【正文】 （抓住“工作”、“睡覺”、“吃飯”） 師： 宇航員在失重的情況下，生活很艱難，在這樣的情況下，他們又是怎樣工作的呢？找到相關語句體會一下。 小組自學討論交流 ： 這個過程說起來好像很簡單，但這三天的時間對于宇航員，對于休斯頓指揮中心的科學家，對于關注著這次登月行動的億萬觀眾而言是那樣的漫長。 。 教學重點：了解宇航員飛向月球的經過。 教學難點：體會登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。認 字 11 個，寫字 6 個。 學生在輕松、愉悅的氛圍中，更直觀、形象的整體感知課文內容，在各種感官上都得到美的享受，激發(fā)學習課文的興趣。 。 教學過程： 一、播放音樂、創(chuàng)設情境。 板書設計： 走月亮 看 聽 感 思 景 美 情 暖 第二課時 教學要求： ，談自己的切身體會。 ：還有不懂的地方嗎？學生有可能問：我和 阿媽為什么要走月亮呢？ 全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖） ： 學完課文后，你最想說什么？（學生表達自己的情感）從課文重點出發(fā)，直切正題。 這么迷人的夜晚，動聽的旋律，試著讀讀它蘊涵的感情吧！ （ 3）秋蟬唱著，夜鳥拍打著翅膀，聞著溪那邊飄來的果子的甜香。） 預設：同學有可能回答：（重點部分） （ 1）月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路?? 師問：這么柔媚的景象，你是怎么感受出來的？ 引導學生抓住三個照亮了來體會 秋夜之美 發(fā)散問：還有可能照亮了什么地方？（學生交流）感受月亮的偉大 應該怎么讀呢？（指導朗讀） （ 2）細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。 教學過程： 一、回憶課文 主要內容 指名說說課文主要內容 二、品讀課文，理解內容，感受情感 ，并思考課文哪些地方吸引了你？這篇文章中，你最喜歡哪些描寫呢？同學們都把自己最喜歡的地方用筆勾出來或用畫表現(xiàn)了出來。 第一課時 教學目標： ，體會文章的語言美。積累文中的優(yōu)美句子，背誦喜歡的部分。 ，發(fā)揮想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美。 李白《關山月》 蘇軾《中秋月》 李商隱《霜月》 白居易《江樓月》?? 同學們，古人云：“腹有詩書氣自 華”！感興趣的同學課下可以繼續(xù)搜集， 四、寫生字，默寫古詩。邊讀邊想想畫面。 海上生明月，天涯共此時。 教學過程： 一、導入。哪個小 組做好準備了？你們選擇幾星題？派個代表，小組成員可以站起來相互補充。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學習了這首詩，你會有更多的了解。 ，可謂物是人非。你們看！ （演示課件 —— 夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。 鋪 —— 此時太陽已經接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。 ！多讀幾遍，請你試著讀準字音。先來學習唐代詩人白居易寫得《暮江吟》 —— 我來板書題目，請大家仔細看。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。 教學難點：想想詩中描繪的情景，感受詩人內心的情思和對大自然的熱愛。 教具準備：背景幻燈片加音樂 教學課時： 2 課時。理解重點詞語在詩中的意思。 ，理解課文的寫作特點，品味學習課文的語言。 教學重點 1．認字 24 個，寫字 18 個。 ，理解課文的寫作特點，品味學習課文的語言。習作記敘中秋節(jié)的事情。 5．加強句子練習。 2．認字 24 個，寫字 18 個。 展示自己摘抄的語句。 （ 3）寫賀詞。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛的老師，大家說好嗎？ （學生：好！板書：自制賀卡） 。 ，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。 第三課時 教學目標： ，自制賀卡給自己尊敬的老師。 ，學習作重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。 C:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。 ③吾愛吾師，吾更愛真理。則其善者而從之，其不善者而改之。 、背格言警句： 過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。 。） （ 2） 9 月 8 日－－ 9 月 9 日 制作賀卡 （畫面要簡潔，把 精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。 三、綜合學習活動： 自制賀卡，向老師表達自己的敬意。 ，邊讀邊圈點。 學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。 四、了解《論語》，摘錄孔子的語錄。找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上 講過的有關名句，也可以記下來?！边@句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。 ：“三人行，必有我?guī)熝?。做好摘錄筆記。 四、作業(yè)： 采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。（板寫：有教無類）為了讓學生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學生。課件隨機出示重點語句： 當時，只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或學費，孔子也會樂意收做學生。 ： “孔子和學生”，齊讀課題。 。 教學重點：學習標注問題。 教學難點：了解孔 子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。 11 個，寫字 8 個 。 四、作業(yè)選作。 教學重難點：學習字詞，練寫摘錄筆記。 ：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。 ：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。 ，體會作者對老師的感激和懷念之情。 ： 田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？ 。 聯(lián)系課文內容重點理解詞語： 娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬 鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。 四、指導認真閱讀，深入理解課文。 。 ，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。學生討論分段，概括段意。 教學難點：體會作者對恩師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學生敬師愛師的情感。品味“師恩”的含義。 教學具準備 多媒體課件、圖片、字詞卡、相關資料 1 師 恩 難 忘 教學內容：《師恩難忘》 教學目標： ，感受田老師熱愛工作，熱愛學生的敬業(yè)精神，體會作者對恩師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學生敬師愛師的情感。理解重點詞語在課文中的含義。 ，理解課文的寫作特點，品味學習課文的語言。記敘關于老師的一件事，修改習作。 3．學習寫摘錄筆記，練習獨立畫出該掌握的字詞。 5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。 2．在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的 “ 一刀切 ” 的做法。 2．提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。 （五）關于綜合性學習 1．要把綜合性學習 納入整個單元的學習，不把它當作單元學習后的點綴或補充。 （四）關于習作 1．努力創(chuàng)造習作的練筆情景，使學生愿意寫，有的寫。 3．重視誦讀，引導學生體會古漢語的韻律美。 （ 2）重視詞語的積累和運用。通過語言環(huán)境學習新詞，通過抓重點詞語理解語言環(huán) 境，理解人物，情節(jié)，社會背景。寫作與綜合性學習活動相結合。 6．在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。 4．繼續(xù)培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。 教學 目標： 1．認識 210 個漢字，正確書寫 180 個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。 全冊教學計劃 教材簡析： 本教材仍采用主題單元的形式編排，共有 12 個單元（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。 習作教材繼續(xù)以“貼近學生生活，注重實踐體驗”為宗旨，力求安排學生感興趣的話題為習作的內容，并且采用多種形式，讓學生在練習時有多元選擇，以利學生能夠輕松地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識 。 3．學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的 學習及各種學習實踐結合起來。寫作和閱讀結合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。借助詞典、聯(lián)系上下文理解詞義。（ 1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。 2．加強預習的指導。 （三）關于略讀課文 教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和 教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論，培養(yǎng)迅速捕捉課文主要信息的能力。 3．加強修改，掌握修改標準，具備評價作文的一定水平。 教學難點： 1．學生收集處理信息的能力需要進一步完善。 教學措施 ： 1．始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使 理論和實踐融合為一體。徹底改變了傳統(tǒng)的 “ 滿堂灌 ” 的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方 式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。 教學進度安排： 單 元 周 次 課 時 第一單元 第一、二周 9 課時 第二單元 第三、四周 9 課時 第三單元 第五、六周 10 課時 第四單元 第七、 八周 8 課時 第五單元 第九、十周 9 課時 第六單元 第十一、十二周 8 課時 第七單元 第十二周 7 課時 第八單元 第十三、十四周 8 課時 第九單元 第十四、十五周 12 課時 第十單元 第十五、十六周 10 課時 第十一單元 第十六、十七周 8 課時 第十二單元 第十七、十八周 9 課時 總復習 第十八、十九周 10 課時 第一單元教學計劃 單 元主題 師生 單元課時 9 課時 教 學目標 知 識 與 技 能 1．正確、流利、有感情的朗讀課文，感受老師對學生的熱愛 ，了解孔子及教育 2．思想，理解學生對老師的尊敬，愛戴之情。 6．練習用形象的描寫具體表現(xiàn)概括的意思。 ，有感情地多讀幾遍，讓學生用心體會文章字里行間所蘊含的意 思。 教學重點 1. 認識本單元課文中所學生字、新詞。 2. 讓學生認識教師工作的意義，體會老師為自己的成長付出的努力，尊師重教，進行感恩教育。 “娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。 教學重點：理解詞語，學些摘錄筆記。 。 教學過程： 一、預習課文要求。 ，齊讀課題。 ，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。 。 請學生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當時作者的心情。 板書設計： 師 恩 難 忘 （劉紹棠） 編故事 行禮 讓我入迷 感念 讓我開了竅 終生難忘 師生情深 第二課時 教學目標： 、流利、有感情地朗讀課文。 二、再讀課文，賞析課文。 ： 作者對田老師的態(tài)度如何？ ，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。 將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來 第三課時 教學目標： 、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。 范 速 承 叨 臨 柳 三、練習寫生字 7 個。 ，做好摘錄筆記，標注和記錄問題，展開討論。做好摘錄筆記。學生討論分段，概括段意。 1． 自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。 ： 孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。 ，一視同仁，理解“有教無類”一詞。你們再來讀讀書，書中有一個詞和大家說的意思差不多。 ，將疑難問題全班交流。 教學重難點：理解“有教無類”、“因材施教”的含義。 三、拓展思考 ： 如果你是孔子的學生，你想對他說什么？ 四、讀名言警