【正文】 2 自己畫出語句 ，并讀一讀。 １、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人在畫中游。 在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上 ,讓學(xué)生思考句子的意思 ,再討論、交流。學(xué) 38 寫環(huán)保日記。 憂心忡忡：＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。 各組選一個(gè)代表把小組同學(xué)的意見在全班進(jìn)行交流。 （ 2） 說說哪一句寫得好，為什么？ （ 3） 自己也試著用擬人的方法說幾個(gè)句子。 . 語文百花園 二 主備人：杜曉飛 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 能正確區(qū)分和運(yùn)用同音字。 通讀課文，整體感知。 作者還概括介紹了那些迷人的景觀？ 四 有感情地朗讀最后一自然段，體會作者的思想感情。n） 根據(jù)意思填空。 課文重點(diǎn)寫了麗江哪幾個(gè)地方？ 小組討論。 五、 拓展延伸。 22 二、 自學(xué)課文第三自然段。 全班交流、展示。 二、 體會思想感情 再次有感情地朗讀這三首詩。 自由朗讀。 三、筆下生輝 事，選擇一件印象最深的事作為素材。 ，它的心情如何？是從哪 些句子表現(xiàn)出來的？ ，深入感受葡萄葉為了實(shí)現(xiàn)夢想而付出的辛勤勞動和夢想實(shí)現(xiàn)后的開心。 “想”的詞語。 7. 能把寒假中親身經(jīng)歷的一件事講述明白，把最精彩、最歡樂、最受感動的情景寫生動。 ② 強(qiáng)強(qiáng)在這么好玩的海邊生活，心里感覺怎樣？ 3. 學(xué)習(xí)第 710 自然段 ① 找出描寫海浪、海風(fēng)的句子，說說自己感受到了海浪、海風(fēng)有什么特點(diǎn)。 2. 結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不粘點(diǎn)兒海水就長不結(jié)實(shí)。 ① 自讀第１－３自然段，想想： ａ．“我們”釣到一條魚容易嗎？找出有關(guān)的句子邊讀邊感受。 ，同桌交流后完成下面填空。 “釋放、聚精會神、渾身解數(shù)”用動作表現(xiàn)出來 。 ③暢談心聲 ： 你喜歡這位小女孩嗎？為什么 ? 4. 感情朗讀最后一段 5. 說說從全班同學(xué)的神態(tài)和老師的動作中，你體會到了什么？ 二、啟迪收獲 ： 我從小女孩身上學(xué)到了 。 ，認(rèn)清字形。 2. 整體感知課文內(nèi)容。 c. 作者由小女孩交的樹種想到了什么？ d. 望著小女孩的臉頰，專注的神情，作者又聯(lián)想到了什么？ ②展示 ： a. 針對每個(gè)問題進(jìn)行回答。 ，理解詞義 。 以“冰心奶奶，我想對你說”為話題對冰心奶奶談?wù)勛约旱男睦镌挘ㄉ?、學(xué)習(xí)情況及奮斗目標(biāo)等）。 “輝映、濺起”是描寫 的。 “ 34 年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終 生 的 啟 示 。 12 自學(xué)提綱： 一、 細(xì)讀課文，深入感悟 1. 學(xué)習(xí)第一自然段 ① 自由讀第一自然段，思考：在強(qiáng)強(qiáng)的眼里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，為什么？在文中劃出有關(guān)的語句，讀讀，體會海邊美景和爺爺?shù)奶J笛給他的童年生活帶來的快樂。 4. 背會古詩，能說出詩句的大致意思。 檢測反饋 “看”、“說”的詞語填空。 ，試著帶感情讀。 。 邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情。 用自己的話說說詩句的意思。 談觀后感受。 1自由讀 2小組內(nèi)賽讀 3全班內(nèi)賽讀 結(jié)合插圖，體會漓江水的特點(diǎn)。 例：漓江的誰真靜啊，靜得讓你感覺不到她在流動。 三、閱讀課文、整體感知。n lu225。 三 學(xué)習(xí)第五、六自然段。 借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。使人讀后有一種 ________的感覺。 （ 2） 說說這幾個(gè)成語的特點(diǎn)。 二、 能 說會道 選擇校園中自己最喜愛的一道風(fēng)景線進(jìn)行觀賞、贊美和評價(jià)。 第 1 學(xué)時(shí) 自學(xué)提綱： 自己按拼音讀準(zhǔn)生字 選擇自己最拿手的方式學(xué)習(xí)生字 同桌交流 全班范圍內(nèi)交流 展示詞語解釋： 微生物學(xué)：研究微生物的形態(tài)、構(gòu)造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規(guī)律的科學(xué)。 驚心動魄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 同桌交流 全班范圍內(nèi)交流 練習(xí)組詞 字、詞、句、練習(xí) 調(diào)＿＿ 棍＿＿ 剩＿＿宜＿＿垃＿＿坑＿＿填＿＿訂＿＿＿ 掉＿＿ 昆＿＿乘＿＿疑＿＿拉＿＿ 炕＿＿鎮(zhèn)＿＿＿ 釘＿＿ 寫拼音并組詞。 42 語文百花園三 主備人：王瑩瑩 第 1 學(xué)時(shí) 一、語海暢游 漢字真有趣 自學(xué)題綱： 讀準(zhǔn)這幅對聯(lián)的“好”字 了解對聯(lián)的意思 練習(xí)給加橫線的字注音 好讀書，不好讀書 好讀書，不好讀書 （明。 1＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 3＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 4＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 6＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、在括號時(shí)填上恰當(dāng)?shù)脑~語 。 自讀課文，課文主要講了什么內(nèi)容？ 三 初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語意思 1 請讀出詞語的正確讀音 湖泊（ ） 沼澤（ ） 依偎（ ） 壯觀（ ） 2 填空 “峽”的音序是（ ），它的左半部是（ ）字，它在書中的詞組為（ ） ,再組一個(gè)詞語：（ ） “宏”部首是（ ），除去部首是（ ）畫；“宏偉”中宏的意 思是（ ）。 5 練習(xí)朗讀你最受感動的語句 。 近義詞：厲害 — （ ） 哺育 — （ ） 反義詞：枯萎 — （ ） 和藹 — （ ） 13 我站在祖國的地圖前 主備人：朱彩虹 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會本課生字，學(xué)會詞語，并聯(lián)系上下文和生活是既理解詞義。 三、閱讀平臺 43 自學(xué)題綱 閱讀平臺所提供的閱讀是一篇科學(xué)故事《用冰取火》。 馬克：德國貨幣名稱。 通過讀課文，我知道了狂犬病的可怕。 33 憂心忡忡：形容十分憂愁。 寫作提示： 你選擇的風(fēng)景線在校園的什么位置？ 這道風(fēng)景線中有哪些景物？它們美在哪里？ 未來的這道風(fēng)景線將是怎樣的？ 第 9 課衛(wèi)星比武 主備人：王瑩瑩 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 教育學(xué)生從小愛科學(xué) ,學(xué)科學(xué) . 朗讀課文 ,分角色表演衛(wèi)星比武的情景 說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，他們各有什么特點(diǎn)和功能。 （ 3） 說說你對這首古詩的理解。 激發(fā)學(xué)生熱愛校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。 全班交流、展示。 談?wù)勛约旱母惺?。? ） 3行人使人感受很深，震動很大。 給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“ ___”標(biāo)出。激發(fā)愛國情感。 1自由朗讀 2畫出描寫山的特點(diǎn)的句子，讀一讀。 21 圈畫生字，讀準(zhǔn)字音。 三、 檢測、指導(dǎo) 1春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 在課文中圈畫出要求認(rèn)識的字。 ，把最精彩、最快樂，或使你最受感動的情景寫清楚、寫生動。 拓展延伸： “ .葡萄葉用整個(gè)夏天釀出芳香和甜美”。 春天來了， 。 2. 查字典、詞典，比較這些近義詞的不同點(diǎn)，同桌之間相互交流。 “裹緊被子”、“蜷縮一團(tuán)”、“哆嗦著下了床”、“縮回腳，又鉆進(jìn)被窩”，這些說明了什么 ? 試著表演讀，讀中感受強(qiáng)強(qiáng)驚恐萬分的焦急心情。 11 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 讀懂課文講了一件什么事，理解“海邊的孩子，不粘點(diǎn)兒海水就長不結(jié)實(shí)。 ｂ．當(dāng)父親說要“我”把鱸魚放了，我的內(nèi)心有什么感受？“ 爸爸，為什么？”說明了什么？感情朗讀，讀出“我”心中的不解。 ，概括每段段意。 2. 學(xué)習(xí)第 3—— 8 自然段 ① 默讀課文，看看作者跟著兒童的足跡到了哪些地方？在書上做記號。把你經(jīng)歷過的或看到的、聽到的能體會誠懇或認(rèn)真的事情寫出一件，注意人物的語言、神 2. 只揀兒童多處行 主備人：趙曉文 學(xué) 習(xí) 目標(biāo)： 1..理 解冰心奶奶為什么說“游子不解春何在，只揀兒童多處行” ， 體會文章表達(dá)的思想感情 。 ，查字 典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞語“摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼”。 “槐、摻、澀、撩、俊”等 5 個(gè)字，會寫“摻、澀、褲、兜、慚、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等 11 個(gè)生字。 槐 ． 樹（ ） 摻 ． 雜（ ）羞 澀 ． （ ）高 粱 ． （ ）慚 愧 ． （ ） 滲 ． 透（ ）橋 梁 ． （ ）英 俊 ． （ ） 駿 ． 馬（ ） 撩 ． 起（ ） 繚 ． 亂（ ） ku dou can kui jun xiu xiu se wei kong ( ) ( ) ( ) ( ） （ ） 第二學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 自學(xué)提綱 一、 細(xì)讀課文，感悟理解 1. 自由朗讀第一段，說說從這段話中體會到了什么。 ，梳理疑難問題 。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，暢談心聲 三、 再次感情 朗讀課文，找出自己喜歡的段落感情朗讀，自己讀、同桌互讀、展示讀、達(dá)到感情朗讀 檢測反饋 1. 回顧課文內(nèi)容，完成填空 課文描述了一群 的兒童，表現(xiàn)了兒童的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者對兒童的 之情。 ，學(xué)生認(rèn)讀。 ④填空 父親是個(gè) 的人，他這樣做是為了讓我 。 檢測反饋 我會給生字注音 （ ） （ ） （ ） （ ） 小 閘 ． 屋 搖 撼 ． 顛 ． 簸 ． 哆 嗦 ． 四、課外采擷： 1. 搜集大海、海邊美景。 ：讀讀背背 —— 《四時(shí)田園雜興》 ：葡萄葉的夢 ：轉(zhuǎn)述 ：說說寒假生活 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能認(rèn)識、比較表示“看”和“說”的詞語。 1. 自由讀這兩組句子。 6. 理解詩句的基礎(chǔ)上自己讀，齊讀，達(dá)到熟讀成誦?！? 提示： 轉(zhuǎn)述人物的話時(shí)，把第一人稱換成第三人稱，提示語的后面不再用冒號而用逗號，同時(shí)把引號去掉，中間停頓用逗號，句末用句號。 ② 師生對所展示的作文進(jìn)行評價(jià)，并提出修改意見。 第二課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、 理解詩意。 會認(rèn)“瀾、瑕、翡、攀、巒、駱、駝”等 8 個(gè)生字。 火眼金睛、辨字組詞 瀾（ ） 瑕（ ） 翡（ ） 巒（ ） 斕（ ） 假（ ） 彎（ ） 把下列詞語補(bǔ)充完整。下文圍繞這一句，分別從桂林的 ________和________兩個(gè)方面作具體描繪。 利用字典、詞典、聯(lián)系課文初步理解詞語的意思。n） 清澈（ ch226。 小組內(nèi)討論交流。 認(rèn)識“畝、拇、檸、檬、舀、簇、珊、瑚”等 8 個(gè)生字。 四、 反饋檢測 辨字組詞 瑤（ ） 舀（ ） 峻（ ） 筍（ ） 遙（ ） 滔（ ） 竣（ ） 尹（ ） 課文內(nèi)容我知道。 （ 4） 讀一讀詞語，加深鞏固。 小組討論交流。 二、暢所欲言 你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類做什么 ？還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類服務(wù)？