【正文】 凝望、小心翼翼”是什么樣子？用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。 。 2. 整體感知課文內(nèi)容。 。 、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情的細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作手法。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo) 學(xué)時(shí)安排： 2 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一學(xué)時(shí) 自學(xué)提綱： 一、 自讀課文，整體感知 1. 自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通暢。 ，認(rèn)清字形。 2 。 2. 用自己的話說(shuō)小女孩給你留下了什么印象。 3. ①默讀第 2——8 自然段，小組合作完成下面各題： a. 為什么那位小女孩交的樹(shù)種很少，我卻被感動(dòng)了，心中充滿溫暖？ b. 小女孩交樹(shù)種時(shí)，作者細(xì)致描寫了她的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，畫出有關(guān)句子讀讀，并說(shuō)說(shuō)自己從這些句子中分別感受到了什么。 ③暢談心聲 ： 你喜歡這位小女孩嗎？為什么 ? 4. 感情朗讀最后一段 5. 說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？ 二、啟迪收獲 ： 我從小女孩身上學(xué)到了 。 ，背誦自己喜歡的段落 。 。 ，同桌互查互糾 。 “釋放、聚精會(huì)神、渾身解數(shù)”用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái) 。 ② 小組合作、討論、交流以下問(wèn)題 ： a. 找出描寫兒童外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子和段落，有感情地朗讀，體會(huì)冰心奶奶眼中兒童的特點(diǎn)。 ② 理解“只揀兒童多處行”的意思 。 2. 寫話訓(xùn)練 。 ，同桌交流后完成下面填空。 釣魚 —— 放魚 —— 啟示 第一段（ 至 自然段）寫了 。 。 ② 文中“操縱、拋了出 去、誘惑、抵制”的對(duì)象分別是 。 ① 自讀第１－３自然段，想想： ａ．“我們”釣到一條魚容易嗎？找出有關(guān)的句子邊讀邊感受。 ｃ .父親堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，“我”大聲爭(zhēng)辯著，“我”是怎樣爭(zhēng)辯的？此時(shí)，“我”心情怎樣？哪句話最能說(shuō)明“我”當(dāng)時(shí)的心理感受？感情朗讀，讀出“我”當(dāng)時(shí)的委屈。 為什么要“我”把鱸魚放回湖里？父親的做法對(duì)嗎 ?大膽談?wù)勛约旱目捶ā? 二、課文回放 10 1. 跟 父 親 釣 魚 這 件 事 給 了 “ 我 ” 終 生 的 啟 示 ， 讓 “ 我 ” 懂 得了 。 2. 結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不粘點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。”這句話的含義。 、字形。 第二學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 把搜集的大海 、沙灘美景在小組內(nèi)展示交流，感受大海、沙灘給人們帶來(lái)的快樂(lè)。 ② 強(qiáng)強(qiáng)在這么好玩的海邊生活，心里感覺(jué)怎樣？ 3. 學(xué)習(xí)第 710 自然段 ① 找出描寫海浪、海風(fēng)的句子，說(shuō)說(shuō)自己感受到了海浪、海風(fēng)有什么特點(diǎn)。 4. 學(xué)習(xí)第 1113 自然段 ① 讀 1113 自然段，說(shuō)說(shuō)為什么強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛聲后，變得勇敢起來(lái)，小組討論： a. 強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到蘆笛聲后，心情怎樣？ b. “啊，爺爺?shù)奶J笛！”、“‘爺爺！爺 爺！’強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來(lái)。 ，當(dāng)我一個(gè)人在家時(shí)，我 。 3. 能感悟一個(gè)意思有多種不同的說(shuō)明方法。 7. 能把寒假中親身經(jīng)歷的一件事講述明白，把最精彩、最歡樂(lè)、最受感動(dòng)的情景寫生動(dòng)。 3. 展示交流這些近義詞的不同點(diǎn)。 3. 小組交流跟這些詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的詞。 3. 感情朗讀，讀出不同句子的表達(dá)效果。 “想”的詞語(yǔ)。 春天來(lái)了， 。 4. 小組討論詩(shī)句的大致意思。 二、閱讀平臺(tái) —— 《葡萄葉的夢(mèng)》 ，把句子讀通順流利。 ，它的心情如何？是從哪 些句子表現(xiàn)出來(lái)的？ ，深入感受葡萄葉為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的辛勤勞動(dòng)和夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的開(kāi)心。我想起 這首詩(shī)也是描寫夏天的，我會(huì)背寫這首詩(shī)： ， 。 3. 練習(xí) —— 用第三人稱轉(zhuǎn)述下面的話 ①媽媽說(shuō)：“我今天要加班，你中午自己做飯。 如：吃團(tuán)圓飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、看扭秧歌、敲鑼打鼓、玩龍舞獅、拜年走親戚、旅游、看冰燈、學(xué)溜冰 ，把最歡樂(lè)、最精彩、印象最深的情景說(shuō)清楚。 三、筆下生輝 事，選擇一件印象最深的事作為素材。 檢測(cè)反饋： 1. 學(xué)生擬定草稿。 ③ 哪些句子自己修改后會(huì)更得體、優(yōu)美、生動(dòng)。背誦課文。 自由朗讀。 自己用自己喜歡 的方法記憶字形。 江 畔 （ ） 嬌 鶯 （ ） 啼 叫（ ） 日 暮 （ ） 抵 御 （ ） 開(kāi)心詞典 19 1“御”字應(yīng)查 _______部，共有 _______畫，第八畫是 _______。 1自由讀 2同桌互讀 3全班交流、展示 邊讀邊看課文的插圖和課 文下面的注釋，理解詩(shī)句的意思。 二、 體會(huì)思想感情 再次有感情地朗讀這三首詩(shī)。 飛花： ______________________ 御： ______________________ 詩(shī)句的意思： ____________________________________________ 2“春風(fēng)又綠江南岸”，“綠”字用得可真好 呀！如果是你，會(huì)用什么字呢？說(shuō)一說(shuō)你的見(jiàn)解。 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體形象地描寫景物的方法。 第一課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、 整體感知、入情入境 欣賞桂林山水的圖片資料。 全班交流、展示。 自己想辦法識(shí)憶字形。 全班交流。 自由朗讀 畫出描寫漓江水的語(yǔ)句，讀一讀。 22 二、 自學(xué)課文第三自然段。 3體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。 三、 學(xué)習(xí)第四自然段 自由朗讀； 想象：這段文字描繪了一幅怎樣的畫面？你覺(jué)得這幅畫怎樣？為什么？ 組內(nèi)交流 班內(nèi)交流 四、 反饋檢測(cè) 課文內(nèi)容我知道。 照樣子，把句子寫具體。 五、 拓展延伸。 朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 二、自讀課文，自學(xué)生字，新詞。 同桌檢查對(duì)字、詞的掌握。 課文重點(diǎn)寫了麗江哪幾個(gè)地方？ 小組討論。 險(xiǎn)峻（ j249。） 滲透（ sh226。） 斑斕（ l225。n） 根據(jù)意思填空。 （ ） 第二課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、 細(xì)讀課文，深入體會(huì)。 自己練習(xí)朗讀。 全班交流。 作者還概括介紹了那些迷人的景觀？ 四 有感情地朗讀最后一自然段，體會(huì)作者的思想感情。 三、 反饋檢測(cè) 按課文內(nèi)容填空。 主備人：杜曉飛 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 26 有感情地朗讀課文，欣賞五彩池的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 二、 自學(xué)生字 圈畫處本課生字。 通讀課文，整體感知。 抓住重點(diǎn)句段，理解五彩池的特點(diǎn)。 3把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。 （ 2）作者生動(dòng)、具體地描寫了五彩池的 ________、 ________、 ________、以及 ________。 . 語(yǔ)文百花園 二 主備人：杜曉飛 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 能正確區(qū)分和運(yùn)用同音字。 第一課時(shí) 一、 語(yǔ)海暢游 讀一讀、填一填 ( )蝶 ( )駛 h （ 2） 同桌交流，看誰(shuí)填得對(duì)。 千山萬(wàn)水 千言萬(wàn)語(yǔ) 千變?nèi)f化 千姿百態(tài) 千差萬(wàn)別 千絲萬(wàn)縷 千真萬(wàn)確 千奇百怪 （ 1） 自己讀詞語(yǔ)。 （ 2） 說(shuō)說(shuō)哪一句寫得好，為什么？ （ 3） 自己也試著用擬人的方法說(shuō)幾個(gè)句子。 （ 4） 把你想象畫面，用一副畫畫出來(lái)。 （ 3） 把大家搜集到的信息記錄在采集本上。 把自己喜歡的句子抄寫在本子上。 各組選一個(gè)代表把小組同學(xué)的意見(jiàn)在全班進(jìn)行交流。 要求會(huì)認(rèn)“拐、 循、 軌、 鵬、 攝、 某、 敏、 訊 ”等生字，會(huì) 30 寫“培、 訓(xùn)、 營(yíng)、 勃、 噴、 偵、 某、 資、 礦、 豪”等字，要求掌握“培訓(xùn)、 夏令營(yíng) 、興致勃勃 、噴射 、偵察 、某地、 資源、 礦藏、 自豪” 等詞語(yǔ)。 我會(huì)總結(jié)這幾個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 會(huì)認(rèn)菌、樞、疫、瘋、魄、魂、寂、等生字，會(huì)寫助、菌、魔、瘋、俱、魂、殘、酷、魄、寂等字，掌握助 手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無(wú)所畏懼、驚心動(dòng)魄、殘酷、驚魂不定、寂靜等詞語(yǔ)。 孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。 安然無(wú)恙：經(jīng)過(guò)變故，沒(méi)有遭到損害。 （ ） 驚魂不定：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 用下列詞語(yǔ)造句 所向披靡：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 憂心忡忡：＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（這也是巴斯德發(fā)起對(duì)狂犬病進(jìn)攻的原因） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 通過(guò)讀 4 至 12 自然段，我能找出描寫巴斯德心情的詞語(yǔ)。 默讀課文，理解內(nèi)容。 選擇自認(rèn)為巧妙的方式學(xué)習(xí)生字。學(xué) 38 寫環(huán)保日記。 彌補(bǔ)：想辦法補(bǔ)救。 字、詞、句的練習(xí) 供＿＿＿＿ 捐＿＿＿＿ 購(gòu)＿＿＿＿ 限＿＿＿＿ 恭＿＿＿＿ 絹＿＿＿＿ 構(gòu)＿＿＿＿ 現(xiàn)＿＿＿＿ 多音字練習(xí)。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你喜歡小奧茨和他同學(xué)的“綠色詞本”嗎？為什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這了本課，你有什么感想？受到了什么啟發(fā)？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、拓展思維 寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可能性是自己親身經(jīng)歷的，也 可以是看到的，想到 41 的。 在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上 ,讓學(xué)生思考句子的意思 ,再討論、交流。 自學(xué)題綱 這篇短文與本單元四篇課文的題材一致，故 事內(nèi)容給人以啟發(fā)，語(yǔ)言淺顯易懂，適合學(xué)生自主閱讀 教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生自主閱讀，教師不必作過(guò)多講解。 它們的外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長(zhǎng)方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體??真是＿＿＿＿＿＿，使人＿＿＿＿＿＿。 二、查找一些科學(xué)名言（至少 4 句），并批出是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的話。 １、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人在畫中游。 2. 理解每一小節(jié)主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)本課生字、詞，提高理解詞語(yǔ)能力。 1 出示中國(guó)地圖 2 板書題目 二、初步感知課文內(nèi)容了解中國(guó)的相關(guān)資料。 2 自己畫出語(yǔ)句 ，并讀一讀。 三 總結(jié)課文 ，有感情朗讀