【正文】 的嚴(yán)重后果。　　劫奪：搶劫，掠奪。　　節(jié)日：這里指熊在夏秋兩季可以大飽口福，猶如過節(jié)般高興?！　∷哪昙壪聝哉Z文教案11教學(xué)目標(biāo)　　自學(xué)本課生字，運用聯(lián)系上下文的方法，理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思。請同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的?！　∵呑x邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進入內(nèi)洞的情景?！　?五)討論外洞特點?！　「魅俗杂勺x，想象景色?！　“鍟郝飞稀纯谕舛础紫丁獌?nèi)洞——出洞　　(二)學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色?！　∷?、教學(xué)過程：　　(一)檢查預(yù)習(xí)?！　《?、教學(xué)重點：　　了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣從外洞入內(nèi)洞?！　×私庾髡叩挠斡[順序，練習(xí)理清課文的條理?！　〗虒W(xué)中，我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情：從“討厭”到“不敢討厭”，再切入課文抓住重點學(xué)習(xí)，理解作者為什么討厭母雞?！　。?）在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。（2）在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。）　　7.“它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”是有了一群小雞雛的母雞所有品質(zhì)的最好濃縮?！　、倌鸽u如何警戒，找出表示母雞動作的詞語?！　《?、研讀“不敢再討厭母雞了”的段落　??？　　、慈愛、勇敢、辛苦在課文的第4—10自然段列舉了很多具體事例，請以同桌為單位，小組合作學(xué)習(xí)。（指導(dǎo)朗讀出討厭的語氣）　　（2）齊讀。（指生答）　　，會思考的學(xué)生會提問。（課件出示詞語）全班齊讀，指名讀，開火車讀?！　。劢虒W(xué)課時］2課時　　第一課時　　教學(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鸽u?！　“鍟O(shè)計：　　漁夫和金魚的故事　　（木盆）（木房）（貴婦人）（女皇）（女霸王）　　貪得無厭一無所獲　　四年級下冊語文教案9［教學(xué)目標(biāo)］　　，會寫15個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。然后按照老太婆對金魚提出越來越高的要求為順序，記敘了事情的經(jīng)過?！　。ㄔ姼钄⑹隽艘晃焕蠞O夫的妻子貪得無厭，對金魚的要求越來越高，最后仍然一無所獲的故事?！　《?、初讀課文，解決字詞　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍，把不懂的字詞畫出來?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教學(xué)時間：1課時?！　∫暂^快的速度閱讀，把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達方法。師生共同評議?！　≈笇?dǎo)　　（1）讀讀書上出現(xiàn)的在三個例子?！　》答仭　。?）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。提醒學(xué)生注意：“提土旁”稍小，偏上一點?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求?！　≈该首x，師生共同正音?！　≈该x詞語，齊讀詞語?！　〖醋值钠耘c意思巧妙的結(jié)合在一起。　?。?）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別?！　。?）在文中畫出下題所提到的詞語?！　∪⒔虒W(xué)重難點：　　處處留心、口語交際　　四、教學(xué)時間：　　四課時　　五、教學(xué)過程：　　第一課時　　處處留心　　一、教學(xué)第一部分　　（1）小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料?！　∈煊洶藗€成語和古詩《小池》?！　?。具體教學(xué)內(nèi)容視學(xué)情和課堂生成情況靈活處理?！　∪嘟涣髯詫W(xué)情況。生齊讀課題?！　。撼Ｒ?guī)課堂布置。　　、流利、有感情地朗讀課文。　　四年級下冊語文教案6教學(xué)目標(biāo)　　，會寫11個生字?！　∪?、閱讀　　自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會鵬程萬里的含義?！　∠胂肽阕x過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用?　　二、日積月累　　自讀成語，要求讀得正確?！　∪嘟涣髦凶⒁鈴囊韵聨c引導(dǎo)學(xué)生進行賞析：　　內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。　　五、評議　　先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記?！　∪?、精彩回顧　　回憶口語交際時，自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分?！　∷?、延伸拓展　　小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報上?！　∪⑷嘟涣鳌　「鹘M代表輪流說，全班同學(xué)進行評價：　　一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情?！　≡谛〗M內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人?！　“菰L自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備?！　懽约壕磁宓囊粋€人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改?！　。掖鸢?、思想感悟。.　　三、把下面的字加上不同的部首，組成新字，再分別組詞。ngxīnz236。jiāshangb249。huānl232?！　《?、看拼音寫漢字。nzhěng　　一把下面的音節(jié)補充完整?！　∪⑿〗M合作、演演故事　　讓學(xué)生自由找伙伴組合表演?！　《?、品讀句子、讀書明理　　a)課件出示，兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子的對話，讓學(xué)生選擇自已喜歡的一組句子練習(xí)讀好。　　男：　　我還是不明白?！　?男女互動學(xué)習(xí)。）　　交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)系現(xiàn)實思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪。）　　四、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲?！　≈笇?dǎo)朗讀要點：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句（生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長嘆一口氣），讀出不同的語氣。您只能不許我寫，卻不能改變事實。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都殺了嗎？”（可以設(shè)計這樣一個問題：太史伯就因為說真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎？通過“面不改色”、“冷笑”，體會他的毫不畏懼，感悟人物特點。）　　（2）第二句：太史伯說：“我只有一個腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個腦袋。（在交流中重點理解這樣幾個句子：）　?。?）太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了崔杼的話，嚴(yán)肅的說：“按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢？”（先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達意思的力度，以及所表達的意思?！　。ǔ鍪菊n后的“金鑰匙”：）為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個問題：（1）他們的職責(zé)是什么？（2）他們是怎樣做的？畫出重點詞語和句子。　　二、自讀文章，整體感知?！　“鍟n題，齊讀課題。　　鼓勵學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力?！　??！　?，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）　?。俊　?，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）　　，說一個或幾個這樣的句子。　　。　　?！　、谶@是海深情的回信，前面還有一封同樣深情的書信，傳遞著山對海的贊美與喜愛。　?、诤＞褪沁@樣深情地、久久地注視著山，欣賞著自己的朋友。(面對個別)是的嗎?(面向全體)你讀出來了嗎?你還能從哪里讀出這樣的情意來?　?、僦攸c抓“無話不談的好朋友”　　師導(dǎo)：朋友，好朋友，無話不談的好朋友，無話不談吶，這就是(學(xué)生補白)。它不僅是巍然屹立，他還有著不屈不撓的精神。誰來?　　一生讀填空，眾生跟讀?！　?出示文本，將文本中的“你”換成“山”)發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得有什么問題?你覺得哪個字用得好?(生感受到“你”字更容易抒發(fā)海對山的喜愛之情)　　是呀，說得對，海在這封信里，就是這樣直接地贊美著山，深情地傾訴著!請你讀吧!　　抓住這個字，抓住這段話中關(guān)鍵的詞語來讀出這贊美，這喜愛，這深情。白云朵朵，千變?nèi)f化。)　　你在讀的時候，我就在想，山就是巍然屹立的，而風(fēng)雨交加時，巍然屹立的山怎么就是不屈不撓的勇士?怎么想?(生作答，指名練讀。誰能帶著這不同的感受來完整地讀這段!　　指導(dǎo)：師引疑：　　你在讀的時候，我在思考這樣的一個問題：翠綠的山，就像同學(xué)們前面談到的長得郁郁蔥蔥的山，它怎么就青春呢?怎么還像一個人，像一個青年，還是意氣風(fēng)發(fā)的青年?我們該怎么想?誰來談?wù)?(n生作答，一生再讀這個部分?！　闷饋?，都看到第二自然段，你讀吧!說說!　　指導(dǎo)：好一個白云朵朵，千變?nèi)f化!(好一個青春翠綠，意氣風(fēng)發(fā)。心中有情，文字傳情，讀才動情。來，告訴我們。其實，山我們見過不少。(給“晴、青、撓、臨、風(fēng)、巍”六個字正音。這節(jié)課，我們就來讀一讀海寫給山的回信。收到這封信后，海很快地給山寫了回信。你覺得哪些字不容易讀準(zhǔn)，來，提醒我們?！　∪?、讀文感悟　　這其中有許多形容山的詞語。學(xué)生談到山的挺拔、高大時，師指向課件中出示的詞語“巍然屹立”，說：“挺拔、高大不就是巍然屹立嘛!”　　高大、挺拔、翠綠，這是我們眼中的山，海眼中的山是怎樣的呢?快速地瀏覽這封信?！　∧阌X得你讀出了海對山的什么感情?　　小結(jié)：贊美、喜愛、仰慕……還有很多，一個字——情。　　我們能從哪兒感受到?　　(1)第二自然段精讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)：　?、倌銇?(生：我從第二自然段感受到的)咱們有同感。晴空萬里時(接著讀)……風(fēng)雨交加時……山霧飄起時……夜幕降臨時……(師引讀生跟讀)　?、谇?，山在海的眼里有著這樣豐富的形象，不同的時候有著不同的模樣。意氣風(fēng)發(fā)的青年，昂著頭，挺著胸，向上不斷追求，多么令人敬佩啊!帶上動作讀。巍然屹立，不屈不撓。那么，我們回到這段話，請您們都看到大屏幕，咱們再來讀這段話。自己先試試。他不僅是郁郁蔥蔥，他還有著意氣風(fēng)發(fā)的面貌?！　?2)其它段落讀議預(yù)設(shè)：　　這段話是回信中的一段話，表達著海對山的贊美，海對山的濃濃的情誼。帶著這份深情，我們一起讀這一句?，F(xiàn)在讓我們來到海邊，靜靜地傾聽海的訴說。　　二、教學(xué)重難點　　能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點　　課前準(zhǔn)備　　搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。看意思寫詞語，看詞語說意思，詞語改錯，抄寫最易錯字。（屏幕顯示三個句子）　　讀一讀，注意加點的部分?！　。w會詩意。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）　　四年級下冊語文教案3教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受人物的優(yōu)秀品格?！　〗虒W(xué)過程：　　一、交流資料，鼓勵提問。弄清“國王”、“莊公”、“國君”、“相國”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的職責(zé)，知道“竹簡”是怎么回事?！　∪⒓氉x課文，理解人物特點。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。從而感受太史必須說真話，記錄真實的歷史。）　?。?）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實，可不怕死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。）　　指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。領(lǐng)悟“秉筆直書”的深刻含義。（有重點的摘抄詞語，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格?！　〗叹邷?zhǔn)備：投影儀　　課時安排：2課時1　　四年級下冊語文教案4一、復(fù)習(xí)　　、感悟文意　　g)找出自已不懂或不明白的地方，提出問題同桌（小組）討論。　　如：（1）男：　　我不明白為什么小白兔聽見湖中傳來“咕咚”一聲便嚇得撒腿就跑？它為什么不回頭看看是什么？　　女：　　因為小白兔的膽子很小?！　⊥ㄟ^男女同學(xué)互相提問、互相解答的學(xué)習(xí)形式，老師從旁相機指導(dǎo)，使學(xué)生明白，小兔、猴子、小鹿