人教版小學(xué)四年級語文下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案-在線瀏覽
2024-09-15 02:10本頁面
【正文】 員 殲 杜鵑叫（機(jī)關(guān)槍數(shù)）課后反思人教版小學(xué)四年級語文下冊教案年級：四年級 科目：語文 設(shè)計(jì)者：孫金寶課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容14《小英雄雨來》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“晉、冀”等8個(gè)生字；能正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮”等詞語。理解“有志不在年高”等句子的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。二、欣賞英雄本色──理解最能突出雨來英雄本色的句子。抓住重點(diǎn)句子，組織學(xué)生交流、討論。提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開“小英雄故事會(huì)”。理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程修改或補(bǔ)充一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著。配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。請同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。3）指導(dǎo)朗讀（語段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。?。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平?。├首x這段話，一邊計(jì)一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？如果當(dāng)時(shí)你面對些情景，會(huì)有怎樣感受？指導(dǎo)朗讀。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。）1）哪些同學(xué)對這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋τ谠诰S和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價(jià)——學(xué)生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。板書設(shè)計(jì)課后反思人教版小學(xué)四年級語文下冊教案年級：四年級 科目：語文 設(shè)計(jì)者：孫金寶課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容15《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程修改或補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽寫本課新詞。二、學(xué)習(xí)課文第三部分過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請畫出來。A你從這句話中能體會(huì)到什么？B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。87個(gè)國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到 教 學(xué) 過 程修改或補(bǔ)充11歲。正因?yàn)檫@樣，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。三、指導(dǎo)實(shí)踐，升化情感為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感受。
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