【正文】 ） 拓展延伸 ，我學(xué)到了 。 ，當(dāng)我一個(gè)人在家時(shí)，我 。 ：讀讀背背 —— 《四時(shí)田園雜興》 ：葡萄葉的夢(mèng) ：轉(zhuǎn)述 ：說說寒假生活 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說”的詞語。 3. 能感悟一個(gè)意思有多種不同的說明方法。 5. 有感情地朗讀《葡萄葉的夢(mèng)》，能說出葡萄葉的 夢(mèng)是什么。 7. 能把寒假中親身經(jīng)歷的一件事講述明白，把最精彩、最歡樂、最受感動(dòng)的情景寫生動(dòng)。 學(xué)習(xí)過程： 自學(xué)提綱 一、 詞語真有趣 1. 自由讀一讀這兩組詞，說說你從這兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)。 3. 展示交流這些近義詞的不同點(diǎn)。 表示“看”： 表示“說”： 二、 讀詞語，說詞語 1. 學(xué)生自由讀這樣詞語。 3. 小組交流跟這些詞語結(jié)構(gòu)相同的詞。 1. 自由讀這兩組句子。 3. 感情朗讀，讀出不同句子的表達(dá)效果。 15 奶奶住院了，我和媽媽去醫(yī)院 她，進(jìn)了病房，我 了一下，大概有七八個(gè)病人，我坐在奶奶身旁，奶奶 著我看了好一會(huì)兒，奶奶說我懂事了，我 著奶奶，發(fā)現(xiàn)奶奶瘦了。 “想”的詞語。 街上的人真多， 。 春天來了， 。 2. 同桌互讀互糾。 4. 小組討論詩句的大致意思。 6. 理解詩句的基礎(chǔ)上自己讀，齊讀，達(dá)到熟讀成誦。 二、閱讀平臺(tái) —— 《葡萄葉的夢(mèng)》 ，把句子讀通順流利。 ： ？從哪些句子看出來的？劃出有關(guān)的句子。 ，它的心情如何？是從哪 些句子表現(xiàn)出來的？ ，深入感受葡萄葉為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的辛勤勞動(dòng)和夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的開心。童孫未解供耕織， 。我想起 這首詩也是描寫夏天的，我會(huì)背寫這首詩： ， 。 第三學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1. 指南針 —— 轉(zhuǎn)述 2. 能說會(huì)道 —— 話說寒假生活 3. 筆下生輝 學(xué)習(xí)過程： 自學(xué)提綱 一、指南針 —— 轉(zhuǎn)述 1. 讀“指南針”中的文段，知道什么是轉(zhuǎn)述，在文段中劃出有關(guān)的解釋。 3. 練習(xí) —— 用第三人稱轉(zhuǎn)述下面的話 ①媽媽說：“我今天要加班，你中午自己做飯。” 提示： 轉(zhuǎn)述人物的話時(shí)，把第一人稱換成第三人稱，提示語的后面不再用冒號(hào)而用逗號(hào)，同時(shí)把引號(hào)去掉，中間停頓用逗號(hào)，句末用句號(hào)。 如：吃團(tuán)圓飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、看扭秧歌、敲鑼打鼓、玩龍舞獅、拜年走親戚、旅游、看冰燈、學(xué)溜冰 ，把最歡樂、最精彩、印象最深的情景說清楚。各組推選一名代表向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)成員講述的精彩內(nèi)容。 三、筆下生輝 事，選擇一件印象最深的事作為素材。 ，想想自己或別人是怎么說的，怎么做的。 檢測(cè)反饋： 1. 學(xué)生擬定草稿。 ① 把用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)及病句改正過來。 ③ 哪些句子自己修改后會(huì)更得體、優(yōu)美、生動(dòng)。 ② 師生對(duì)所展示的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出修改意見。背誦課文。 會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等 3 個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、隔、數(shù)”等 7 個(gè)字。 自由朗讀。 二、學(xué)習(xí)生字。 自己用自己喜歡 的方法記憶字形。 展示自己的識(shí)字方法。 江 畔 （ ） 嬌 鶯 （ ） 啼 叫（ ） 日 暮 （ ） 抵 御 （ ） 開心詞典 19 1“御”字應(yīng)查 _______部，共有 _______畫，第八畫是 _______。 第二課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、 理解詩意。 1自由讀 2同桌互讀 3全班交流、展示 邊讀邊看課文的插圖和課 文下面的注釋，理解詩句的意思。 1小組討論、交流。 二、 體會(huì)思想感情 再次有感情地朗讀這三首詩。 暢所欲言。 飛花： ______________________ 御： ______________________ 詩句的意思： ____________________________________________ 2“春風(fēng)又綠江南岸”，“綠”字用得可真好 呀！如果是你，會(huì)用什么字呢？說一說你的見解。 搜集贊美春天的古詩，自己讀一讀，摘抄自己喜歡的詩句和同學(xué)互相交流。 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體形象地描寫景物的方法。 會(huì)認(rèn)“瀾、瑕、翡、攀、巒、駱、駝”等 8 個(gè)生字。 第一課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、 整體感知、入情入境 欣賞桂林山水的圖片資料。 自讀課文。 全班交流、展示。 二、 學(xué)習(xí)生字、新詞。 自己想辦法識(shí)憶字形。 認(rèn)讀詞語。 全班交流。 火眼金睛、辨字組詞 瀾（ ） 瑕（ ） 翡（ ） 巒（ ） 斕（ ） 假（ ） 彎（ ） 把下列詞語補(bǔ)充完整。 自由朗讀 畫出描寫漓江水的語句，讀一讀。 思考：漓江與大海、西湖相比，有什么不同。 22 二、 自學(xué)課文第三自然段。 出示學(xué)習(xí)要求。 3體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。 5有感情地朗讀。 三、 學(xué)習(xí)第四自然段 自由朗讀； 想象：這段文字描繪了一幅怎樣的畫面？你覺得這幅畫怎樣？為什么？ 組內(nèi)交流 班內(nèi)交流 四、 反饋檢測(cè) 課文內(nèi)容我知道。下文圍繞這一句，分別從桂林的 ________和________兩個(gè)方面作具體描繪。 照樣子，把句子寫具體。 1校園的景色真美啊， ____________________________________。 五、 拓展延伸。 23 走進(jìn)漓江 主備人：杜曉飛 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 體會(huì)麗江的“神奇與美麗”。 朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 認(rèn)識(shí)“樸、峻、壩、旬、貨、潭、遐”等生字，會(huì)寫“雄、鎮(zhèn)、樸、旬、納、紡、貨、綿、昂、爍” 第一課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、揭示課題。 二、自讀課文，自學(xué)生字，新詞。 利用字典、詞典、聯(lián)系課文初步理解詞語的意思。 同桌檢查對(duì)字、詞的掌握。 通讀全文。 課文重點(diǎn)寫了麗江哪幾個(gè)地方？ 小組討論。 四、檢測(cè)、反饋。 險(xiǎn)峻（ j249。n ） 下旬（ x249。） 滲透（ sh226。n） 清澈（ ch226。） 斑斕（ l225。n） 韻味（ y249。n） 根據(jù)意思填空。 （ ） 2事物的驚險(xiǎn) 、壯觀或巨大刺激使人內(nèi)心受到較大震撼。 （ ） 第二課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、 細(xì)讀課文，深入體會(huì)。 說說讀后你知道了什么？ 同桌交流看法。 自己練習(xí)朗讀。 小組內(nèi)討論交流。 全班交流。 有感情地朗讀。 作者還概括介紹了那些迷人的景觀？ 四 有感情地朗讀最后一自然段，體會(huì)作者的思想感情。 有感情地朗讀全文。 三、 反饋檢測(cè) 按課文內(nèi)容填空。 2好一個(gè)麗江古城，真不愧為（ ）名城，（ ）遺產(chǎn)！ 找經(jīng)典，將課文讀一讀，找一找麗江有那些景點(diǎn)。 主備人：杜曉飛 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 26 有感情地朗讀課文，欣賞五彩池的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)河山的思想感情。 認(rèn)識(shí)“畝、拇、檸、檬、舀、簇、珊、瑚”等 8 個(gè)生字。 二、 自學(xué)生字 圈畫處本課生字。 同桌交流識(shí)字方法，加深記憶。 通讀課文，整體感知。 Xx 小組內(nèi)交流看法。 抓住重點(diǎn)句段，理解五彩池的特點(diǎn)。 邊讀邊在書中做記號(hào)，找出描寫五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。 3把自己的感受說給大家聽。 四、 反饋檢測(cè) 辨字組詞 瑤（ ） 舀（ ） 峻（ ） 筍（ ） 遙（ ） 滔（ ） 竣（ ） 尹（ ） 課文內(nèi)容我知道。 （ 2）作者生動(dòng)、具體地描寫了五彩池的 ________、 ________、 ________、以及 ________。 五、知識(shí)拓展。 . 語文百花園 二 主備人：杜曉飛 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 能正確區(qū)分和運(yùn)用同音字。 體會(huì)句子表達(dá)的效果。 第一課時(shí) 一、 語海暢游 讀一讀、填一填 ( )蝶 ( )駛 h ( )水 衣 ( ) 山 ( ) ( )色 Gāng ( )才 m249。 （ 2） 同桌交流，看誰填得對(duì)。 （ 4） 讀一讀詞語，加深鞏固。 千山萬水 千言萬語 千變?nèi)f化 千姿百態(tài) 千差萬別 千絲萬縷 千真萬確 千奇百怪 （ 1） 自己讀詞語。 （ 3） 把自己知道的帶有“千”“百”“萬”的成語說給大家聽，全班交流。 （ 2） 說說哪一句寫得好，為什么？ （ 3） 自己也試著用擬人的方法說幾個(gè)句子。 （ 2） 想象詞句所描繪的畫面，感悟詞的意境。 （ 4） 把你想象畫面，用一副畫畫出來。 （ 1） 了解我國(guó)有關(guān)名勝古跡的知識(shí)。 （ 3） 把大家搜集到的信息記錄在采集本上。 小組討論交流。 把自己喜歡的句子抄寫在本子上。 看看這些景物美在哪里，還有哪些地方不太理想，想一想，如何讓它變的更美，可以用文字或圖畫設(shè)計(jì)它的未來。 各組選一個(gè)代表把小組同學(xué)的意見在全班進(jìn)行交流。 三、 筆下生輝 描寫心中的校園風(fēng)景線或未來的校園。 要求會(huì)認(rèn)“拐、 循、 軌、 鵬、 攝、 某、 敏、 訊 ”等生字，會(huì) 30 寫“培、 訓(xùn)、 營(yíng)、 勃、 噴、 偵、 某、 資、 礦、 豪”等字，要求掌握“培訓(xùn)、 夏令營(yíng) 、興致勃勃 、噴射 、偵察 、某地、 資源、 礦藏、 自豪” 等詞語。 培 ＿＿＿＿ 訓(xùn)＿＿＿＿ 營(yíng)＿＿＿＿ 偵＿＿＿ 察＿＿ ＿ 某＿＿＿＿ 資＿＿＿＿ 礦＿＿＿＿ 藏＿＿＿ 豪＿＿＿ 自己按拼音讀準(zhǔn)生字 選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字 同桌交流 練習(xí)結(jié)合字義組詞 字詞練習(xí) 形近字組詞 資＿＿＿＿ 培＿＿＿ 豪＿＿＿ 訓(xùn) ＿＿＿ 查＿＿＿ 姿＿＿＿＿ 陪＿＿＿ 毫＿＿＿ 訊＿＿＿ 察＿＿＿ 多音字練習(xí) 藏 zang( ) 扇 shan( ) Zang( ) shan( ) 看拼音寫漢字 wan guai gui peng （ ）如 （ ）彎 （ ）道 大 ( ) mou she bi xun ( )地 拍（ ） 隱（ ） 通（ ） min