【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書課題 同學(xué)們，你們喜歡海龜嗎？ 你們想知道海龜是怎么離巢進(jìn)入大海的嗎？ 它們進(jìn)海時(shí)最大的危險(xiǎn)是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí) 第 9課 —— 《自然之道》，學(xué)完之后，你就明白了。 二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們要進(jìn)行四次小比賽，同學(xué)們有信心贏嗎？首先，我們比認(rèn)字。 三、比認(rèn)字（第一次先學(xué)后教） （一 ）自學(xué)指導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意課文中的生字。 （二） 幼龜 偵察 躊躇不前 嘲鶇 愚蠢 氣喘吁吁 響徹云霄 ，如有不認(rèn)識(shí)請(qǐng)中上等生糾正。 四、比理解詞語(yǔ)（第二次先學(xué)后教） （連同句子） 、聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)： 爭(zhēng)先恐后 ：爭(zhēng)著向前，唯恐 落后，形容十分積極。 課堂隨筆 : 課堂隨筆 : 人教版四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 31 魚貫而出 ：像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。 愚不可及 :這里是說(shuō)我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。 躊躇 ：猶豫。 五、比讀課文 （第三次先學(xué)后教） ：剛才的生字、新詞同學(xué)們掌握的很好，老師現(xiàn)在把它們重新 放到 課文中，看誰(shuí)能把課文讀流利、讀得正確。 ； ； ； 。 六、比寫字（第四次先學(xué)后教） ； ； 。 七、當(dāng)堂訓(xùn)練 hǎi ōu y chǔn y238。u xiǎo ch226。 dǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ，組詞 幼（ ） 欄（ ）嘲（ ） 灘（ ） 幻（ ） 攔（ ）潮（ ） 攤（ ） ３．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整 爭(zhēng)先（ ）后 （ ）無(wú)其事 響（ ）云霄 魚（ ）而出 見(jiàn)死不（ ） （ ）出又止 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第九課，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ，理解課文內(nèi) 容，培養(yǎng)把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)中心思想的能力； 課堂隨筆 : 人教版四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 32 ，從中懂得做事要遵循自然規(guī)律的道理。 三、出示自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo) : ，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事 ?（可按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果去說(shuō)）； 3— 7 自然段，說(shuō)說(shuō)“我們”做了一件什么事？并是你的看法； ？ “自然之道”的意思。 四、新授 （一）出示第一題 ； （不要求太精煉，說(shuō)出意思即可） （二 ） 出示第二題 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)處出“我們 ” 做了一件什么事？并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，知道我們沒(méi)有按自然規(guī)律辦事，結(jié)果好心辦了壞事。 （三）出示第三題 引導(dǎo)學(xué)生明白：如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生于我們的愿望相反的結(jié)果。 （四）出示第四題 ，理解題目的意思； ：道理、規(guī)律 “自然之道”：自然界有其自己的規(guī)律。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 ，回答問(wèn)題 “然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震撼??很快引來(lái)了許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了?！? （ 1）“魚貫而出”的意思是： 。 （ 2）“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？ 自然之道嗎？簡(jiǎn)單寫一寫。 教學(xué)反思： 人教版四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 33 10.*黃河是怎樣變化的 一、導(dǎo)入新課 黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河，我們的 祖先很早就生活在黃河流域。它是我們中 華 民族的搖籃，可后來(lái)黃河變了，那么它是怎樣變化的呢？讀課文題 目，你想知道什么呢？ （怎樣變化的？變化原因是什么？我們 該 怎么去治理？） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ； 、原因。 三、自學(xué)指導(dǎo) ； “搖籃、懸河、生息繁衍、憂患、植被、水土流失”等詞語(yǔ)； ？變化的原因是什么？科學(xué)家們的治理方案是什么 ? ？你從中受到哪些啟發(fā)？ 四、先學(xué)后教 （ 1）學(xué)生讀書，邊讀邊思考； （ 2） 小組討論、交流； （ 3）后教 ①指名回答問(wèn)題（一題一題進(jìn)行） ②學(xué)生討論、補(bǔ)充； ③ 教 師總結(jié)。 五、朗讀訓(xùn)練，深入體會(huì) ； 。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 ，在橫線上填上合適的詞 課堂隨筆 : 人教版四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 34 氣候 濕暖 土地 、 道理 、森林 、結(jié)構(gòu) 、泥沙 黃河發(fā)生變化的主要原因是 ： a b 科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理 方 案是： a b c d ，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我 們 義不容辭的責(zé)任，你打算 怎樣做呢？請(qǐng)寫一寫。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)生字新詞； 。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書課題 師：今天，我們 一起來(lái)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課，請(qǐng)大家跟著我一起書寫課題。 二、揭示目標(biāo) 三、初讀課文（第一次先學(xué)后教） ，畫出生字，新詞，讀準(zhǔn)字音 ①幻燈出示生字 蝙蝠 飛蛾 鈴鐺 揭開(kāi) 障礙 熒光屏 學(xué)生練讀（抽差生認(rèn)讀） ②出示新詞 敏銳 超聲波 雷達(dá) 教學(xué)反思： 課堂隨筆： 人教版四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 35 學(xué)生聯(lián)系上下文、查字典或結(jié)合實(shí)際理解新詞。 四、 理清思路（第二次先學(xué)后教） ，理清思路，給課文分段； 第一段（ 1— 2）：從飛機(jī)夜間飛行的現(xiàn)象，提出它怎么能在夜間安全飛行的問(wèn)題。 第二段（ 3— 7）：科學(xué)家通過(guò)三次試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的原因。 第三段（ 8）：根據(jù)蝙蝠夜間飛行的原理，設(shè)計(jì)發(fā)明了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間安全飛行的問(wèn)題。 ，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 五、學(xué)寫生字 ； ，其他同學(xué)下面臨摹； 、糾正。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 ，組詞： 蝙 （ ） 蝠（ ） 捕（ ） 蛾（ ） 螢（ ） 鐺（ ） 偏（ ） 福（ ） 哺（ ） 俄（ ） 瑩（ ） 擋（ ） 飛蛾 、蚊子、 避開(kāi)、 敏銳、 鈴鐺、 蒼蠅 、揭開(kāi)、 推進(jìn) 、 障礙物 、螢火蟲 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 11 課，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫課題。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ，把握課文內(nèi)容，了解三次試驗(yàn)的過(guò)程及揭示的秘密； 課堂隨筆： 課堂隨筆： 人教版四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 36 三、出示自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)： 為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)，我 們將圍繞下面幾個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí) ，請(qǐng)你以科學(xué)家的身份介紹三次試驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)論。 填表 試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論 第一次 第二次 第三次 ： 雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ） 雷達(dá)的發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的（ ） 雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（ ） ，說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)工作的原理。 四、新授 （一）出示第一段 — 5 自然段 （差生為主 ） (二 )出示第二題 67 自然段 （三）出示第三段 7 自然段，并觀察圖畫 （讓新授看圖回答） 嘴 超聲波 天線 無(wú)線電波 障礙物 發(fā)出 遇到 反射 耳朵 遇到 發(fā)出 障礙物 反射 熒光屏 人教版四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 37 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 的第 6 自然段，完成下列習(xí)題： 1蝙蝠探路的方法： 。 2飛機(jī)上 的雷達(dá)相當(dāng)于 ，雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出的無(wú)線電波相當(dāng)于 ；熒光屏相當(dāng)于 。 12.*大自然的啟示 一、導(dǎo)入新課 科學(xué)家探究蝙蝠的飛行奧秘，發(fā)明了雷達(dá)，可以說(shuō)蝙蝠是人類的“老師”。其實(shí)，自然界中可以充當(dāng)人類老師的還有很多，請(qǐng)讀下面的這篇課文 —— 《大自然的啟示》，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ； ； 。 三、自學(xué)指導(dǎo) ，讀準(zhǔn)字音，讀通句 子； ？ 動(dòng)植物是怎樣相互聯(lián)系的？ 、鯨身上受到了什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題？ 四、通過(guò)讀課文，解決生字詞 。 （一人一段），要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)； ，教師板書讀錯(cuò)的字詞； 。 課堂隨筆： 教學(xué)反思： 人教版四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 38 五、研讀課文，解決問(wèn)題。 ，思考自學(xué)指導(dǎo)中的 4 三個(gè)問(wèn)題； 、交流； ； 。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 ，組詞 蝙（ ） 蚊（ ） 避（ ） 揭（ ） 熒（ ） 偏（ ） 紋（ ） 僻（ ） 歇（ ） 瑩（ ） （ 1）科學(xué)家飛行蜻蜓翅膀末端 ，這就是防止翅膀顫動(dòng)的關(guān)鍵，解決了飛機(jī) 。 （ 2） 科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是 ，而這種外形在水中受到的阻力 。工程師設(shè)計(jì)船體模仿鯨的形體，解決了 。 人教版四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 39 13 夜鶯的歌聲 教學(xué)要求： ，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó) 主義精神。 、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語(yǔ)。 。有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解含義深刻的句子，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。 教具準(zhǔn)備： 小黑板（或課件） 課時(shí)計(jì)劃： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 ：同學(xué)們，我們今天共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文──《夜鶯的歌聲》（師板書課題）齊讀課題。 ：《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)故事。蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)就是１９４１年６月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在 以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)正確讀寫本課的生字、新詞。 (2)讀通課文，了解課文內(nèi)容。 (3)默讀課文，理清課文層次。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)： (1)輕聲讀課文，畫出生字、新詞，并認(rèn)真讀一讀。 (2)思考以下問(wèn)題： A.“夜鶯”指的是誰(shuí)？ ？ ？ ？ ，請(qǐng)迅速瀏覽課文每部分，看看每部分寫了什么？ 四、先學(xué) ，邊讀邊思考“自學(xué)指導(dǎo)”中的所提出的問(wèn)題。 ，交流。 五、后教 （一）比讀課文 ，（一人一段） 要求讀準(zhǔn)字音，聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字，并予以糾正。 、正音。 。 。 人教版四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 40 (二 )比認(rèn)生字 出示本課字詞（小黑板或幻燈） 耷拉 木屑 挺巧 輕蔑 擰下來(lái) 蘑菇 鬼子 塵埃 呻吟 婉轉(zhuǎn) 燒毀 興致勃勃 (三 )解決“自學(xué)指導(dǎo)”中的問(wèn)題 逐個(gè)出示“自學(xué)指導(dǎo)”中的問(wèn)題 ，師以問(wèn)題回答情況讓學(xué)生互教或師后教 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 dā xi226。 guǐ ch227。n āi wǎn zhuǎn ( )拉 木 ( )( )子 （ ）（ ） shēn y237。n huǐ m239。 b239。 b239。 （ ） 燒（ ） （ ）菇 興致（ ） 削（ ） 挺（ ） 仿（ ） 槍（ ） 哨（ ） 庭（ ） 防（ ） 搶（ ） ３．說(shuō)說(shuō)課文為什么以“夜鶯的歌聲”為題目？ 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧舊知導(dǎo)入新課。 ，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課