【正文】 ）立刻（）如果（）反義詞：善良（）樸實(shí)（）疲憊不堪（）4．根據(jù)意思下廚相應(yīng)的詞語(yǔ)：4% ①疲勞得不能再忍受了。（）③面部顯露出營(yíng)養(yǎng)不良的臉色。（）5．我能從文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。下列句子中“僵硬”的意思分別是：2% ①因?yàn)楣ぷ鞣椒ń┯玻怨ぷ餍Ч惶?。（?．照例句寫(xiě)句子?！?杰克遜大叔說(shuō)，他沒(méi)有什么活兒需要年輕人做?！雹芙芸诉d大叔是一個(gè)善良的人。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)連成一句話(huà)）8．用“～～～”在文中畫(huà)出描寫(xiě)年輕人外貌的句子。他常常向自己提出許多問(wèn)題。他讀過(guò)的書(shū)還要寫(xiě)出自己的意見(jiàn)。列寧對(duì)課外書(shū)籍的選擇也是很?chē)?yán)格的。在列寧的房間里，無(wú)聊消閑的書(shū)籍一本也找不出來(lái)?！癬____”畫(huà)出每一層的中心句。對(duì)自身的尊重、榮譽(yù)感、自豪感、自尊心―――這是以塊磨練細(xì)膩的感情的礪石?？荚嚨臅r(shí)候，盡管他竭力將自己的水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，但主考官還是沒(méi)能看中他。他拉了一曲又一曲，吸引了無(wú)數(shù)人的駐足聆聽(tīng)。一個(gè)無(wú)賴(lài)鄙夷地將錢(qián)扔在青年男子的腳下?！睙o(wú)賴(lài)接過(guò)錢(qián)，重新扔在青年的腳下，再次傲慢地說(shuō)：“這錢(qián)已經(jīng)是你的了，你必須收下！”青年男子再次看了看無(wú)賴(lài)，深深地對(duì)他鞠了個(gè)躬說(shuō)：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢(qián)，我彎腰為您撿起，現(xiàn)在我的錢(qián)掉在了地上，麻煩您也為我撿起！” 無(wú)賴(lài)被青年男子出乎意料的舉動(dòng)震撼了，最終撿起地上的錢(qián)放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。他將青年帶回學(xué)院，最終錄取了他。彎彎腰，拾起你的尊嚴(yán)！第二篇：人教版四年級(jí)下冊(cè) 尊嚴(yán)《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。復(fù)述課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。三、課程安排：兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。復(fù)述課文。并思考：課文講了一件什么事？（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？（看看作者通過(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）（三）自學(xué)反饋（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次對(duì)話(huà)：通過(guò)三次對(duì)話(huà)這年輕人給你留下了什么印象？ ：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁？（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話(huà)。：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的？ ：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。（五）知識(shí)延伸：其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實(shí)物投影）選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買(mǎi)東西。林林拉著朋友的的手來(lái)到人群里，想看一看究竟。小朋友，你想有許多錢(qián)嗎？“中年商人低聲問(wèn)道。只要你上臺(tái)說(shuō)，吃了我們廠出產(chǎn)的39。片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢(qián)? ”可是我沒(méi)吃過(guò)這種藥??！我該怎么辦？，林林為難地問(wèn)旁邊的朋友。（生生相互討論）師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！板書(shū)設(shè)計(jì)：尊嚴(yán)（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）努力==成功 教后記：第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元教學(xué)案四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制：趙書(shū)平審核：齊鳳霞審批：王麗霞班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)。獨(dú)立思考，規(guī)范書(shū)寫(xiě)?！局R(shí)鏈接】陳醉云 浙江上虞縣人。曾任臺(tái)灣國(guó)立中央大學(xué)教授。其中《玫瑰》一書(shū)，收《玫瑰》、《月光》、《海的舞曲》等新詩(shī)八首。高節(jié)傲然的“玫瑰”，毫無(wú)偏私的“月光”，落地苦笑的“秋葉”，都染上了詩(shī)人的主觀色彩。預(yù)習(xí)案，你發(fā)現(xiàn)了那些重點(diǎn)的詞語(yǔ)，請(qǐng)把它們積累下來(lái)。結(jié)()瓜 雞冠（）花 場(chǎng)（）地 幾場(chǎng)（）春雨 率（）領(lǐng)、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這樣的交響樂(lè)？給這首交響樂(lè)起名。fēnɡ q249。 tǎnɡ ru242。o h233。 d wū y225。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，（）地吃起來(lái)。：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，一個(gè)瓜架，——（），——（），——（），——（），??描繪出詩(shī)情畫(huà)意的篇章，像一首詩(shī)，——（），——（），——（），??【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】同學(xué)們，這一課學(xué)完了，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，看看自己能得幾顆星。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)。獨(dú)立思考，規(guī)范書(shū)寫(xiě)?！局R(shí)鏈接】張志和不僅詩(shī)人，畫(huà)家，還精通音律。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞：《和答弟志和漁父歌》：樂(lè)是**釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。，你還有哪些不明白的或想知道的問(wèn)題，如果有請(qǐng)寫(xiě)在下面。，熟讀成誦。訓(xùn)練案、默寫(xiě)古詩(shī)詞。自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：））第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《愛(ài)美的梅花鹿》教學(xué)案小學(xué)語(yǔ)文鋪導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文鋪導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文鋪導(dǎo)網(wǎng)第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教學(xué)案第八單元《故事長(zhǎng)廊》整體備課主備人 戰(zhàn)金芳一、教材簡(jiǎn)析：第八單元教材是以“故事長(zhǎng)廊”為專(zhuān)題，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，都是古今中外的經(jīng)典故事。這組教材編排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀這些故事，體會(huì)做事做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無(wú)窮力量，使學(xué)生了