【文章內(nèi)容簡介】 4 個生字。 有感情地朗讀課文，復述課文。 體會穩(wěn)重描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。 課前預習： 正確流利有感情地朗讀課文，復述課文。 查字典、詞典自己解決不認識的生字。 找出文中描寫人物、動作和語言的句子體會人物的品質(zhì)。 檢查預習： 抽部分學生朗讀課文。 聽寫生字、詞語。 理解下列詞語。 喉結(jié)： 疲憊不堪： 狼吞虎咽： 指名復述課文。 合作學習： 課文講了一件什么事 ? 畫出描寫小伙子神態(tài)、動作、語言的句子，想一想這個年輕人是個怎樣的人？按照“我認為他是一個 的人”的句式來談談你的看法。 年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？ 這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有到擁有一筆讓所有美國人都羨慕的財富的呢？ 課文的題目為什么叫作“尊嚴”？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學到了什么？ 遷移訓練： 搜集、積累有關(guān)“尊嚴”和做人方面的格言。 積累有關(guān)人物外貌的詞語。 拓展探究： 課后利用網(wǎng)絡，查閱圖書資料的方法以及親身經(jīng)歷，收集整理有關(guān)尊嚴的事例。 《將心比心》 學習目標： 有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。 培養(yǎng)獨立閱讀能力。 課前預習： 、流利、有感情地朗讀課文。 、新詞。 課文寫了哪兩件“將心比心”的事？ 預習檢查： 抽部分學生讀課文。 指名回答課文寫了哪兩件“將心比心”的事。 合作學習： 說說課文中的哪些地方最讓你感動？ 母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？ 最后一自然段在文中起什么作用？ 反復朗讀、記誦最后一段話，然后說說對“將心比心”這個成語的理解 遷移訓練： 要是你是那位阿姨會怎么做？如果你是文中的那位被扎針的母親，你會這樣做嗎？如果對那位護士進行責怪，甚至辱罵，將會產(chǎn)生什么后果？ 你想對文中那位 阿姨和“我”的媽媽說些什么？ 拓展探究： 聯(lián)系自己的生活實際，用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。 《自然之道》 學習目標： 認識 7 個生字，會寫 14 個生字。 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。 課前預習： 認識 7 個生字，會寫出 14 個生字，正確讀寫詞語。 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 豐富見聞，激發(fā)探究大自然 規(guī)律的興趣。 預習檢查： 我能讀寫下列詞語 旅游 蠢事 海鷗 爭先恐后 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 我能根據(jù)意思寫詞語 （ 1）爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。（ ） （ 2）像游魚那樣一個接一個地出去。 （ ） （ 3）形容呼吸急促的樣子。 （ ） （ 4）十分愚蠢，好心反而辦壞事。 （ ） （ 5）猶豫。 （ ） 讀了課文，我知道講了一件什么事。 合作學習： 我們干了一件什么樣的 “ 蠢事 ” ？ 愚不可及的做法及原因。 你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什么？ “ 我們 ” 由焦急變?yōu)楸谎矍?的景象所震驚。 展開想象：食肉鳥是怎樣 “ 飽餐一頓 ” 的？ 我能說出用上帶點詞語好在哪里，并把這幾個句子抄下來。 （ 1）、向?qū)O 不情愿地 抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好 頹喪 地飛走了。 （ 2）、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出 悲嘆 ： “ 如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。 ” 說說本課的 “ 自然之道 ” 指的是什么？ 遷移訓練： 用 “ 如果 ?? 就 ??” 寫一句話。 縮句：向?qū)O不情 愿地抱起那只小龜。 寫出下列字的形近字并組詞。 幻（ ） 嘲（ ） 攔（ ） （ ） （ ） （ ） 拓展探究： 向?qū)髅髦?“ 我們 ” 的想法會害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對？ 你還了解哪些 “ 自然之道 ” ，請簡單寫下來。 《黃河是怎樣變化的》 學習目標： 認識 8 個生字。 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。 搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。 課前預習： 認識 8 個生字。 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。 搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。 預習檢查： 我能把下列字按音、形、義區(qū)別，并能組詞。 禍（ ） 擇（ ） 衍（ ） 鍋（ ） 譯（ ） 銜（ ） 蝕（ ） 構(gòu)（ ） 域（ ） 濁（ ） 鉤（ ） 或（ ） 借助字典或聯(lián)系上下文，我能理解下列詞語。 搖籃 高原 叫苦不迭 生息繁衍 憂患 流域 水土流失 數(shù)管齊下 通過朗讀課文，我能解決下列問題。 （ 1）黃河