【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 饋（升華板—拓展延伸訓(xùn)練）一、在（）里為加帶線字選擇正確的讀音打“√”。篩(shīshāi)輻(ffū)射淘汰(t224。it226。i)佳肴(y225。oxi225。o)堿(ji224。n jiǎn)浩瀚(h224。nhān)二、比一比，再組詞。返（）殊（）例（）根（）反（）朱（）列（）跟（）瞄（）傲（）旅（）提（）描（）遨（）族（）題（）三、把下面兩組意思相反的成語(yǔ)用線連起來(lái)。理直氣壯落井下石神采奕奕鼠目寸光救死扶傷無(wú)精打采 高瞻遠(yuǎn)矚驚惶失措從容不迫理屈詞窮四、找出不同類(lèi)的詞語(yǔ)，在下面畫(huà)橫線。太空水稻太空黃瓜太空旅行太空番茄產(chǎn)量高氣味臭品質(zhì)好生命力強(qiáng)科學(xué)家教育家革命家大家五、給下面括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（）宇宙射線的輻射，（）使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。太空辣椒（）個(gè)大味美，（）結(jié)出了漂亮的黃色甜辣椒和紅色甜椒。（）太空蔬菜抗病能力強(qiáng)，（）在生長(zhǎng)過(guò)程中很少使用農(nóng)藥。（）食用，太空歸來(lái)的這些特殊乘客（）很多用武之地呢！六、修改病句。上海的春天是個(gè)美麗的地方。昨天我們?nèi)熒屠蠋熞黄鹑ソ加?。提起過(guò)去的往事，我就心痛起來(lái)。電燈是愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)的。報(bào)曉的雄雞就是我們?cè)缙鸬恼Z(yǔ)言。田邊鮮艷的插著紅旗。七、讀句子，加上標(biāo)點(diǎn)。在神舟五號(hào)飛船上有一批特殊乘客植物的種子那么航天飛行為什么要帶上這些事物種呢它們也能向我們描述美妙的太空之旅嗎八、選詞填空。普遍普通太空培育出來(lái)的新品種，（）具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。搭乘過(guò)神舟飛船遨游太空的植物種子已不再是（）的植物種子了。優(yōu)良優(yōu)異科學(xué)家們從中篩選出（）品種，加以推廣。經(jīng)過(guò)努力，他取得了（）的成績(jī)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：32飛船上的特殊乘客太空蔬菜與我們地球上的蔬菜不同外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化味道：更鮮美營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)其他價(jià)值：藥用、美化、綠化六、課后反思：在讀了課文內(nèi)容之后，引入了大量的圖片，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)科學(xué)的熱情，孩子看到一幅幅太空蔬菜的圖片后興致高漲，對(duì)生活充滿了熱情。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo) 第八單元導(dǎo)學(xué)案累計(jì) 77 課時(shí)2《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝、鏟除瘟魔為民除害的精神。掌握本課生字，理解由生字組成的新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝、鏟除瘟魔為民除害的精神。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)自學(xué)初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成（1）、（2）項(xiàng)內(nèi)容：（1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。（2）、第二遍讀課文，用“△”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。（3）、組長(zhǎng)組織完成字、詞、句的識(shí)記理解。其他不理解的有：二、預(yù)習(xí)檢測(cè)自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。（1）、速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？75（2）、課文每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么內(nèi)容？合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升交流質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋。給下列字注音睦（）拜（）鶴（）擲（）妻（）勤（）瓶（）侵（）襲（）多音字注音、組詞。降 和 扎比一比，再組詞。妻（）拜（）勤（）瓶（）侵（）凄（）邦（）謹(jǐn)（）餅（）浸（）六、課外延伸杜甫的七律《登高》是寫(xiě)重陽(yáng)登高的名篇，課后搜集閱讀。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)自學(xué)在課前完成2項(xiàng)內(nèi)容：自學(xué)課后會(huì)寫(xiě)字、會(huì)認(rèn)字并會(huì)組詞。讀自己喜歡的段落或句子。檢查預(yù)習(xí)情況。二、自合學(xué)文自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。76（1）、桓景殺死瘟魔了嗎？它是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的？（2）、桓景給我們留下了什么印象，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)最使你感動(dòng)的句子讀一讀，說(shuō)出體會(huì)。合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升在交流中品讀感悟，升華感情。再讀一讀表現(xiàn)桓景不怕困難、特別勇敢的句子，把自己的感受和同桌交流，在讀中加深對(duì)課文的理解。質(zhì)疑。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)??所以?? 只要??就?? 如果??就?? 不僅??還??（1）（）劉明的腿不受傷，他（）能參加這場(chǎng)比賽了。（2）（）九月初九又是重陽(yáng)日，（）人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。（3）她（）學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，（）經(jīng)常幫助其他同學(xué)。（4）（）堅(jiān)持鍛煉，你的身體（）會(huì)康復(fù)。你喜歡桓景嗎，為什么？六、拓展延伸你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？課后反思：《寓言?xún)蓜t》教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課的生字。能正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。朗讀和背誦課文。能用自己的話復(fù)述這兩則寓言故事。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言故事的內(nèi)容，樹(shù)立正確的人生觀，懂得做人的道理。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。初讀課文，標(biāo)出課文的生字詞。聯(lián)系課文和查字典理解下列詞語(yǔ)的意思。掩耳盜鈴： 守株待兔：二、自合學(xué)文。自主探究。再讀《掩耳盜鈴》，在書(shū)中找出答案。（1）、那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢？結(jié)果怎樣？（2）默讀第三句，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。（3）、找出文章中的事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。合作探究。細(xì)讀課文后，討論：（1）“如果把耳朵掩住，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎？”他的這個(gè)想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么？（2）明知道有這樣的結(jié)果，還要這樣做，欺騙的是誰(shuí)？品讀《掩耳盜鈴》全文，說(shuō)出這則寓言告訴我們什么道理？三、展示提升。交流展示。質(zhì)疑。釋疑。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)撥。五、檢測(cè)反饋。填一填，讀一讀。（）地響聲（）的野兔（）的樹(shù)林()的跑來(lái)（）地走著()地等待造句。只要??就??說(shuō)出你所見(jiàn)所聞中“掩耳盜鈴”的事情。六、拓展延伸。續(xù)寫(xiě)《掩耳盜鈴》。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。比一比，組詞語(yǔ)。掩（）鈴（）偷（）躥（）株（）樁（）撞()淹（）嶺()愉（）竄（）殊（）臟（）幢()再讀《守株待兔》，找出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。二、自合學(xué)文。自主探究。細(xì)讀課文，完成下列問(wèn)題。（1）、那個(gè)人為什么會(huì)守在樹(shù)樁旁邊等待兔子？（2）、那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)語(yǔ)句讀給小組成員聽(tīng)。（3）、他撿到野兔后心里是怎么想的？（4）、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人后來(lái)是怎么做的？結(jié)果怎樣？合作探究。品讀課文，小組討論：（1）、他這樣做對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里？（2）、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？（3）、在我們平時(shí)生活中，有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢？舉例說(shuō)說(shuō)。三、展示提升。交流展示。質(zhì)疑。釋疑。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)撥。五、檢測(cè)反饋。填空： 《掩耳盜鈴》這則寓言講的是故事，告訴大家不要《守株待兔》這則寓言講的是 告訴大家六、拓展延伸。講出你知道的一則其它寓言，并說(shuō)出你從中獲得的收獲。教后反思3《快樂(lè)王子》教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，理解由生字組成的新詞。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，了解快樂(lè)王子救助窮人的動(dòng)人故事，感受快樂(lè)王子把愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給受苦受難的窮人的偉大精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解快樂(lè)王子救助窮人的動(dòng)人故事，感受快樂(lè)王子把愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給受苦受難的窮人的偉大精神。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)檢測(cè)初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成（1）、（2）項(xiàng)內(nèi)容：（1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)，并完成預(yù)習(xí)檢測(cè)題。給下列生字注音。雕（）柄（）遷（）寞（）乞丐（）（2）、第二遍讀課文，用“△”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。（3）、組長(zhǎng)組織完成字、詞、句的識(shí)記理解。其他不理解的有：二、自合學(xué)文自主學(xué)習(xí)：（1）速讀課文，想一想：群燕是怎樣贊美王子的？為什么？有一只小燕子留下來(lái)要干什么？（2）默讀課文，思考：王子幫助了哪些窮人？為什么要救？又是怎樣幫助的？合作探究：以小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出不同意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升在交流中讀一讀最是你感動(dòng)的地方。質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋補(bǔ)充詞語(yǔ)。（）憂（）慮（）離（）所（）歌（）舞（）然（）地淚落（）（）破（）為（）比一比，組詞語(yǔ)。雕（）柄（）遷（）寞()乞（）調(diào)（）抦（）芊（）膜（）氣（）完形填空。（）的母親（）的水鳥(niǎo)（）的駱駝（）的豪富六、拓展延伸：分角色演一演這個(gè)劇本。教學(xué)反思：3《牛郎織女》教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞、能正確組詞。能說(shuō)出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，積累好詞、好句。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容，復(fù)述“牛郎織女”這個(gè)故事。有感情的朗讀課文，感受牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)，和他們真摯的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“牛郎織女”這個(gè)故事。并感受牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)自學(xué)初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成（1）、（2）項(xiàng)內(nèi)容：（1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。（2）、第二遍讀課文，用“△”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。（3）、組長(zhǎng)組織完成字、詞、句的識(shí)記理解。其他不理解的有：二、預(yù)習(xí)檢測(cè)自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。83(1)、本文按文體來(lái)說(shuō)是一則什么故事？(2)、課文的故事是圍繞哪些人物講的？(3)、梳理總綱。牛郎身世——照看老?！吓Ｕf(shuō)話——織女下凡——相識(shí)織女 辛勤勞動(dòng)——老牛留言——織女被抓——牛郎追趕——隔河相望合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。三、展示提升交流質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋給下列字注音郎（）嫂（）錦（）飾（）衰（）尸（）嫁（）隔（）比一比，再組詞，朗（）咧（）舔（）循（）衰（）緞（）郎（）列（）添（）昏（）哀（）鍛（）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)跳著腳喊叫，像打雷一樣。（）(2）心里急得像火燒一樣。（）(3)海水猛烈的向上涌。（）(4)心思靈敏，手靈巧。（）(5)富麗、宏偉、美麗、氣勢(shì)大。（）六、拓展延伸.交流觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)在課前完成2項(xiàng)內(nèi)容：自學(xué)課后會(huì)寫(xiě)字、會(huì)認(rèn)字并會(huì)組詞。讀自己喜歡的段落或句子。檢查預(yù)習(xí)情況。二、自合學(xué)文。自主探究。細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。(1）牛郎和織女是怎樣相識(shí)的？（2）織女為什么決心留在人間做女郎的妻子？（3）從哪些地方可以看出織女心靈手巧？（4）王母娘娘得知織女下嫁人間后，是怎樣的心情，又是怎樣做的？（5）牛郎得知王母娘娘抓走了織女，又是怎么做的？結(jié)果怎樣?合作探究 品讀感悟，感情升華說(shuō)說(shuō)王母娘娘是個(gè)怎樣的人？文中哪些地方可以體現(xiàn)?（認(rèn)真讀一讀）三、交流展示交流質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋 復(fù)述故事內(nèi)容。六、拓展延伸搜集更多的民間故事，與同學(xué)一起交流。教學(xué)反思《語(yǔ)文百花園八》教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：，在比較中體會(huì)兒化韻的作用?！安粌H??而且??”“雖然??但是??”在句子中的作用，并能正確運(yùn)用。《乞巧》，理解詩(shī)的大意，想象詩(shī)歌描繪的意境。，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生搜集歇后語(yǔ)的熱情。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。、整理、講述民間傳說(shuō)故事，培養(yǎng)熱愛(ài)民族文化的思想感情。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)二、合作探究讀一讀。（1）、自己讀一讀，讀出詞語(yǔ)和兒化詞的不同。（2）、小組中讀一讀，說(shuō)一說(shuō)前后詞語(yǔ)意思上有什么不同。86（3）、了解兒化詞的作用有（），區(qū)別（），表示（）的意思，表示（）。（4）、自己讀一讀，了解使用關(guān)聯(lián)詞的好處。讀讀背背。（1）、熟讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，背誦。（2）、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)歇后語(yǔ)的意思。三、檢測(cè)反饋我知道的兒化詞。關(guān)聯(lián)詞填空。（）會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，（）還會(huì)說(shuō)日語(yǔ)。b.（）瘟神很厲害，（）桓景并不怕他。（）是我們班的光榮，（）是全校的光榮。d.（）王子的外表失去了光彩，（）窮人不再挨餓，他的心里比什么都高興。把下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。八仙過(guò)海芝麻開(kāi)花畫(huà)蛇添足孔夫子搬家飛蛾撲火泥菩薩過(guò)河四、拓展延伸：搜集民間傳說(shuō)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：發(fā)生了一件什么事兒？激勵(lì)學(xué)生大膽想象，從而編寫(xiě)出有趣的、87 感人的民間傳說(shuō)，能把語(yǔ)句寫(xiě)通順、流暢，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。一、預(yù)習(xí)檢測(cè)民間傳說(shuō)中應(yīng)該有哪些內(nèi)容？ ★故事中的人物有誰(shuí)？★故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣？（實(shí)際上就是故事的內(nèi)容）★故事中告訴大家一個(gè)什么道理。（這一條在教學(xué)中有所滲透，但不是對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求）二、合作交流回憶能說(shuō)會(huì)道的內(nèi)容，明確寫(xiě)作要求：注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待清楚。要把傳說(shuō)中最有趣、最感人的地方寫(xiě)具體。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選擇什么事情來(lái)寫(xiě)。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)怎樣把自己最受感動(dòng)的部分寫(xiě)清楚、寫(xiě)具