【正文】 主備人：杜曉飛 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 體會麗江的“神奇與美麗”。 1校園的景色真美啊， ____________________________________。下文圍繞這一句，分別從桂林的 ________和________兩個(gè)方面作具體描繪。 5有感情地朗讀。 出示學(xué)習(xí)要求。 思考：漓江與大海、西湖相比，有什么不同。 火眼金睛、辨字組詞 瀾（ ） 瑕（ ） 翡（ ） 巒（ ） 斕（ ） 假（ ） 彎（ ） 把下列詞語補(bǔ)充完整。 認(rèn)讀詞語。 二、 學(xué)習(xí)生字、新詞。 自讀課文。 會認(rèn)“瀾、瑕、翡、攀、巒、駱、駝”等 8 個(gè)生字。 搜集贊美春天的古詩，自己讀一讀，摘抄自己喜歡的詩句和同學(xué)互相交流。 暢所欲言。 1小組討論、交流。 第二課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、 理解詩意。 展示自己的識字方法。 二、學(xué)習(xí)生字。 會認(rèn)“畔、御、侯”等 3 個(gè)字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、隔、數(shù)”等 7 個(gè)字。 ② 師生對所展示的作文進(jìn)行評價(jià)，并提出修改意見。 ① 把用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)及病句改正過來。 ，想想自己或別人是怎么說的，怎么做的。各組推選一名代表向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)成員講述的精彩內(nèi)容。” 提示： 轉(zhuǎn)述人物的話時(shí)，把第一人稱換成第三人稱，提示語的后面不再用冒號而用逗號，同時(shí)把引號去掉，中間停頓用逗號，句末用句號。 第三學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1. 指南針 —— 轉(zhuǎn)述 2. 能說會道 —— 話說寒假生活 3. 筆下生輝 學(xué)習(xí)過程： 自學(xué)提綱 一、指南針 —— 轉(zhuǎn)述 1. 讀“指南針”中的文段，知道什么是轉(zhuǎn)述，在文段中劃出有關(guān)的解釋。童孫未解供耕織， 。 ： ？從哪些句子看出來的？劃出有關(guān)的句子。 6. 理解詩句的基礎(chǔ)上自己讀，齊讀，達(dá)到熟讀成誦。 2. 同桌互讀互糾。 街上的人真多， 。 15 奶奶住院了，我和媽媽去醫(yī)院 她，進(jìn)了病房，我 了一下，大概有七八個(gè)病人，我坐在奶奶身旁，奶奶 著我看了好一會兒，奶奶說我懂事了，我 著奶奶，發(fā)現(xiàn)奶奶瘦了。 1. 自由讀這兩組句子。 表示“看”： 表示“說”： 二、 讀詞語，說詞語 1. 學(xué)生自由讀這樣詞語。 學(xué)習(xí)過程： 自學(xué)提綱 一、 詞語真有趣 1. 自由讀一讀這兩組詞，說說你從這兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)。 5. 有感情地朗讀《葡萄葉的夢》，能說出葡萄葉的 夢是什么。 ：讀讀背背 —— 《四時(shí)田園雜興》 ：葡萄葉的夢 ：轉(zhuǎn)述 ：說說寒假生活 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能認(rèn)識、比較表示“看”和“說”的詞語。 檢測反饋 13 1. 我能把生字書寫正確、美觀 meng long quan suo yao han dian bo duo suo ao xiang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 我會給多音字注音、組詞 （ ） （ ） （ ） （ ） 興 （ ） 好 （ ） 嚇 （ ） 沒 （ ） 拓展延伸 ，我學(xué)到了 。 ② 分別用“ —— ”、“ ”標(biāo)出描寫強(qiáng)強(qiáng)動作、語言的句子，讀讀。感情朗讀，讀出作者的美好感受。 檢測反饋 我會給生字注音 （ ） （ ） （ ） （ ） 小 閘 ． 屋 搖 撼 ． 顛 ． 簸 ． 哆 嗦 ． 四、課外采擷： 1. 搜集大海、海邊美景。 ？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽積極地說，師相機(jī)引導(dǎo)補(bǔ)充。 3. 會認(rèn)“閘、翱、顛、簸、哆、嗦”等 6 個(gè)生字。 ” 原 因是 。 ④填空 父親是個(gè) 的人，他這樣做是為了讓我 ?！睆倪@句話中，你感受到了什么？ e.“我”的乞求打動父親了嗎？他能成全“我”嗎？在文中找出有關(guān)的句子。 ②學(xué)習(xí)４－９自然段，討論、交流以下問題 ａ．“ .父親看看手表，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，又盯著鱸魚看了好一會兒，”他為什么要看手表？在此期間，他的內(nèi)心有什么感受？敞開胸懷，大膽想象。 “爭辯、乞求”發(fā)生在 和 之間。 ，學(xué)生認(rèn)讀。 8 第三段（ 至 自然段）寫了 。這件事 ，讓“我”懂得了 。 3. 釣魚 主備人：趙曉文 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 7 ，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊(yùn)含的深刻的做人道理，教育學(xué)生嚴(yán)格要求自己堅(jiān)定地抵制各種誘惑。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，暢談心聲 三、 再次感情 朗讀課文，找出自己喜歡的段落感情朗讀，自己讀、同桌互讀、展示讀、達(dá)到感情朗讀 檢測反饋 1. 回顧課文內(nèi)容，完成填空 課文描述了一群 的兒童，表現(xiàn)了兒童的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者對兒童的 之情。 6 c. 再次帶著感情朗讀，讀出孩子們的活潑可愛、生機(jī)勃勃，讀出作者對孩子的喜愛（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出文章要表達(dá)的感情 。 ② 從這兩段話中體會到了什么？是從哪些地方體會到的？ ③ 感情朗讀，讀出作者要表達(dá)的感情 。 大概 匆匆 釋放 感召 旺盛 聚精會神 渾身解數(shù) “匆匆、釋放、感召、旺盛、聚精會神、渾身解數(shù)”再次放到課文中讀 ，讀出詞語的味道 。 ，梳理疑難問題 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 體會作者喜歡兒童的思想感情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué) 時(shí)安排： 2 學(xué) 時(shí) 第一學(xué) 時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 自學(xué)提綱 一、 交流資料，感知春天美景 把自己搜集的關(guān)于贊美春天的圖畫、詩句、歌曲、優(yōu)美句子、段落在小 組內(nèi)展示交流，感知春天美景。我要勇敢 的面對挑戰(zhàn)（ tiao tiao ） . 小心翼翼： 、 、 落落大方： 、 、 拓展延伸 ——筆下生輝 文中的小女孩做事認(rèn)真，做人誠懇，令我們敬佩。 3 b. 說說自己對這些句子的理解感受。 槐 ． 樹（ ） 摻 ． 雜（ ）羞 澀 ． （ ）高 粱 ． （ ）慚 愧 ． （ ） 滲 ． 透（ ）橋 梁 ． （ ）英 俊 ． （ ） 駿 ． 馬（ ） 撩 ． 起（ ） 繚 ． 亂（ ） ku dou can kui jun xiu xiu se wei kong ( ) ( ) ( ) ( ） （ ） 第二學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 自學(xué)提綱 一、 細(xì)讀課文，感悟理解 1. 自由朗讀第一段，說說從這段話中體會到了什么。 三、梳理思路，再次感知“小心翼翼”和“凝望”是描寫誰的，說明什么？ ，用 “ ||” 隔開。 ，發(fā)現(xiàn)問題幫助糾正。課文主要講了教樹種時(shí) 交的樹種雖然 但 ，顯然是 。 “槐、摻、澀、撩、俊”等 5 個(gè)字，會寫“摻、澀、褲、兜、慚、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等 11 個(gè)生字。 1 1. 種子 主備人：趙曉文 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，推想到她撿樹種到具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。掌握“摻雜、羞澀、慚愧、俊秀、撐起、掠一下、惟恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理 解詞義。 二、學(xué)習(xí)生字，掌握詞語 ，邊讀邊圈畫生字。 ，查字 典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞語“摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼”。 孩子們交的樹種較多 ———小女孩交的樹種不多，但粒粒飽滿 ——— “我”和全班同學(xué)深受感動。 2. 小組合作學(xué)習(xí)第 2——8 自然段。 c. 感情朗讀（自己讀、同 桌交流、齊讀），讀出小女孩純樸、誠懇、認(rèn)真的個(gè)性（師適時(shí)指導(dǎo)）。把你經(jīng)歷過的或看到的、聽到的能體會誠懇或認(rèn)真的事情寫出一件，注意人物的語言、神 2. 只揀兒童多處行 主備人：趙曉文 學(xué) 習(xí) 目標(biāo)： 1..理 解冰心奶奶為什么說“游子不解春何在，只揀兒童多處行” ， 體會文章表達(dá)的思想感情 。 二、 自由朗讀，整體感知 ， 把課文讀正確、流利 。 三、學(xué)習(xí)生字、新詞 ，讀讀帶生字的詞 。 “匆匆、旺盛、大概、聚精會神、渾身解數(shù)”各說一句話 。 2. 學(xué)習(xí)第 3—— 8 自然段 ① 默讀課文，看看作者跟著兒童的足跡到了哪些地方？在書上做記號。 3. 學(xué)習(xí)最后一段 ① 感情朗讀最后一段 。 2..近反義詞我知道 近義詞：成百盈千 —— （ ）座天隙地 —— （ ） 嘰嘰呱呱 —— （ ）密密層層 —— （ ） 反義詞：匆匆 —— （ ）忸怩 —— （ ）飽滿 —— （ ）新鮮 —— （ ） ：大概 —— 聚精會神 —— 拓展延伸 1. 展示交流關(guān)于冰心奶奶的簡介及名著 。 “縱、鰓、距、皎、沮、誘、抉”等 7 個(gè)生字，會寫“拋、輝、縱、濺、劇、鉤、距、辯 、乞、誘、抵”等 11 個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會父親為什么要“我”放掉鱸魚，“我”的心理活動是怎樣變化的，從而理解課文蘊(yùn)含著的深刻的做人道理，讓學(xué)生受到啟迪 學(xué)時(shí)安排： 2 學(xué)時(shí) 第一學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 自學(xué)提綱 一、 據(jù)題設(shè)疑 ，你想提出哪些疑問？ （預(yù)設(shè)：誰釣魚？ 釣到魚了嗎？他們釣魚的時(shí)間是什么時(shí)候？釣到的是條怎樣的魚？） 二、 .自讀課文，解決疑問，感知課文內(nèi)容 ，把句子讀通順。 ，概括每段段意。 三、 學(xué)習(xí)生字、新詞 ，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 操縱 拋了出去 輝映 濺起 劇烈 上鉤 距離 爭辯 乞求 誘惑 抵制 ① 查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞語。 “拋出去”該怎樣拋？你會嗎？ 檢測反饋 1. 我會給加點(diǎn)字注音 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 操 縱 ． 距 ． 離 魚 鰓 ． 爭 辯 ． 抉 ． 擇 沮 ． 喪 誘 ． 惑 魚 餌 ． ２ .給下列詞語造句 操縱――― 劇烈――― 爭辯――― 誘惑――― 抵制――― 第二學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)過程 自學(xué)提綱 一、細(xì)讀課文， 理解感悟 １ .這篇課文是按什么順序?qū)懙模? 9 ２ .學(xué)習(xí)第１―３自然段。 ｂ．當(dāng)父親說要“我”把鱸魚放了，我的內(nèi)心有什么感受？“ 爸爸，為什么？”說明了什么？感情朗讀，讀出“我”心中的不解。 f.“ .我只好依依不舍地把把鱸魚放回到湖里去，”此時(shí)，我的內(nèi)心情愿嗎？讀這句話，把“我”內(nèi)心的委屈與無奈表現(xiàn)出來。 ⑤學(xué)習(xí)第 10— 11 自然段 小時(shí)候，父親的做法令“我”不解，后來，當(dāng)“我”在人生路途中不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”時(shí)，“我”會怎么做 ? 第一個(gè)“魚”指 ，第二個(gè)“魚”指