人教版四年級語文下冊“導(dǎo)學(xué)案”第六單元(編輯修改稿)
2024-12-08 11:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師的帶領(lǐng)下品讀重點(diǎn)詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測 七：運(yùn)用 1：認(rèn)讀本課生字新詞。 2：用“是??也是??” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。 3： 找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生掌握只是情況 教師導(dǎo)練 課題 23 古詩詞三首 課時 安排 第 1 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1：認(rèn)識 7 個生字，會寫 8 個生字。 2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。 3：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一：以圖導(dǎo)題 ，理解題意 1：仔細(xì)觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。 2：認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時間和地點(diǎn)） 以圖導(dǎo)題 ，理解題意 課件直觀導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1：認(rèn)識 7 個生字，會寫 8 個生字。 2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。 3：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。 共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 3： 你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？ 4：怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？ 學(xué)生自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 二：以疑促讀，理解詩意 1：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。 2：指名讀詩，師生正音。 3：默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請作記號。 4:小組交流。 5：全班交流，教師指導(dǎo)。 師生引 導(dǎo)釋疑 三：解疑品讀，感悟詩情。 1：自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。 2：指名朗讀，師生共賞。 3：感情朗讀，體會詩情。 四 : 背誦，積累語言。 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 學(xué)生當(dāng)堂檢測 五：引導(dǎo)自學(xué)《四時田園雜興》 1：先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。 2：小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。 3：全班交流自學(xué)成果。 4：搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 教師導(dǎo)練 課題 23 古詩詞三首 課時 安排 第 2 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1：認(rèn)識 7 個生字，會寫 8 個生字。 2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。 3：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 個人增減 導(dǎo)入新課 一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題： 1 老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2 你們了解詞嗎 ？試著說一說。 3 簡介詞的內(nèi)容。 4 簡介作者背景： 張志和：在朝廷作國小官，后來隱居在江湖
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