四年級語文下冊蝙蝠和雷達教學案例(編輯修改稿)
2025-04-13 21:16 本頁面
【文章內容簡介】 欲和好奇心，我適時在大屏幕上出示“仿生學科普知識展覽”的畫面，讓學生當“小小講解員”上臺介紹，下面的“觀眾”可以現場提問，使學生對課文內容的理解與口語交際整合起來。學生A上臺說：“人們研究生物某些器官的構造和功能，從中得到啟發(fā)并進行模仿，研制成功新的儀器、機械，于是產生了一門科學，就是仿生學?？茖W家從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了‘電子蛙眼’”。他的介紹得到同學們熱烈的掌聲。學生B說“你搜集的資料在課后資料袋中也有介紹?！蔽冶愀嬖V學生閱讀課后資料袋也是預習的有效方法。學生C介紹：“從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總開不快。而圓圓的大頭鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪?？茖W家仔細研究了鯨，發(fā)現了它的外形是一種極為理想的‘流線型’后來工程師設計船體時模仿鯨的`形體，大大提高了輪船的航行速度?！?
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