【正文】 語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)?！蹦贻p人留了下來(lái)，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。 cu237?！边@個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。i p226。同時(shí)得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會(huì)。1．聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)：：尊嚴(yán) 逃難 善良 樸實(shí) 款待 例外 喉結(jié) 贊賞捶背 僵硬 許配 面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 瘦骨如柴 尊（）沃（）堪()例（）奠（）襖（）甚（）倒（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）錘（）韁（）。、流利、有感情地朗讀課文。本文作者介紹：李雪峰，男，漢族，河南省西峽縣人，1967年11月生，河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《讀者》雜志全國(guó)百名作品使用權(quán)簽約作家，報(bào)紙專(zhuān)欄作家。1)寫(xiě)近義詞。？按照“我認(rèn)為他是一個(gè) 的人”的句式來(lái)談?wù)勀愕目捶ㄈ?、咀嚼“尊?yán)”行感受“尊嚴(yán)”品韻：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時(shí)的感覺(jué)和其他逃難人一樣嗎？，領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”神韻①回顧大叔的言行，體會(huì)其內(nèi)心，感受其獨(dú)具慧眼，真誠(chéng)待人的品行。n）的人，他們面呈（ch227。n s224。nɡ lianɡ）片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前?！闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。（）②形容吃東西又猛又急。8% ①我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物?。ㄎ視?huì)用劃線的詞語(yǔ)造句）②別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他是分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！例：杰克遜大叔說(shuō)：“我沒(méi)有什么活兒需要您做。例如：這本書(shū)是什么時(shí)候?qū)懙?，為什么要這樣寫(xiě)，中心思想是什么等等，都要弄個(gè)一清二楚，才肯放手。相關(guān)鏈接 尊嚴(yán)的名言沒(méi)有自我尊重，就沒(méi)有道德的純潔性和豐富的個(gè)性精神。青年男子看了看無(wú)賴(lài)，最終彎下腰拾起地上的錢(qián)遞給無(wú)賴(lài)說(shuō)：“先生，您的錢(qián)丟在了地上。、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，并復(fù)述。板書(shū)：努力（四）總結(jié)課文：是??！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。健腦靈39。4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。著有《玫瑰》、《游子的夢(mèng)》等書(shū)。時(shí)令： 搗衣： 向晚： 天高地闊： 通過(guò)閱讀課文，我還有哪些不明白的問(wèn)題？四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制：趙書(shū)平審核：齊鳳霞審批：王麗霞班級(jí)：姓名：探究案【合作探究】在情趣中置身“鄉(xiāng)下人家”“交響樂(lè)”。 xi233。自我評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制：趙書(shū)平審核：齊鳳霞審批：王麗霞班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“蠶桑、耕田、白鷺”等詞語(yǔ)。16歲，寫(xiě)折子給皇帝，寫(xiě)的是治國(guó)良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來(lái)因事被貶官，從此再也不作官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱(chēng)“煙波釣徒”。塞（）笠（）蓑（）耘（賽（）籬（）衰（）耕（，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】同學(xué)們，這一課學(xué)完了，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，看看自己能得幾顆星。二、教學(xué)目標(biāo)：1．整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句 ，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)”的道理。三、合作探究1．想想課文寫(xiě)了一件什么事？ ？，他會(huì)百發(fā)百中嗎？，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？導(dǎo)學(xué)案一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們受到病毒的侵襲生病時(shí)，我們首先想到的是什么？（醫(yī)治）這是人人皆知的道理。ng w226。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎么講？，我們共同了解了這位給國(guó)家?guī)?lái)安定，給百姓帶來(lái)幸福安寧的文成公主。預(yù)習(xí)學(xué)案一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 qū h225。1．課文圍繞著火講述了一件什么事呢？ 2．那普羅米修斯讓火神敬佩的是什么？ 3.“沒(méi)有火的悲慘情景”課文是怎樣寫(xiě)的？，結(jié)束了人類(lèi)悲慘的生活，可給他帶來(lái)了什么？？找出表示原因的語(yǔ)句?！薄熬磁濉笔鞘裁匆馑迹科樟_米修斯偷了火種，為什么火神還敬佩他？32．漁夫的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚。”漁夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì)說(shuō)什么？，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢？你對(duì)漁夫有什么看法？，憑的是什么？你是從哪看出來(lái)的？魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì)上當(dāng)呢？，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。4．讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。2．初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。注音、組詞、練讀。、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作。習(xí)作前小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么，互相啟發(fā)，打開(kāi)思路。（三）日積月累1．熟讀歇后語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。？課堂檢測(cè)一、辨字組詞。懲罰——領(lǐng)袖——驅(qū)趕——寬恕——三、把下面的句子改為陳述句。 huǒ y224。在生活中我們應(yīng)該做些什么呢？拓展延伸課后