四年級語文下冊1-8單元“導學案第七單元(編輯修改稿)
2024-12-09 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如醉的狀態(tài)，讞出羅丹全神貫注的工作情景?？赏ㄟ^多名學生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀多種開工，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的投入。） 再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學習和生活談感受，加深對“全神貫注”一詞的理解。 小組合作學習 充分體現(xiàn)學生學習的自主性 師生引 導四、體會寫法，積累語言 皮店鄉(xiāng)小學四年級語文下冊導學案 釋疑 再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（對人物的語言、動作描寫） 學生在老師的帶領下品讀重點詞句 學生當堂檢測 選擇 你認為描寫最精彩的句子摘抄下來。 學生練習 當堂檢測，了解學生掌握只是情況 教師導練 皮店鄉(xiāng)小學四年級語文下冊導學案 課題 27 魚游到了紙上 課時安排 第 1 課時 學習目標 1 認識 4 個生字，會寫 11 個生字。正確讀寫“花港 .清澈 .一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。 2 有感情地朗課文。 3 體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 4 學習作者觀察和描寫人物的方法。 重點難點 引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。 課前準備 學生可搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會畫家技法的嫻熟。 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 一 創(chuàng)設情境，提煉研讀專題 1 （板題：魚游到了紙上）大膽推測“游”字的含義。使學生體會到是對作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。 2 那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話又是誰說的呢？請帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流利。 學生質(zhì)疑 培養(yǎng)學生質(zhì) 疑能力 展示學習目標 1 認識 4 個生字，會寫 11 個生字。正確讀寫“花港 .清澈 .一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。 2 有 感情地朗課文。 3 體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 4 學習作者觀察和描寫人物的方法。 共同制定目標，明確目標 目標導學 出示自學要求 二 自主讀書 1 學生自主讀書、識字和寫字?？牲c撥學生充分自讀自識，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流互助。 學生自學 體現(xiàn)學生學習的自主性 小組 2 檢查認讀情況，指導寫字。注意筆畫較多 皮店鄉(xiāng)小學四年級語文下冊導學案 互查互教 的字：港 澈 壺 缸 徽 聾 3 嘗試朗讀。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，并進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。 4 課文主要講了件什么事？（看魚、畫魚） 師生引 導釋疑 5 說說對“魚游到了紙上”的初步理解。 學生當堂檢測 抄寫本課生字詞語 學生練習 當堂檢測 教師導練 皮店鄉(xiāng)小學四年級語文下冊導學案 課題 27 魚游到了紙上 課時安排 第 2 課時 學習目標 1 認識 4 個生字，會寫 11 個生字。正確讀寫“花港 .清澈 .一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。 2 有感情地朗課文。 3 體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 4 學習作者觀察和描寫人物的方法。 重點難點 引導學生從語言文字中體會文章說明的道理 ，受到啟發(fā)；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。 課前準備 學生可搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會畫家技法的嫻熟。 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 個人增減 導入新課 一 回顧復習 1 說說課文講了些什么？ 2 上節(jié)課我們有什么問題沒解決？ 指名（師板書） 明確目標 目標導學 展示學習目標 1 認識 4 個生字，會寫 11 個生字。正確讀寫“花港 .清澈 .一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。 2 有感情地朗課文。 3 體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 4 學習作者觀察和描寫人物的方 法。 出示自學要求 二 讀書討論，解決疑問 1 學生帶著問題讀課文，并勾畫。 2 四人小組交流。 3 全班交流：為什么說魚游到了紙上？“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯(lián)系？ 學生自讀自悟，體現(xiàn)學習的自主性 師生 三 重點研讀 抓住重點 皮店鄉(xiāng)小學四年級語文下冊導學案 引 導釋疑 1 讀 57 自然段，說說“魚游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對他的稱贊） 2 反復朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。 （ 1）用小女孩的話直接贊嘆。 （ 2）細致的 動作描寫也是在贊嘆他。 （ 3）寫圍觀人物的贊嘆和議論。 3 學習作者所用的觀察和描寫方法。 （ 1）觀察方法：認真看，仔細聽。 （
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