【正文】 。 檢測反饋 １ .我會給形近字組詞 皎（ ）釣（ ）沮（ ）辯（ ）抵（ ） 皓（ ）鉤（ ）咀（ ）辨（ ）紙（ ） ２ .仿寫詞語 銀光閃閃（ ） 筋疲力盡（ ） 小心翼翼（ ） 靜悄悄 （ ） ３ .用下面詞語各說一句話 盡管 還是 當(dāng) 時候 就會 拓展延伸 —— 口語交際 當(dāng)你吃完了手中的食品要扔食品袋時，發(fā)現(xiàn)離自己較遠(yuǎn)的地方才有個垃圾箱，更何況自己周圍已經(jīng)有很多垃 圾了，此時，你該怎么辦？ 主備人：趙曉文 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 讀懂課文，能用自己的話說說課文講了一件什么事。 11 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 讀懂課文講了一件什么事，理解“海邊的孩子，不粘點(diǎn)兒海水就長不結(jié)實。 三、學(xué)習(xí)生字 ，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2. 搜集“波濤翻滾、風(fēng)號浪吼”的圖片。 ② 這段話中的第一句在文中起了什么作用？ ③ 段末的省略號表示什么 ? 2. 學(xué)習(xí)第 26 自然段 ① 爺爺做的蘆笛聽起來怎樣？在文中劃出有關(guān)的句子讀讀，體會笛音的清脆、婉轉(zhuǎn)。 “裹緊被子”、“蜷縮一團(tuán)”、“哆嗦著下了床”、“縮回腳，又鉆進(jìn)被窩”，這些說明了什么 ? 試著表演讀，讀中感受強(qiáng)強(qiáng)驚恐萬分的焦急心情。 ，我 。 2. 讓學(xué)生感悟詞語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)積累和運(yùn)用詞語的興趣。 14 6. 掌握轉(zhuǎn)述的方法，能在具體的語言實踐中練習(xí)轉(zhuǎn)述。 2. 查字典、詞典，比較這些近義詞的不同點(diǎn)，同桌之間相互交流。 2. 說說自己發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)。 2. 說說自己體會到了什么。 我跟媽媽 ，能不能給我 故事，媽媽 了我的 。 春天來了， 。 3. 展示讀，讀出古詩的韻味。誦讀中感受作者對勞動人 16 民的同情與欽佩，也深入體會作者對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。 ，感受葡萄葉的美好夢想。 拓展延伸： “ .葡萄葉用整個夏天釀出芳香和甜美”。 17 2. 讀“泡泡柜”中的提示要求，明白轉(zhuǎn)述時應(yīng)注意的事項。 二、能說會道 —— 話說寒假生活 ，確定表達(dá)內(nèi)容。 。 ，把最精彩、最快樂，或使你最受感動的情景寫清楚、寫生動。 ② 看看哪些話要去掉，哪些話還要添上。 18 第 5 課 主備人：杜曉飛 古詩三首 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文。 第一學(xué)時 自學(xué)提綱： 一、自由朗讀這三首古詩，了解大致內(nèi)容。 在課文中圈畫出要求認(rèn)識的字。 三、檢測、指導(dǎo) 給下面加點(diǎn)的字注音。 有感情地自由朗讀。 2全班交流、展示。 三、 檢測、指導(dǎo) 1春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 第 6 課時 主備人：杜曉飛 桂林山水 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國錦繡河山的思想感情，培養(yǎng)愛美的情景。會寫“漾、瀾、瑕、巒、駱、駝、羅、障”等 9 個字。 說說課文寫了什么，讀了課文后有什么感受。 21 圈畫生字，讀準(zhǔn)字音。 采用自己喜歡的方法，理解詞義。 水（ ）如（ ） 云霧（ ）（ ） 形（ ）萬（ ） 奇峰（ ）（ ） 連（ ）不（ ） 色（ ）（ ）麗 第二課時 自學(xué)提綱 一、 精度第二自然段，體會漓江水的特點(diǎn)。 有感情地朗讀。 1自由朗讀 2畫出描寫山的特點(diǎn)的句子，讀一讀。 展示交流。和總領(lǐng)句相照應(yīng)的句子是： ________. 2作者在描寫桂林的山水時采用了 ________的句式，運(yùn)用十分貼切的________和恰當(dāng) ________，給人以身臨其境的感覺，把 山比作 ________、________、 ________、 ________。 2今天的霧好大啊， _________________________________ 。激發(fā)愛國情感。 出示中國地圖，指出云南昆明的方位，說明麗江所在的位置 ———— 距云南省會城市昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。 24 小組內(nèi)交流識字方法。 說說麗江給你的印象。 給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“ ___”標(biāo)出。n x249。 zh226。n x249。（ ） 3行人使人感受很深，震動很大。 二 閱讀第三、四自然段。 思考：為什么說麗江古城“神奇而美麗”？ 小組內(nèi)討論交流。 觀察插圖、結(jié)合有關(guān)句子說說玉龍山的特點(diǎn)。 談?wù)勛约旱母惺堋? （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、 拓展下學(xué)習(xí) 麗江的神奇和美麗還表現(xiàn)在許多方面，查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解麗江。 自學(xué)提綱： 一、 提示課題 據(jù)題質(zhì)疑：讀了課題你想了解什么？ 解決問題，初讀課文。 三、 探 究課文內(nèi)容。 全班交流、展示。 2想象五彩池神奇而美麗的景色。 （ 1）“五彩池”在四川 ________上，作者通過對五彩池 ________特點(diǎn)的描寫， 27 贊美了 ________，表達(dá)了作者對 ________的熱愛之情。 請你為五彩池設(shè)計一個廣告詞或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。 激發(fā)學(xué)生熱愛校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。( )布 28 煉 ( ) ( )碑 （ 1） 自己讀一讀音節(jié)，試著填一填。 讀一讀，再說幾個這樣的詞語。 比一比 兩組的兩個句子，說說你更喜歡那一句，為什么？ （ 1） 自己讀這 3 組句子。 （ 3） 說說你對這首古詩的理解。 （ 2） 同學(xué)之間互相交流。 有感情地朗讀。 小組討論交流。 寫作提示： 你選擇的風(fēng)景線在校園的什么位置？ 這道風(fēng)景線中有哪些景物？它們美在哪里？ 未來的這道風(fēng)景線將是怎樣的？ 第 9 課衛(wèi)星比武 主備人：王瑩瑩 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 教育學(xué)生從小愛科學(xué) ,學(xué)科學(xué) . 朗讀課文 ,分角色表演衛(wèi)星比武的情景 說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，他們各有什么特點(diǎn)和功能。 31 看到課文，我能想到四年級上冊的一篇課文＿＿＿＿＿＿＿＿ 圍繞這五種人在地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)加功能，展開討論學(xué)習(xí)， 外形 功能 偵察衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 氣象衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 導(dǎo)航衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 通信衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 資源衛(wèi)星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我最感興趣的是＿＿＿＿＿＿＿衛(wèi)星，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 弄清巴斯德政府狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。 疫苗：用病毒、細(xì)菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫的生物制品的總稱。 33 憂心忡忡：形容十分憂愁。 （ ） 驚心動魄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （ ） 安然無恙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 殘酷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 通過讀課文，我知道了狂犬病的可怕。 35 第 11 課 小樹死因調(diào)查報告 主備人：王瑩瑩 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。 第 1 學(xué)時 一、自學(xué)題綱 自己按拼音讀準(zhǔn)生字。 朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。 馬克：德國貨幣名稱。 肅然起敬：使人產(chǎn)生恭敬的感覺。 這不是??，也不是??，更不是??，而是?? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第 2 學(xué)時 一、學(xué)習(xí)課文我最棒 你讀了課文，你知道了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 讀了課文，你有什么問題？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 40 ＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 從課文中找出“別出心裁”這一詞，并試著造句。 再指名朗讀或全班齊讀 ,注意指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀。 三、閱讀平臺 43 自學(xué)題綱 閱讀平臺所提供的閱讀是一篇科學(xué)故事《用冰取火》。 第 2 學(xué)時 一、按課文內(nèi)容填空 。 4 這樣自覺地嚴(yán)于律已，讓在人們也不禁＿＿＿＿＿＿。 （ ）戰(zhàn)（ ）勝 （ ）面 楚 歌 決 勝（ ）里 以 防（ ）（ ） （ ）言（ ）語 （ ）顏（ ）色 （ ）牛（ ）毛 （ ）慮（ ）失 （ ）方（ ）計 五下面句子填寫完整。 近義詞：厲害 — （ ） 哺育 — （ ） 反義詞：枯萎 — （ ） 和藹 — （ ） 13 我站在祖國的地圖前 主備人：朱彩虹 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會本課生字，學(xué)會詞語，并聯(lián)系上下文和生活是既理解詞義。 2. 抓住文章優(yōu)美的句子，反復(fù)朗讀，邊讀邊想象，感受祖國大好河山的壯美。 預(yù)習(xí)提綱： 一 、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入， 激發(fā)興趣。 1 請找出描寫祖國秀美山川 語句 ，讀一讀把你的體會寫在語句旁邊。 5 練習(xí)朗讀你最受感動的語句 。 . 四 拓展交流： 如果你此時站在祖國地圖前 ，你想到什么 ？想說什么 ？ 五 作業(yè) ： 寫出詞語的反義詞 ： 寬闊 ( ) 溫暖 ( ) 寫出詞語的同義詞 ： 雄起 ( ) 壯觀 ( ) 依偎 ( ) 。 1 討論交流： “我向媽媽問好 ，媽媽含笑不語 ，無聲更勝有聲 ，我懂的媽媽的神情一片 。 3 讀出你畫出的語句 ，展開想像 ，體會它們的美 ，同桌互相描述。 自讀課文，課文主要講了什么內(nèi)容？ 三 初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語意思 1 請讀出詞語的正確讀音 湖泊（ ） 沼澤（ ） 依偎（ ） 壯觀（ ） 2 填空 “峽”的音序是（ ），它的左半部是（ ）字，它在書中的詞組為（ ） ,再組一個詞語：（