四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1-3單元導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-12-08 08:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作方法，按一定的順序抓住景物特點(diǎn)把內(nèi)容寫具體。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) “日積月累”。 。 ，教師批改，習(xí)作講評(píng)。 《中彩那天》 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。 能正確了、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容懂得道理。 體會(huì)首尾照應(yīng) 的表達(dá)方式，能復(fù)述課文。 課前預(yù)習(xí)： 、流利、有感情的朗讀課文。 ，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。 預(yù)習(xí)檢查： ：抽部分學(xué)生讀課文 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 拮據(jù) 夢(mèng) 寐 以求 奔 馳 饋 贈(zèng) 迷 惑 不解 捎 了一張 ： ： 拮據(jù) 精湛 夢(mèng)寐以求 饋贈(zèng) 。 合作學(xué)習(xí)： ，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？ 2.“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”。這個(gè)道德難題指的是什么？ 為什么說(shuō)這是一個(gè)難題？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？ ，讓他把車子開走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？ ，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義） 。 ，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的體會(huì)。 遷移訓(xùn)練： 習(xí)這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？ ？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流 拓展探究： 在今天的商業(yè)社會(huì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)里，你怎么看待誠(chéng)信？與周圍的同學(xué)相互交流自己的觀點(diǎn)，然后寫成一篇短文。 《萬(wàn)年牢》 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。 學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。 課前預(yù)習(xí)： 熟讀課文，找出文中心句。 畫出不認(rèn)識(shí)的生字新詞，查字典解決。 默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件 事？并在書上做簡(jiǎn)單的批注。 預(yù)習(xí)檢查： 抽部分學(xué)生，朗讀課文。 指名回答課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？ 合作學(xué)習(xí)： 萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指的是什么意思？ 課文三處寫了“萬(wàn)年牢”，分別指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。 這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系？ 遷移訓(xùn)練： 你是怎樣理解父親的做人道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。 拓展探究： 交流“做事認(rèn)真、講誠(chéng)信”的故事。 《尊嚴(yán)》 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。 有感情地朗讀課文，復(fù)述 課文。 體會(huì)穩(wěn)重描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象。 課前預(yù)習(xí)： 正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 查字典、詞典自己解決不認(rèn)識(shí)的生字。 找出文中描寫人物、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子體會(huì)人物的品質(zhì)。 檢查預(yù)習(xí)： 抽部分學(xué)生朗讀課文。 聽寫生字、詞語(yǔ)。 理解下列詞語(yǔ)。 喉結(jié)： 疲憊不堪： 狼吞虎咽： 指名復(fù)述課文。 合作學(xué)習(xí)： 課文講了一件什么事 ? 畫出描寫小伙子神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，想一想這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？按照“我認(rèn)為他是一個(gè) 的人”的句式來(lái)談?wù)勀愕目捶ā? 年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？ 這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有到擁有一筆讓所有美國(guó)人都羨慕的財(cái)富的呢？ 課文的題目為什么叫作“尊嚴(yán)”？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？ 遷移訓(xùn)練： 搜集、積累有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。 積累有關(guān)人物外貌的詞語(yǔ)。 拓展探究： 課后利用網(wǎng)絡(luò)，查閱圖書資料的 方法以及親身經(jīng)歷，收集整理有關(guān)尊嚴(yán)的事例。 《將心比心》 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 課前預(yù)習(xí)： 、流利、有感情地朗讀課文。 、新詞。 課文寫了哪兩件“將心比心”的事？ 預(yù)習(xí)檢查： 抽部分學(xué)生讀課文。 指名回答課文寫了哪兩件“將心比心”的事。 合作學(xué)習(xí)： 說(shuō)說(shuō)課文中的哪些地方最讓你感動(dòng)？ 母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？ 最后一 自然段在文中起什么作用？ 反復(fù)朗讀、記誦最后一段話，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的理解 遷移訓(xùn)練： 要是你是那位阿姨會(huì)怎么做？如果你是文中的那位被扎針的母親，你會(huì)這樣做嗎？如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 你想對(duì)文中那位阿姨和“我”的媽媽說(shuō)些什么？ 拓展探究： 聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。 《 語(yǔ)文園地二 》 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。 ，告訴別人心里話。 。激發(fā)待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。 學(xué)習(xí)過(guò)程 自學(xué)質(zhì)疑 、守信或待人接物方面的書籍。 、朋友請(qǐng)教一些關(guān)于誠(chéng)信方面的問(wèn)題，把經(jīng)驗(yàn)一一記錄下來(lái)。 “日積月累”，閱讀“趣味語(yǔ)文” 交流解惑 ，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同 學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？ ，我要概括幾條關(guān)于為人的建議，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。 “我的發(fā)現(xiàn)”小
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