【正文】 父親說的話重要不重要？那你們說“我們談”是重點？“父親談”是重點 ？這就叫看內(nèi)容確定重點 “我們”談的那幾 句話除去我的最后一句話是重點以外，其余幾句用不用仔細(xì)去研究？那我們把腦子集中在重要的句子上。 ？談?wù)勀愕睦斫? “居然”（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？） ，種花生的過程就寫了四個詞，哪四個？幾個月的事作者用四個詞就概括了，多干脆，多簡單！所以這個作家了不 起！這是第一段，因為它是略寫的，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點內(nèi)容，我們就重點學(xué)。但課題上為什么要加個“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生，花生的特點就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它――落花生。 ，理解課文的寫作特點，品味學(xué)習(xí)課文的語言。 ，體會畫家對農(nóng)民的理解與同情。 、諺語。 二 、金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？ 丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見 。 從句子中畫出自己不認(rèn)識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成 。 ?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結(jié)，他有什么不同的寓意？ 、五段： 如何理解課文中的“頭”。 。 教學(xué)難點： 如何理解課文中的“頭”。草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場面給我們留下了深刻的印象。） （ 4）哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣？這些風(fēng)俗習(xí)慣表現(xiàn)了什么？這樣寫有什么好處？ （①穿著各色的民族服裝到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席間姑娘們還要唱民歌；③飯后表演套馬、摔跤和民族舞蹈。 （二）講讀 自然段。 。） （ 4）當(dāng)主人見到客人時，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語句可以看出來？（“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片?！边@些描寫說明草原環(huán)境有什么特點？（十分靜寂。 （ 1）作者乘汽車進入草原，最初有什么感覺？（草原十分遼闊。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下的觀察順序描寫景物?！雹凇把蛉阂粫荷狭诵∏?，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。） 2．再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫 的？為什么抓住這些景物寫？ （讀后討論。 1 段。） （六）指名分段朗讀課文，并說說每一段段意。 1．教師出示下面生字、新詞：“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”，先正音、正形、再講詞義。 教學(xué)過程 ： （一）揭示課題，啟發(fā)談話。 4．有感情地朗讀課文，背誦課文第 1 自然段。 ，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對祖國的愛?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運會談?wù)勛约核赖模瑥闹畜w會到了什么？ （ 2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。 指名朗讀。 教學(xué)過程： 一、點明本單元主題 ：民族之花 ，你想到了什么？ ？ 二、歌曲導(dǎo)入，整體感知 《愛我中華》 同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。 ，學(xué)習(xí) 如何看注釋選擇多義字。 ，有感情地多讀幾遍，讓學(xué)生用心體會文章字里行間所蘊含的意思。 讀提問題，分類處理問題。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？ 。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： “開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。 三、練習(xí)填成語。 六、布置作業(yè) ，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿。 師：我們來看看真實的月球是什么樣的？ （課件演示月球畫面） 師：我們看了短片，讀了課文，現(xiàn)在誰來說說你眼中的月球是什么樣的？跟你想象的一樣嗎？ 師：多么神秘多么荒涼?。≌埬猩x描寫月球景色的句子 ：宇航員第一次登上月球，激動而又慎重，探索著這夢幻般的未知世界，同樣也在月球上遙遙地觀望著人類的家園 —— 地球。 教學(xué)重點：自讀文章時能提出問題，區(qū)別對待提出的問題。下面我們分小組學(xué)習(xí)這幾自然段，討論這個問題。學(xué)生討論分段，概括段意。 ，練習(xí)獨立識字。 ：欣賞完后，你想說點什么嗎？ 三、伴樂朗讀，品味語 言美。 四、作業(yè) 把自己與媽媽一起欣賞美麗夜晚的記憶用筆記下來。 教師引導(dǎo)抓住“流”、“抱”體會溪水的香水塘的有趣。 教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生情感體驗，感受文章的意境美。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨立識字。我這里向同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。 王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。 ，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思） ？請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言） （板書：江邊殘陽月夜美） ！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？ 評價：（指名 3— 4 個學(xué)生） 最后一句讀得回味悠長； 他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？ 我聽出你對這幅美景的喜愛 —— 邊讀邊想象畫面是個好方法； 因為你能讀懂，所以讀出韻味來了。指快要落山的太陽。 二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。 （課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布 —— 沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？） 《古朗月行》 —— 小時不識月，呼作白玉盤。 教學(xué)難點：想想詩中描繪的情景，感受詩人內(nèi)心的情思和對大自然的熱愛。 教學(xué)難點 ，有感情地多讀幾遍，讓學(xué)生用心體會文章字里行間所蘊含的意思。 ，有感情地多讀幾遍，讓學(xué)生用心體會文章字里行間所蘊含的意思。 4．學(xué)習(xí)在自讀文章時要區(qū)別對待提 出的問題。 討論交流課前查閱的資料內(nèi)容。 同學(xué)們，師恩難忘，我們應(yīng)該用自己的雙手和誠心，自己動手制作禮物送給我們敬愛的老師們。 要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。 B:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。 ①子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞? 教學(xué)過程： 一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》 ： 每個人的一生都會 遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。 與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想自制賀卡計劃，大致如下： （ 1） 9 月 6 日－－ 9 月 7 日 找材料 （選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。 ：“我”和爸爸一起去看他的老師， 心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時的情景。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞： 富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛 二、比較記憶字形 裕 資 擇 謹(jǐn) 慎 浴 姿 澤 勤 真 三、練習(xí)寫生字 8 個。 2.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 教學(xué)重難點：理解“有教無類”、“因材施教”的含義。你們再來讀讀書，書中有一個詞和大家說的意思差不多。 ： 孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。學(xué)生討論分段，概括段意。 ，做好摘錄筆記，標(biāo)注和記錄問題，展開討論。 將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。 二、再讀課文，賞析課文。 請學(xué)生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當(dāng)時作者的心情。 ，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)課文要求。 教學(xué)重點：理解詞語，學(xué)些摘錄筆記。 2. 讓學(xué)生認(rèn)識教師工作的意義，體會老師為自己的成長付出的努力，尊師重教，進行感恩教育。 ，有感情地多讀幾遍，讓學(xué)生用心體會文章字里行間所蘊含的意 思。 教學(xué)進度安排： 單 元 周 次 課 時 第一單元 第一、二周 9 課時 第二單元 第三、四周 9 課時 第三單元 第五、六周 10 課時 第四單元 第七、 八周 8 課時 第五單元 第九、十周 9 課時 第六單元 第十一、十二周 8 課時 第七單元 第十二周 7 課時 第八單元 第十三、十四周 8 課時 第九單元 第十四、十五周 12 課時 第十單元 第十五、十六周 10 課時 第十一單元 第十六、十七周 8 課時 第十二單元 第十七、十八周 9 課時 總復(fù)習(xí) 第十八、十九周 10 課時 第一單元教學(xué)計劃 單 元主題 師生 單元課時 9 課時 教 學(xué)目標(biāo) 知 識 與 技 能 1．正確、流利、有感情的朗讀課文，感受老師對學(xué)生的熱愛 ，了解孔子及教育 2．思想，理解學(xué)生對老師的尊敬，愛戴之情。 教學(xué)措施 ： 1．始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使 理論和實踐融合為一體。 3．加強修改，掌握修改標(biāo)準(zhǔn)，具備評價作文的一定水平。 2．加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。借助詞典、聯(lián)系上下文理解詞義。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的 學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。 習(xí)作教材繼續(xù)以“貼近學(xué)生生活，注重實踐體驗”為宗旨，力求安排學(xué)生感興趣的話題為習(xí)作的內(nèi)容，并且采用多種形式，讓學(xué)生在練習(xí)時有多元選擇，以利學(xué)生能夠輕松地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識 。 教學(xué) 目標(biāo)： 1．認(rèn)識 210 個漢字，正確書寫 180 個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 6．在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。通過語言環(huán)境學(xué)習(xí)新詞，通過抓重點詞語理解語言環(huán) 境，理解人物，情節(jié)，社會背景。 3．重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會古漢語的韻律美。 （五）關(guān)于綜合性學(xué)習(xí) 1．要把綜合性學(xué)習(xí) 納入整個單元的學(xué)習(xí)，不把它當(dāng)作單元學(xué)習(xí)后的點綴或補充。 2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的 “ 一刀切 ” 的做法。 3．學(xué)習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨立畫出該掌握的字詞。 ，理解課文的寫作特點，品味學(xué)習(xí)課文的語言。 教學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片、字詞卡、相關(guān)資料 1 師 恩 難 忘 教學(xué)內(nèi)容：《師恩難忘》 教學(xué)目標(biāo)： ，感受田老師熱愛工作，熱愛學(xué)生的敬業(yè)精神，體會作者對恩師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。 教學(xué)難點：體會作者對恩師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。 ，采用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，將課文讀正確、讀通順。 四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。 ： 田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？ 。 ：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。 教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)字詞，練寫摘錄筆記。 11 個，寫字 8 個 。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)標(biāo)注問題。 ： “孔子和學(xué)生”，齊讀課題。（板寫：有教無類）為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學(xué)生。做好摘錄筆記?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。 四、了解《論語》，摘錄孔子的語錄。 ，邊讀邊圈點。） （ 2） 9 月 8 日－－ 9 月 9 日 制作賀卡 （畫面要簡潔，把 精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。則其善者而從之，其不善者而改之。 C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： ，自制賀卡給自己尊敬的老師。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛的老師，大家說好嗎？ （學(xué)生：好！板書：自制賀卡） 。 展示自己摘抄的語句。 5．加強句子練習(xí)。 ，理解課文的寫作特點，品味學(xué)習(xí)課文的語言。 ，理解課文的寫作特點，品味學(xué)習(xí)課文的語言。 教具準(zhǔn)備：背景幻燈片加音樂 教學(xué)課時： 2 課時。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。 ！多讀幾遍，請你試著讀準(zhǔn)字音。 鋪 —— 此時太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。 ，可謂物是人非。哪個小 組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個代表，小組成員可以站起來相互補充。 海上生明月，天涯共此時。 李白《關(guān)山月》 蘇軾《中秋月》 李商隱《霜月》 白居易《江樓月》?? 同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自 華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集， 四、寫生字，默寫古詩。積累文中的優(yōu)美句子，背誦喜歡的部分。 教學(xué)過程： 一、回憶課文 主要內(nèi)容