【正文】 . 四 拓展交流： 如果你此時(shí)站在祖國(guó)地圖前 ，你想到什么 ？想說(shuō)什么 ？ 五 作業(yè) ： 寫出詞語(yǔ)的反義詞 ： 寬闊 ( ) 溫暖 ( ) 寫出詞語(yǔ)的同義詞 ： 雄起 ( ) 壯觀 ( ) 依偎 ( ) 。 1 討論交流： “我向媽媽問(wèn)好 ，媽媽含笑不語(yǔ) ，無(wú)聲更勝有聲 ，我懂的媽媽的神情一片 。 5 練習(xí)朗讀你最受感動(dòng)的語(yǔ)句 。 3 讀出你畫出的語(yǔ)句 ，展開想像 ，體會(huì)它們的美 ，同桌互相描述。 1 請(qǐng)找出描寫祖國(guó)秀美山川 語(yǔ)句 ，讀一讀把你的體會(huì)寫在語(yǔ)句旁邊。 自讀課文，課文主要講了什么內(nèi)容？ 三 初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)意思 1 請(qǐng)讀出詞語(yǔ)的正確讀音 湖泊（ ） 沼澤（ ） 依偎（ ） 壯觀（ ） 2 填空 “峽”的音序是（ ），它的左半部是（ ）字，它在書中的詞組為（ ） ,再組一個(gè)詞語(yǔ)：（ ） “宏”部首是（ ），除去部首是（ ）畫；“宏偉”中宏的意 思是（ ）。 預(yù)習(xí)提綱： 一 、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入， 激發(fā)興趣。根據(jù)文章內(nèi)容給課文分段，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。 2. 抓住文章優(yōu)美的句子，反復(fù)朗讀，邊讀邊想象，感受祖國(guó)大好河山的壯美。 3. 通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的思想感情。 近義詞：厲害 — （ ） 哺育 — （ ） 反義詞：枯萎 — （ ） 和藹 — （ ） 13 我站在祖國(guó)的地圖前 主備人：朱彩虹 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)會(huì)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活是既理解詞義。 ２、耳聽(tīng)為虛，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、金無(wú)足赤，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、根據(jù)下面的解釋，寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）戰(zhàn)（ ）勝 （ ）面 楚 歌 決 勝（ ）里 以 防（ ）（ ） （ ）言（ ）語(yǔ) （ ）顏（ ）色 （ ）牛（ ）毛 （ ）慮（ ）失 （ ）方（ ）計(jì) 五下面句子填寫完整。 1＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 3＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 4＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 6＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、在括號(hào)時(shí)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 。 4 這樣自覺(jué)地嚴(yán)于律已，讓在人們也不禁＿＿＿＿＿＿。 他＿＿＿＿＿＿，焦慮萬(wàn)分，甚至對(duì)自己長(zhǎng)期積累的實(shí)驗(yàn)成果也失去了信心。 第 2 學(xué)時(shí) 一、按課文內(nèi)容填空 。 課后思考題的第一個(gè)問(wèn)題，可讓學(xué)生自己讀課文，畫出相關(guān)的句子，然后和同學(xué)交流。 三、閱讀平臺(tái) 43 自學(xué)題綱 閱讀平臺(tái)所提供的閱讀是一篇科學(xué)故事《用冰取火》。 對(duì)于理解有困難的句子，師生共同討論。 再指名朗讀或全班齊讀 ,注意指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀。 42 語(yǔ)文百花園三 主備人：王瑩瑩 第 1 學(xué)時(shí) 一、語(yǔ)海暢游 漢字真有趣 自學(xué)題綱： 讀準(zhǔn)這幅對(duì)聯(lián)的“好”字 了解對(duì)聯(lián)的意思 練習(xí)給加橫線的字注音 好讀書，不好讀書 好讀書，不好讀書 （明。 這不是??，也不是??，更不是??，而是?? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第 2 學(xué)時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文我最棒 你讀了課文，你知道了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 讀了課文，你有什么問(wèn)題？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 40 ＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 從課文中找出“別出心裁”這一詞，并試著造句。 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 簿 ＿＿＿＿ 覺(jué) ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 供 ＿＿＿＿ 量 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 39 自測(cè)題 給下面加橫線的字注意，并解釋詞語(yǔ)。 肅然起敬：使人產(chǎn)生恭敬的感覺(jué)。 別出心裁：想出一種與眾不同的新文章。 馬克：德國(guó)貨幣名稱。 會(huì)認(rèn)供、耗、攢、購(gòu)、臭、簿、限等生字。 朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。 同桌交流 全班范圍內(nèi)交流 練習(xí)組詞 字、詞、句、練習(xí) 調(diào)＿＿ 棍＿＿ 剩＿＿宜＿＿垃＿＿坑＿＿填＿＿訂＿＿＿ 掉＿＿ 昆＿＿乘＿＿疑＿＿拉＿＿ 炕＿＿鎮(zhèn)＿＿＿ 釘＿＿ 寫拼音并組詞。 第 1 學(xué)時(shí) 一、自學(xué)題綱 自己按拼音讀準(zhǔn)生字。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。 35 第 11 課 小樹死因調(diào)查報(bào)告 主備人：王瑩瑩 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿從巴斯德心情的變化中我也體會(huì)到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4 、 我 能 看 出 這 篇 課 文 是 按 照 ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 的順序?qū)懙? 二、拓展延伸性學(xué) 習(xí)活動(dòng) 有些動(dòng)物身上的病毒也會(huì)傳染到人身上，使人生病，像狂犬病病毒等。 通過(guò)讀課文，我知道了狂犬病的可怕。 安然無(wú)恙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 殘酷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 驚心動(dòng)魄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （ ） 安然無(wú)恙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （ ） 殘酷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （ ） 驚心動(dòng)魄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 自測(cè)題 練習(xí)組詞 瘋＿＿＿＿ 魔 ＿＿＿＿ 俱＿＿＿＿ 魂＿＿＿＿ 助＿＿＿＿ 疫＿＿＿＿ 磨＿＿＿＿ 具＿＿＿＿ 魄＿＿＿＿ 注＿＿＿＿ 寫出下列加橫線字的拼音，并解釋詞語(yǔ)。 33 憂心忡忡：形容十分憂愁。 所向披靡：比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。 疫苗：用病毒、細(xì)菌或其他微生物所制備的用于人工自動(dòng)免疫的生物制品的總稱。 第 1 學(xué)時(shí) 自學(xué)提綱： 自己按拼音讀準(zhǔn)生字 選擇自己最拿手的方式學(xué)習(xí)生字 同桌交流 全班范圍內(nèi)交流 展示詞語(yǔ)解釋： 微生物學(xué)：研究微生物的形態(tài)、構(gòu)造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。 弄清巴斯德政府狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。 表演衛(wèi)星比武的情景 先小組內(nèi)表演，再推薦向全班表演，鼓勵(lì)學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容。 31 看到課文，我能想到四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文＿＿＿＿＿＿＿＿ 圍繞這五種人在地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)加功能，展開討論學(xué)習(xí)， 外形 功能 偵察衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 氣象衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 導(dǎo)航衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 通信衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 資源衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我最感興趣的是＿＿＿＿＿＿＿衛(wèi)星，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺? 第一學(xué)時(shí) 自學(xué)提綱 一、學(xué)習(xí)生字，我真行。 寫作提示： 你選擇的風(fēng)景線在校園的什么位置？ 這道風(fēng)景線中有哪些景物？它們美在哪里？ 未來(lái)的這道風(fēng)景線將是怎樣的？ 第 9 課衛(wèi)星比武 主備人：王瑩瑩 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué) ,學(xué)科學(xué) . 朗讀課文 ,分角色表演衛(wèi)星比武的情景 說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，他們各有什么特點(diǎn)和功能。 評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組說(shuō)得好，設(shè)計(jì)得好。 小組討論交流。 二、 能 說(shuō)會(huì)道 選擇校園中自己最喜愛(ài)的一道風(fēng)景線進(jìn)行觀賞、贊美和評(píng)價(jià)。 有感情地朗讀。 29 第二課時(shí) 一、 閱讀平臺(tái) 自由朗讀全詩(shī) 邊讀邊體會(huì)詩(shī)句的意思，把不懂的地方提出來(lái)。 （ 2） 同學(xué)之間互相交流。 我的采集本。 （ 3） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首古詩(shī)的理解。 二、 積少成多 讀讀背背 （ 1） 自由朗讀古詩(shī)。 比一比 兩組的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你更喜歡那一句，為什么？ （ 1） 自己讀這 3 組句子。 （ 2） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。 讀一讀，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 （ 3） 全班交流。( )布 28 煉 ( ) ( )碑 （ 1） 自己讀一讀音節(jié)，試著填一填。 ji224。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。 培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地積累詞語(yǔ)。 請(qǐng)你為五彩池設(shè)計(jì)一個(gè)廣告詞或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。使人讀后有一種 ________的感覺(jué)。 （ 1）“五彩池”在四川 ________上，作者通過(guò)對(duì)五彩池 ________特點(diǎn)的描寫， 27 贊美了 ________，表達(dá)了作者對(duì) ________的熱愛(ài)之情。 4說(shuō)說(shuō)五彩池的池水為什么會(huì)顯現(xiàn)出不同的顏色。 2想象五彩池神奇而美麗的景色。 1默讀課文。 全班交流、展示。 說(shuō)說(shuō)課文是從那些方面介紹五彩池的。 三、 探 究課文內(nèi)容。 借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 自學(xué)提綱： 一、 提示課題 據(jù)題質(zhì)疑：讀了課題你想了解什么？ 解決問(wèn)題，初讀課文。 默讀課文，理解課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、 拓展下學(xué)習(xí) 麗江的神奇和美麗還表現(xiàn)在許多方面，查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解麗江。 1麗江，是一片（ ）而（ ）的土地。 談?wù)勛约旱母惺堋? 二、 朗讀全文，體會(huì)感情。 觀察插圖、結(jié)合有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)玉龍山的特點(diǎn)。 三 學(xué)習(xí)第五、六自然段。 思考：為什么說(shuō)麗江古城“神奇而美麗”？ 小組內(nèi)討論交流。