【正文】 ） “宏”部首是（ ），除去部首是（ ）畫；“宏偉”中宏的意 思是（ ）。根據(jù)文章內(nèi)容給課文分段，并簡單說說段落大意。 3. 通過對詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛我們偉大祖國的思想感情。 ２、耳聽為虛，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、金無足赤，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、根據(jù)下面的解釋，寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。 1＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 3＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 4＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 6＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、在括號時填上恰當(dāng)?shù)脑~語 。 他＿＿＿＿＿＿，焦慮萬分，甚至對自己長期積累的實驗成果也失去了信心。 課后思考題的第一個問題，可讓學(xué)生自己讀課文，畫出相關(guān)的句子，然后和同學(xué)交流。 對于理解有困難的句子，師生共同討論。 42 語文百花園三 主備人：王瑩瑩 第 1 學(xué)時 一、語海暢游 漢字真有趣 自學(xué)題綱： 讀準(zhǔn)這幅對聯(lián)的“好”字 了解對聯(lián)的意思 練習(xí)給加橫線的字注音 好讀書，不好讀書 好讀書，不好讀書 （明。 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 簿 ＿＿＿＿ 覺 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 供 ＿＿＿＿ 量 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 39 自測題 給下面加橫線的字注意，并解釋詞語。 別出心裁：想出一種與眾不同的新文章。 會認(rèn)供、耗、攢、購、臭、簿、限等生字。 同桌交流 全班范圍內(nèi)交流 練習(xí)組詞 字、詞、句、練習(xí) 調(diào)＿＿ 棍＿＿ 剩＿＿宜＿＿垃＿＿坑＿＿填＿＿訂＿＿＿ 掉＿＿ 昆＿＿乘＿＿疑＿＿拉＿＿ 炕＿＿鎮(zhèn)＿＿＿ 釘＿＿ 寫拼音并組詞。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿從巴斯德心情的變化中我也體會到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4 、 我 能 看 出 這 篇 課 文 是 按 照 ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 的順序?qū)懙? 二、拓展延伸性學(xué) 習(xí)活動 有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病病毒等。 安然無恙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 驚心動魄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （ ） 殘酷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 自測題 練習(xí)組詞 瘋＿＿＿＿ 魔 ＿＿＿＿ 俱＿＿＿＿ 魂＿＿＿＿ 助＿＿＿＿ 疫＿＿＿＿ 磨＿＿＿＿ 具＿＿＿＿ 魄＿＿＿＿ 注＿＿＿＿ 寫出下列加橫線字的拼音，并解釋詞語。 所向披靡：比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。 第 1 學(xué)時 自學(xué)提綱： 自己按拼音讀準(zhǔn)生字 選擇自己最拿手的方式學(xué)習(xí)生字 同桌交流 全班范圍內(nèi)交流 展示詞語解釋： 微生物學(xué)：研究微生物的形態(tài)、構(gòu)造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規(guī)律的科學(xué)。 表演衛(wèi)星比武的情景 先小組內(nèi)表演，再推薦向全班表演，鼓勵學(xué)生可適當(dāng)補充內(nèi)容。 第一學(xué)時 自學(xué)提綱 一、學(xué)習(xí)生字，我真行。 評一評，哪個小組說得好，設(shè)計得好。 二、 能 說會道 選擇校園中自己最喜愛的一道風(fēng)景線進(jìn)行觀賞、贊美和評價。 29 第二課時 一、 閱讀平臺 自由朗讀全詩 邊讀邊體會詩句的意思，把不懂的地方提出來。 我的采集本。 二、 積少成多 讀讀背背 （ 1） 自由朗讀古詩。 （ 2） 說說這幾個成語的特點。 （ 3） 全班交流。 ji224。 培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動地積累詞語。使人讀后有一種 ________的感覺。 4說說五彩池的池水為什么會顯現(xiàn)出不同的顏色。 1默讀課文。 說說課文是從那些方面介紹五彩池的。 借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。 默讀課文，理解課文敘述的順序，體會五彩池的特點。 1麗江，是一片（ ）而（ ）的土地。 二、 朗讀全文，體會感情。 三 學(xué)習(xí)第五、六自然段。 25 說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。 一 、朗讀課文第一自然段。 1姓名接連不斷絕。n lu225。n s226。n q249。 全班交流，展示學(xué)習(xí)成果。 三、閱讀課文、整體感知。 借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。 體會過渡句在文中承上啟下 的作用。 “桂林山水甲天下”這句話道盡了桂林山水的神奇秀美，我們再來寫句類似的贊美祖國山河美不勝收的名句。 例：漓江的誰真靜啊，靜得讓你感覺不到她在流動。 1文章以 ________為總領(lǐng)句。 4說說桂林的山與泰山有什么不同。 小結(jié)一部分的學(xué)法。 1自由讀 2小組內(nèi)賽讀 3全班內(nèi)賽讀 結(jié)合插圖，體會漓江水的特點。 三、 反饋、檢測。 小組內(nèi)交流識字方法。 理解 “桂林山水甲天下”的意思。 談觀后感受。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 ____________________________________________ ____________________________________________ 四、 拓展 20 春天是美好的，古往今來，春天是詩人們歌詠的內(nèi)容。 說說你體會到了詩人什么樣的思想感情。 用自己的話說說詩句的意思。 2“江 pan”的“ pan”不知如何寫，必須用 _______查字法。 小組交流。 思考：這三首詩的內(nèi)容跟哪個季節(jié)有關(guān)？ 小組交流，說說你是怎么知道的。 邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情。 3. 朗讀展示 ① 鼓勵學(xué)生大膽展示朗讀自己的文章。 2. 修改草稿。 、最歡樂、最受感動的情景。 ?！? ②救火隊長擋住他：“這里太危險了，隨時可能起火爆炸，請你快點兒離開。 ， 。 檢測反饋 補充古詩： ，村莊兒女各當(dāng)家。 ，試著帶感情讀。 5. 交流展示 學(xué)生用自己的話說出詩句的大意，師相機引導(dǎo)補充。 第二學(xué)時 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1. 讀讀背背 —— 《四時田園雜興》 2. 閱讀平臺 —— 《葡萄葉的夢》 學(xué)習(xí)過程： 自學(xué)提綱 一、 讀讀背背 —— 《四時田園雜興》 1. 自由誦讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 表示“想”： 小心翼翼： 、 、 、 累累碩果： 、 、 、 4. 用不同的說法表達(dá) 街上的人真多， 。 檢測反饋 “看”、“說”的詞語填空。 4. 展示交流 落落大方 、 、 、 三、 讀一讀，說說體會到了什么。 4. 說說自己還知道哪些表示“看”和“說”的近義詞。 學(xué)時安排： 3 學(xué)時 第一學(xué)時 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 語海暢游：詞語真有趣，讀詞語，說詞語，讀句子，說說體會到了什么。 4. 背會古詩，能說出詩句的大致意思。 語文百花 園一 主備人：趙曉文 學(xué)習(xí)內(nèi)容： ：詞語真有趣，讀一讀再說幾個這樣的詞，讀一讀，說說體會到了什么?！边@兩句應(yīng)該用怎樣的語氣讀？ 二、 理解升華 “海邊的孩子不沾點兒海水就長不結(jié)實”你是怎樣理解的？ 鼓勵學(xué)生拓展思維，大膽地說出自己的理解。采用多種方式感情朗讀，讀出大海浪大風(fēng)猛、風(fēng)號浪吼的特點。 12 自學(xué)提綱： 一、 細(xì)讀課文，深入感悟 1. 學(xué)習(xí)第一自然段 ① 自由讀第一自然段，思考：在強強的眼里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，為什么？在文中劃出有關(guān)的語句，讀讀，體會海邊美景和爺爺?shù)奶J笛給他的童年生活帶來的快樂。 。 學(xué)時安排： 2 學(xué)時 第一學(xué)時 學(xué)習(xí)過程： 自學(xué)提綱 一、據(jù)題質(zhì)疑 預(yù)設(shè)：爺爺?shù)奶J笛是怎樣做成的？蘆笛是什么樣子的？蘆笛聲聽起來怎樣？爺爺?shù)奶J笛對我有什么意 義？ 二、初讀課文，感知課文內(nèi)容 ?！边@句話的含義。 “ 34 年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終 生 的 啟 示 。 ③分角色朗讀父子的對話，深入體會“我”的內(nèi)心感受，在讀中表現(xiàn)出來，也把父親能嚴(yán)格遵守社會公德的高尚品質(zhì)表現(xiàn)出來。 ｄ．“我看到四周靜悄悄的，沒人知道我釣到魚，便把乞求的目光投向父親。 ｂ．“我們”釣到的是一條怎樣的魚？此時，“我”的心情如何？畫出有關(guān)的句子，多種方式感情朗讀，讀出我高興、激動的心情。 “輝映、濺起”是描寫 的。 ，并對字音和字形有重點地進(jìn)行指導(dǎo)。 第二段（ 至 自然段 ）寫了 。 作者回憶 34 年前的 ， 和 去釣魚，“我” ，父親卻 。 以“冰心奶奶，我想對你說”為話題對冰心奶奶談?wù)勛约旱男睦镌挘ㄉ?、學(xué)習(xí)情況及奮斗目標(biāo)等）。 ③ 說說春游的時候為什么要“只揀兒童多處行” 。 b. 結(jié)合課文內(nèi)容，說說文中對兒童的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情 。 檢測反饋 5 （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) （ ） （ ）（ ） 匣 ． 子 座天 隙 ． 地 蘊 ． 藏 忸 ． 怩 知春亭 畔 ． 渾身 解 ． 數(shù) 一 簇 ． 揀 ． xia cu gai ju ji cong cong shao e 木（ ）一（ ）大（ ） ( )( ) （ ）（ ）樹（ ）( )頭 niu kou wang sheng ( )( )( )( ) 四、作業(yè) 到校園、公園或郊外去找春天 第二學(xué) 時 學(xué)習(xí)過程： 一、 交流自己找春天后的收獲、感受 二、 細(xì)讀重點句段，理解內(nèi)容，體驗情感 1. 學(xué)習(xí)第 自然段 ① 有感情朗讀，畫出自己喜歡的句子多讀兩遍 。 ，理解詞義 。 ，鼓勵學(xué)生互幫互助，初步解決疑問 。 4 “揀、頤、匣、隙、簇、匆、棠、蘊、紐”等 9 個生字，會寫“匣、簇、聚、撞、概、匆、棠、梢、額、紐、旺”等 11 個字，要求掌握“匣子、一簇、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語 。 檢測反饋 ： 1. 在正確到讀音下面畫橫線 種子 (zhong zhong) 種菜 (zhong zhong) 我想她一定是用那雙小手挑了又挑（ tiao tiao） ,選了又選。 c. 作者由小女孩交的樹種想到了什么？ d. 望著小女孩的臉頰，專注的神情，作者又聯(lián)想到了什么？ ②展示 ： a. 針對每個問題進(jìn)行回答。 檢測反饋： 。 7.“羞澀、