人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(第1-16課)(編輯修改稿)
2024-12-24 23:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4 個(gè)生字。 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 體會(huì)穩(wěn)重描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象。 課前預(yù)習(xí)： 正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 查字典、詞典自己解決不認(rèn)識(shí)的生字。 找出文中描寫(xiě)人物、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子體會(huì)人物的品質(zhì)。 檢查預(yù)習(xí)： 抽部分學(xué)生朗讀課文。 聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。 理解下列詞語(yǔ)。 喉結(jié)： 疲憊不堪： 狼吞虎咽： 指名復(fù)述課文。 合作學(xué)習(xí)： 課文講了一件什么事 ? 畫(huà)出描寫(xiě)小伙子神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，想一想這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？按照“我認(rèn)為他是一個(gè) 的人”的句式來(lái)談?wù)勀愕目捶ā? 年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？ 這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有到擁有一筆讓所有美國(guó)人都羨慕的財(cái)富的呢？ 課文的題目為什么叫作“尊嚴(yán)”？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？ 遷移訓(xùn)練： 搜集、積累有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。 積累有關(guān)人物外貌的詞語(yǔ)。 拓展探究： 課后利用網(wǎng)絡(luò)，查閱圖書(shū)資料的方法以及親身經(jīng)歷，收集整理有關(guān)尊嚴(yán)的事例。 《將心比心》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 課前預(yù)習(xí)： 、流利、有感情地朗讀課文。 、新詞。 課文寫(xiě)了哪兩件“將心比心”的事？ 預(yù)習(xí)檢查： 抽部分學(xué)生讀課文。 指名回答課文寫(xiě)了哪兩件“將心比心”的事。 合作學(xué)習(xí)： 說(shuō)說(shuō)課文中的哪些地方最讓你感動(dòng)？ 母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？ 最后一自然段在文中起什么作用？ 反復(fù)朗讀、記誦最后一段話，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的理解 遷移訓(xùn)練： 要是你是那位阿姨會(huì)怎么做？如果你是文中的那位被扎針的母親，你會(huì)這樣做嗎？如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 你想對(duì)文中那位 阿姨和“我”的媽媽說(shuō)些什么？ 拓展探究： 聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫(xiě)一件有關(guān)將心比心的事。 《自然之道》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字。 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。 課前預(yù)習(xí)： 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出 14 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然 規(guī)律的興趣。 預(yù)習(xí)檢查： 我能讀寫(xiě)下列詞語(yǔ) 旅游 蠢事 海鷗 爭(zhēng)先恐后 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救 魚(yú)貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 我能根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ) （ 1）爭(zhēng)著向前，唯恐落后，形容十分積極。（ ） （ 2）像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。 （ ） （ 3）形容呼吸急促的樣子。 （ ） （ 4）十分愚蠢，好心反而辦壞事。 （ ） （ 5）猶豫。 （ ） 讀了課文，我知道講了一件什么事。 合作學(xué)習(xí)： 我們干了一件什么樣的 “ 蠢事 ” ？ 愚不可及的做法及原因。 你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什么？ “ 我們 ” 由焦急變?yōu)楸谎矍?的景象所震驚。 展開(kāi)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣 “ 飽餐一頓 ” 的？ 我能說(shuō)出用上帶點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里，并把這幾個(gè)句子抄下來(lái)。 （ 1）、向?qū)O 不情愿地 抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好 頹喪 地飛走了。 （ 2）、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出 悲嘆 ： “ 如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。 ” 說(shuō)說(shuō)本課的 “ 自然之道 ” 指的是什么？ 遷移訓(xùn)練： 用 “ 如果 ?? 就 ??” 寫(xiě)一句話。 縮句：向?qū)O不情 愿地抱起那只小龜。 寫(xiě)出下列字的形近字并組詞。 幻（ ） 嘲（ ） 攔（ ） （ ） （ ） （ ） 拓展探究： 向?qū)髅髦?“ 我們 ” 的想法會(huì)害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對(duì)？ 你還了解哪些 “ 自然之道 ” ，請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)。 《黃河是怎樣變化的》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。 課前預(yù)習(xí)： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。 預(yù)習(xí)檢查： 我能把下列字按音、形、義區(qū)別，并能組詞。 禍（ ） 擇（ ） 衍（ ） 鍋（ ） 譯（ ） 銜（ ） 蝕（ ） 構(gòu)（ ） 域（ ） 濁（ ） 鉤（ ） 或（ ） 借助字典或聯(lián)系上下文，我能理解下列詞語(yǔ)。 搖籃 高原 叫苦不迭 生息繁衍 憂患 流域 水土流失 數(shù)管齊下 通過(guò)朗讀課文，我能解決下列問(wèn)題。 （ 1）黃河
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