【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ） 啼 叫（ ） 日 暮 （ ） 抵 御 （ ） 開(kāi)心詞典 19 1“御”字應(yīng)查 _______部，共有 _______畫(huà)，第八畫(huà)是 _______。 2“江 pan”的“ pan”不知如何寫(xiě)，必須用 _______查字法。 第二課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、 理解詩(shī)意。 有感情地自由朗讀。 1自由讀 2同桌互讀 3全班交流、展示 邊讀邊看課文的插圖和課 文下面的注釋，理解詩(shī)句的意思。 用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 1小組討論、交流。 2全班交流、展示。 二、 體會(huì)思想感情 再次有感情地朗讀這三首詩(shī)。 說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了詩(shī)人什么樣的思想感情。 暢所欲言。 三、 檢測(cè)、指導(dǎo) 1春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 飛花： ______________________ 御： ______________________ 詩(shī)句的意思： ____________________________________________ 2“春風(fēng)又綠江南岸”，“綠”字用得可真好 呀！如果是你，會(huì)用什么字呢？說(shuō)一說(shuō)你的見(jiàn)解。 ____________________________________________ ____________________________________________ 四、 拓展 20 春天是美好的，古往今來(lái)，春天是詩(shī)人們歌詠的內(nèi)容。 搜集贊美春天的古詩(shī)，自己讀一讀，摘抄自己喜歡的詩(shī)句和同學(xué)互相交流。 第 6 課時(shí) 主備人：杜曉飛 桂林山水 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的思想感情，培養(yǎng)愛(ài)美的情景。 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體形象地描寫(xiě)景物的方法。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 會(huì)認(rèn)“瀾、瑕、翡、攀、巒、駱、駝”等 8 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“漾、瀾、瑕、巒、駱、駝、羅、障”等 9 個(gè)字。 第一課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、 整體感知、入情入境 欣賞桂林山水的圖片資料。 談?dòng)^后感受。 自讀課文。 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么，讀了課文后有什么感受。 全班交流、展示。 理解 “桂林山水甲天下”的意思。 二、 學(xué)習(xí)生字、新詞。 21 圈畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音。 自己想辦法識(shí)憶字形。 小組內(nèi)交流識(shí)字方法。 認(rèn)讀詞語(yǔ)。 采用自己喜歡的方法，理解詞義。 全班交流。 三、 反饋、檢測(cè)。 火眼金睛、辨字組詞 瀾（ ） 瑕（ ） 翡（ ） 巒（ ） 斕（ ） 假（ ） 彎（ ） 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 水（ ）如（ ） 云霧（ ）（ ） 形（ ）萬(wàn)（ ） 奇峰（ ）（ ） 連（ ）不（ ） 色（ ）（ ）麗 第二課時(shí) 自學(xué)提綱 一、 精度第二自然段，體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。 自由朗讀 畫(huà)出描寫(xiě)漓江水的語(yǔ)句，讀一讀。 1自由讀 2小組內(nèi)賽讀 3全班內(nèi)賽讀 結(jié)合插圖，體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。 思考：漓江與大海、西湖相比，有什么不同。 有感情地朗讀。 22 二、 自學(xué)課文第三自然段。 小結(jié)一部分的學(xué)法。 出示學(xué)習(xí)要求。 1自由朗讀 2畫(huà)出描寫(xiě)山的特點(diǎn)的句子，讀一讀。 3體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。 4說(shuō)說(shuō)桂林的山與泰山有什么不同。 5有感情地朗讀。 展示交流。 三、 學(xué)習(xí)第四自然段 自由朗讀； 想象：這段文字描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？你覺(jué)得這幅畫(huà)怎樣？為什么？ 組內(nèi)交流 班內(nèi)交流 四、 反饋檢測(cè) 課文內(nèi)容我知道。 1文章以 ________為總領(lǐng)句。下文圍繞這一句，分別從桂林的 ________和________兩個(gè)方面作具體描繪。和總領(lǐng)句相照應(yīng)的句子是： ________. 2作者在描寫(xiě)桂林的山水時(shí)采用了 ________的句式，運(yùn)用十分貼切的________和恰當(dāng) ________，給人以身臨其境的感覺(jué)，把 山比作 ________、________、 ________、 ________。 照樣子，把句子寫(xiě)具體。 例：漓江的誰(shuí)真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到她在流動(dòng)。 1校園的景色真美啊， ____________________________________。 2今天的霧好大啊， _________________________________ 。 五、 拓展延伸。 “桂林山水甲天下”這句話道盡了桂林山水的神奇秀美，我們?cè)賮?lái)寫(xiě)句類似的贊美祖國(guó)山河美不勝收的名句。 23 走進(jìn)漓江 主備人：杜曉飛 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 體會(huì)麗江的“神奇與美麗”。激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。 朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下 的作用。 認(rèn)識(shí)“樸、峻、壩、旬、貨、潭、遐”等生字，會(huì)寫(xiě)“雄、鎮(zhèn)、樸、旬、納、紡、貨、綿、昂、爍” 第一課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、揭示課題。 出示中國(guó)地圖，指出云南昆明的方位，說(shuō)明麗江所在的位置 ———— 距云南省會(huì)城市昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。 二、自讀課文，自學(xué)生字，新詞。 借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 利用字典、詞典、聯(lián)系課文初步理解詞語(yǔ)的意思。 24 小組內(nèi)交流識(shí)字方法。 同桌檢查對(duì)字、詞的掌握。 三、閱讀課文、整體感知。 通讀全文。 說(shuō)說(shuō)麗江給你的印象。 課文重點(diǎn)寫(xiě)了麗江哪幾個(gè)地方？ 小組討論。 全班交流，展示學(xué)習(xí)成果。 四、檢測(cè)、反饋。 給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“ ___”標(biāo)出。 險(xiǎn)峻（ j249。n q249。n ） 下旬（ x249。n x249。） 滲透（ sh226。n s226。n） 清澈（ ch226。 zh226。） 斑斕（ l225。n lu225。n） 韻味（ y249。n x249。n） 根據(jù)意思填空。 1姓名接連不斷絕。 （ ） 2事物的驚險(xiǎn) 、壯觀或巨大刺激使人內(nèi)心受到較大震撼。（ ） 3行人使人感受很深，震動(dòng)很大。 （ ） 第二課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、 細(xì)讀課文，深入體會(huì)。 一 、朗讀課文第一自然段。 說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么？ 同桌交流看法。 二 閱讀第三、四自然段。 自己練習(xí)朗讀。 25 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。 小組內(nèi)討論交流。 思考：為什么說(shuō)麗江古城“神奇而美麗”？ 小組內(nèi)討論交流。 全班交流。 三 學(xué)習(xí)第五、六自然段。 有感情地朗讀。 觀察插圖、結(jié)合有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)玉龍山的特點(diǎn)。 作者還概括介紹了那些迷人的景觀？ 四 有感情地朗讀最后一自然段，體會(huì)作者的思想感情。 二、 朗讀全文，體會(huì)感情。 有感情地朗讀全文。 談?wù)勛约旱母惺堋? 三、 反饋檢測(cè) 按課文內(nèi)容填空。 1麗江，是一片（ ）而（ ）的土地。 2好一個(gè)麗江古城，真不愧為（ ）名城，（ ）遺產(chǎn)！ 找經(jīng)典，將課文讀一讀，找一找麗江有那些景點(diǎn)。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、 拓展下學(xué)習(xí) 麗江的神奇和美麗還表現(xiàn)在許多方面，查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解麗江。 主備人：杜曉飛 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 26 有感情地朗讀課文，欣賞五彩池的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 默讀課文，理解課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)“畝、拇、檸、檬、舀、簇、珊、瑚”等 8 個(gè)生字。 自學(xué)提綱： 一、 提示課題 據(jù)題質(zhì)疑：讀了課題你想了解什么？ 解決問(wèn)題，初讀課文。 二、 自學(xué)生字 圈畫(huà)處本課生字。 借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 同桌交流識(shí)字方法，加深記憶。 三、 探 究課文內(nèi)容。 通讀課文，整體感知。 說(shuō)說(shuō)課文是從那些方面介紹五彩池的。 Xx 小組內(nèi)交流看法。 全班交流、展示。 抓住重點(diǎn)句段，理解五彩池的特點(diǎn)。 1默讀課文。 邊讀邊在書(shū)中做記號(hào)，找出描寫(xiě)五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。 2想象五彩池神奇而美麗的景色。 3把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。 4說(shuō)說(shuō)五彩池的池水為什么會(huì)顯現(xiàn)出不同的顏色。 四、 反饋檢測(cè) 辨字組詞 瑤（ ） 舀（ ） 峻（ ） 筍（ ） 遙（ ） 滔（ ） 竣（ ） 尹（ ） 課文內(nèi)容我知道。 （ 1）“五彩池”在四川 ________上，作者通過(guò)對(duì)五彩池 ________特點(diǎn)的描寫(xiě)， 27 贊美了 ________，表達(dá)了作者對(duì) ________的熱愛(ài)之情。 （ 2）作者生動(dòng)、具體地描寫(xiě)了五彩池的 ________、 ________、 ________、以及 ________。使人讀后有一種 ________的感覺(jué)。 五、知識(shí)拓展。 請(qǐng)你為五彩池設(shè)計(jì)一個(gè)廣告詞或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。 . 語(yǔ)文百花園 二 主備人：杜曉飛 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 能正確區(qū)分和運(yùn)用同音字。 培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地積累詞語(yǔ)。 體會(huì)句子表達(dá)的效果。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。 第一課時(shí) 一、 語(yǔ)海暢游 讀一讀、填一填 ( )蝶 ( )駛 h ji224。 ( )水 衣 ( ) 山 ( ) ( )色 Gāng ( )才 m249。( )布 28 煉 ( ) ( )碑 （ 1） 自己讀一讀音節(jié)，試著填一填。 （ 2） 同桌交流，看誰(shuí)填得對(duì)。 （ 3） 全班交流。 （ 4） 讀一讀詞語(yǔ)，加深鞏固。 讀一讀，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 千山萬(wàn)水 千言萬(wàn)語(yǔ) 千變?nèi)f化 千姿百態(tài) 千差萬(wàn)別 千絲萬(wàn)縷 千真萬(wàn)確 千奇百怪 （ 1） 自己讀詞語(yǔ)。 （ 2） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。 （ 3） 把自己知道的帶有“千”“百”“萬(wàn)”的成語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)，全班交流。 比一比 兩組的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你更喜歡那一句，為什么？ （ 1） 自己讀這 3 組句子。 （ 2） 說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得好，為什么？ （ 3） 自己也試著用擬人的方法說(shuō)幾個(gè)句子。 二、 積少成多 讀讀背背 （ 1） 自由朗讀古詩(shī)。 （ 2） 想象詞句所描繪的畫(huà)面，感悟詞的意境。 （ 3） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首古詩(shī)的理解。 （ 4） 把你想象畫(huà)面，用一副畫(huà)畫(huà)出來(lái)。 我的采集本。