【文章內(nèi)容簡介】 還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？評議“獨(dú)具慧眼”獎的主人選。拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。第三課時習(xí)作指導(dǎo)通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？指名試說，師生共同點(diǎn)評。著重從以下幾點(diǎn)入手：⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？ ⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。⑴學(xué)生說題目，師整理。⑵你喜歡哪個題目，為什么。每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。⑵能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。學(xué)生起草，教師巡視。學(xué)生就某一片交流，共同評議。修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。第四課時 作文講評教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。根據(jù)評議自我修改文稿。謄寫習(xí)作.。課后反思：在教學(xué)中，我從中感受到要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，把讀書權(quán)交給學(xué)生，把說話權(quán)給學(xué)生，把選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不再是在老師的牽引下被動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。同時，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)，在讀懂內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)寫的訓(xùn)練，使課文中的觀察和寫作知識實現(xiàn)遷移，獲得良好的教學(xué)效果。第二篇：四年級語文上冊導(dǎo) 第八單元導(dǎo)學(xué)案累計 77 課時2《重陽節(jié)的傳說》教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝、鏟除瘟魔為民除害的精神。掌握本課生字，理解由生字組成的新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝、鏟除瘟魔為民除害的精神。第一課時一、預(yù)習(xí)自學(xué)初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成（1）、（2）項內(nèi)容：（1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。（2）、第二遍讀課文，用“△”畫出自己不理解的詞語或句子。（3）、組長組織完成字、詞、句的識記理解。其他不理解的有：二、預(yù)習(xí)檢測自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。（1）、速讀課文，說說課文寫了什么？75（2）、課文每個自然段都寫了什么內(nèi)容？合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升交流質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測反饋。給下列字注音睦（）拜（）鶴（）擲（）妻（）勤（）瓶（）侵（）襲（）多音字注音、組詞。降 和 扎比一比，再組詞。妻（）拜（）勤（）瓶（）侵（）凄（）邦（）謹(jǐn)（）餅（）浸（）六、課外延伸杜甫的七律《登高》是寫重陽登高的名篇，課后搜集閱讀。第二課時一、預(yù)習(xí)自學(xué)在課前完成2項內(nèi)容：自學(xué)課后會寫字、會認(rèn)字并會組詞。讀自己喜歡的段落或句子。檢查預(yù)習(xí)情況。二、自合學(xué)文自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。76（1）、桓景殺死瘟魔了嗎？它是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的？（2）、桓景給我們留下了什么印象，請畫出來最使你感動的句子讀一讀，說出體會。合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升在交流中品讀感悟，升華感情。再讀一讀表現(xiàn)桓景不怕困難、特別勇敢的句子，把自己的感受和同桌交流，在讀中加深對課文的理解。質(zhì)疑。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測反饋選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。因為??所以?? 只要??就?? 如果??就?? 不僅??還??（1）（）劉明的腿不受傷，他（）能參加這場比賽了。（2）（）九月初九又是重陽日，（）人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。（3）她（）學(xué)習(xí)成績特別好，（）經(jīng)常幫助其他同學(xué)。（4）（）堅持鍛煉，你的身體（）會康復(fù)。你喜歡桓景嗎，為什么？六、拓展延伸你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？課后反思：《寓言兩則》教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)、會寫本課的生字。能正確讀寫有關(guān)詞語。朗讀和背誦課文。能用自己的話復(fù)述這兩則寓言故事。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言故事的內(nèi)容，樹立正確的人生觀，懂得做人的道理。第一課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢測。初讀課文，標(biāo)出課文的生字詞。聯(lián)系課文和查字典理解下列詞語的意思。掩耳盜鈴： 守株待兔：二、自合學(xué)文。自主探究。再讀《掩耳盜鈴》，在書中找出答案。（1）、那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢？結(jié)果怎樣？（2）默讀第三句，畫出表示動作的詞。（3）、找出文章中的事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。合作探究。細(xì)讀課文后，討論：（1）“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？”他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么？（2）明知道有這樣的結(jié)果，還要這樣做，欺騙的是誰？品讀《掩耳盜鈴》全文，說出這則寓言告訴我們什么道理？三、展示提升。交流展示。質(zhì)疑。釋疑。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)撥。五、檢測反饋。填一填，讀一讀。（）地響聲（）的野兔（）的樹林()的跑來（）地走著()地等待造句。只要??就??說出你所見所聞中“掩耳盜鈴”的事情。六、拓展延伸。續(xù)寫《掩耳盜鈴》。第二課時一、預(yù)習(xí)檢測。比一比，組詞語。掩（）鈴（）偷（）躥（）株（）樁（）撞()淹（）嶺()愉（）竄（）殊（）臟（）幢()再讀《守株待兔》，找出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。二、自合學(xué)文。自主探究。細(xì)讀課文，完成下列問題。（1）、那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子？（2）、那個種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)語句讀給小組成員聽。（3）、他撿到野兔后心里是怎么想的？（4）、小組內(nèi)說一說這個人后來是怎么做的？結(jié)果怎樣？合作探究。品讀課文，小組討論：（1）、他這樣做對不對，錯在哪里？（2）、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？（3）、在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。三、展示提升。交流展示。質(zhì)疑。釋疑。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)撥。五、檢測反饋。填空： 《掩耳盜鈴》這則寓言講的是故事，告訴大家不要《守株待兔》這則寓言講的是 告訴大家六、拓展延伸。講出你知道的一則其它寓言，并說出你從中獲得的收獲。教后反思3《快樂王子》教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，理解由生字組成的新詞。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，了解快樂王子救助窮人的動人故事，感受快樂王子把愛心無私地奉獻(xiàn)給受苦受難的窮人的偉大精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解快樂王子救助窮人的動人故事，感受快樂王子把愛心無私地奉獻(xiàn)給受苦受難的窮人的偉大精神。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢測初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成（1）、（2）項內(nèi)容：（1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)，并完成預(yù)習(xí)檢測題。給下列生字注音。雕（）柄（）遷（）寞（）乞丐（）（2）、第二遍讀課文，用“△”畫出自己不理解的詞語或句子。（3）、組長組織完成字、詞、句的識記理解。其他不理解的有：二、自合學(xué)文自主學(xué)習(xí)：（1）速讀課文，想一想：群燕是怎樣贊美王子的？為什么？有一只小燕子留下來要干什么？（2）默讀課文，思考：王子幫助了哪些窮人？為什么要救？又是怎樣幫助的？合作探究：以小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見，達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升在交流中讀一讀最是你感動的地方。質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測反饋補(bǔ)充詞語。（）憂（）慮（）離（）所（）歌（）舞（）然（）地淚落（）（）破（）為（）比一比，組詞語。雕（）柄（）遷（）寞()乞（）調(diào)（）抦（）芊（）膜（）氣（）完形填空。（）的母親（）的水鳥（）的駱駝（）的豪富六、拓展延伸：分角色演一演這個劇本。教學(xué)反思：3《牛郎織女》教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀、聽寫生字、詞、能正確組詞。能說出一些重點(diǎn)詞語的意思，積累好詞、好句。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容，復(fù)述“牛郎織女”這個故事。有感情的朗讀課文，感受牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)，和他們真摯的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“牛郎織女”這個故事。并感受牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)。第一課時一、預(yù)習(xí)自學(xué)初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成（1）、（2）項內(nèi)容：（1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。（2）、第二遍讀課文，用“△”畫出自己不理解的詞語或句子。（3）、組長組織完成字、詞、句的識記理解。其他不理解的有：二、預(yù)習(xí)檢測自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。83(1)、本文按文體來說是一則什么故事？(2)、課文的故事是圍繞哪些人物講的？(3)、梳理總綱。牛郎身世——照看老?！吓Ｕf話——織女下凡——相識織女 辛勤勞動——老牛留言——織女被抓——牛郎追趕——隔河相望合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升交流質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測反饋給下列字注音郎（）嫂（）錦（）飾（）衰（）尸（）嫁（）隔（）比一比，再組詞，朗（）咧（）舔（）循（）衰（）緞（）郎（）列（）添（）昏（）哀（）鍛（）根據(jù)意思寫詞語。(1)跳著腳喊叫，像打雷一樣。（）(2）心里急得像火燒一樣。（）(3)海水猛烈的向上涌。（）(4)心思靈敏，手靈巧。（）(5)富麗、宏偉、美麗、氣勢大。（）六、拓展延伸.交流觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。第二課時一、預(yù)習(xí)檢測在課前完成2項內(nèi)容：自學(xué)課后會寫字、會認(rèn)字并會組詞。讀自己喜歡的段落或句子。檢查預(yù)習(xí)情況。二、自合學(xué)文。自主探究。細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。(1）牛郎和織女是怎樣相識的？（2）織女為什么決心留在人間做女郎的妻子？（3）從哪些地方可以看出織女心靈手巧？（4）王母娘娘得知織女下嫁人間后，是怎樣的心情，又是怎樣做的？（5）牛郎得知王母娘娘抓走了織女，又是怎么做的？結(jié)果怎樣?合作探究 品讀感悟，感情升華說說王母娘娘是個怎樣的人？文中哪些地方可以體現(xiàn)?（認(rèn)真讀一讀）三、交流展示交流質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測反饋 復(fù)述故事內(nèi)容。六、拓展延伸搜集更多的民間故事，與同學(xué)一起交流。教學(xué)反思《語文百花園八》教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：，在比較中體會兒化韻的作用?！安粌H??而且??”“雖然??但是??”在句子中的作用，并能正確運(yùn)用?！镀蚯伞?，理解詩的大意，想象詩歌描繪的意境。，了解歇后語的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生搜集歇后語的熱情。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。、整理、講述民間傳說故事，培養(yǎng)熱愛民族文化的思想感情。第一課時一、預(yù)習(xí)檢測二、合作探究讀一讀。（1）、自己讀一讀，讀出詞語和兒化詞的不同。（2）、小組中讀一讀，說一說前后詞語意思上有什么不同。86（3）、了解兒化詞的作用有（），區(qū)別（），表示（）的意思，表示（）。（4）、自己讀一讀，了解使用關(guān)聯(lián)詞的好處。讀讀背背。（1）、熟讀古詩，理解詩意，背誦。（2）、認(rèn)識歇后語，并說一說歇后語的意思。三、檢測反饋我知道的兒化詞。關(guān)聯(lián)詞填空。（）會說英語，（）還會說日語。b.（）瘟神很厲害，（）桓景并不怕他。（）是我們班的光榮，（）是全校的光榮。d.（）王子的外表失去了光彩，（）窮人不再挨餓，他的心里比什么都高興。把下面的歇后語補(bǔ)充完整。八仙過海芝麻開花畫蛇添足孔夫子搬家飛蛾撲火泥菩薩過河四、拓展延伸：搜集民間傳說。第二課時教學(xué)目標(biāo)：發(fā)生了一件什么事兒？激勵學(xué)生大膽想象，從而編寫出有趣的、87 感人的民間傳說，能把語句寫通順、流暢，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。一、預(yù)習(xí)檢測民間傳說中應(yīng)該有哪些內(nèi)容？ ★故事中的人物有誰？★故事發(fā)生在什么時候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣？（實際上就是故事的內(nèi)容）★故事中告訴大家一個什么道理。（這一條在教學(xué)中有所滲透，但不是對學(xué)生習(xí)作的要求）二、合作交流回憶能說會道的內(nèi)容，明確寫作要求：注意把時間、地點(diǎn)、人物交待清楚。要把傳說中最有趣、最感人的地方寫具體。小組內(nèi)說說自己準(zhǔn)備選擇什么事情來寫。小組內(nèi)說說怎樣把自己最受感動的部分寫清楚、寫具體。三、展示提升學(xué)生起草稿，小組交流習(xí)作四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真修改，謄寫在習(xí)作本書上。五、教學(xué)反思：第三篇：蘇教版小學(xué)五年級語文上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案蘇教版小學(xué)五年級語文上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案 《去打開大自然綠色的課本 》（第一課時）[學(xué)習(xí)目標(biāo)]