【導(dǎo)讀】今天，我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩——《獨坐敬亭山》。、有感情地朗誦古詩，結(jié)合注釋理解古詩意思。指名讀古詩<盡量找中下等生>,同時引導(dǎo)其他學(xué)生認真聽，及時指正并更正讀錯的字音。，用自己的話說說詩句的大概意思。，體會作者的孤獨之情。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。面請同學(xué)們跟老師一起讀課題。<隨機板書課題>. “庭、潭、螺”并會組詞。賽讀，不認識的字可以請教同桌，都不認識的可以舉手提問。字形，再給它們組詞，時間是2分鐘。咱們進行第三次比賽：看誰說的好！麗，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。，感受江南山水的自然之美。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。8個生字，會寫11個生字。w&#250;xi&#225;pāndēnɡlu&#238;tuop&#237;nɡzh&#224;nɡ。bōl&#225;nzhu&#224;nɡku&#238;fēnɡlu&#225;nxi&#239;nɡwěi. 畫出有關(guān)句子讀一讀，并進行仿寫練習(xí)。的意思和它在文中的作用。

　　

【正文】 幸福，才能一起享受這美好的春天。 八、當(dāng)堂訓(xùn)練 （ ）的大海 （ ）的沙漠 （ ）的夢幻 （ ）的夜空 （ ）的草地 （ ）的教室 戰(zhàn)爭讓孩子們失去了 ，失去了 ，失去了 ，失去了 ，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣 。 1—— 4 小節(jié)的寫法，試寫一寫，表達你對戰(zhàn)爭的控訴，對和平的渴望 和 ， 人教版四年級語文 下冊 48 本來 ， 可是如今 ， ， 這究竟是為什么？ 板書設(shè)計： 16 和我們一起享受春天 大海 —— 戰(zhàn)艦、水雷 沙漠 —— 坦克、大地 希望、祈盼 夜空 —— 發(fā)射導(dǎo)彈 草地 —— 地雷碎片 17 觸摸春天 第一課時 一、導(dǎo)入并板書課題 二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) ，會讀、寫 9 個詞語，積累成語，用學(xué)過的方法理解“流暢、磕磕絆 絆、穿梭、悄然、弧線、清香裊裊”等詞語的意思； 。 三、出示自學(xué)指導(dǎo) ，畫出文中的 9 個生字詞，帶拼音的多拼讀幾遍，不會讀的可以問同桌或舉手問老師，不理解的詞語同桌前后桌討論交流； 3 分鐘后，比一比誰讀得既準確又響亮； ，說一說這篇課文主要講了一件什么事？看誰說得簡明扼要。 四、比讀字詞，看誰讀得準（第一次先學(xué)后教） 師：想要把字詞讀準就得認真自學(xué)，現(xiàn)在自學(xué)開始。 ； （先差生，后優(yōu)秀生） ； ； 。 ，指導(dǎo)難讀的字詞； 、成語的大概意思，師依據(jù)情況后教。 五、書寫字詞（第二次先學(xué)后教） ，指指名說一說自己的識字方法； ，其他同學(xué)在下面寫； ，指名上臺糾正錯誤； “后教”，如“磕、瞬”。 六、比讀課文（第三次先學(xué)后教） 師：現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文中，你能連起來把課文讀好嗎？老師給大家 3 分鐘時間，人教版四年級語文 下冊 49 3 分鐘后咱們比一比 看誰把課文讀得響亮又流利。 ； ； ，正音； 七、說一說（第四次先學(xué)后教） “自學(xué)指導(dǎo)”第二個問題； 1 分鐘； （只要能說出即可，中下等生為主） 。 八、當(dāng)堂訓(xùn)練 。 j236。nɡ bīn sh249。n h xi225。n qu225。n 小 ( ) ( )紛 ( ) 間 ( )線 飛 ( ) ( )利 “√”選出加點字的正確讀音。 悄然（ qiǎo qiāo） 清香裊裊 (niǎo yī) 曲線 (qǔ qū) 。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫上節(jié)所學(xué)部分字詞 二、揭示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo) ，試著概括段意； ，揣摩其中蘊含的道理，體會盲童對生活的熱愛，感受作者讀生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命； ，背誦喜歡的段落。 三、出示“自學(xué)指導(dǎo)”。 ，把課文分成三部分，簡要概括每段 的主要意思； （ 1～ 2 自然段）“她走得很流暢，沒有一點沒有一點兒磕磕絆絆”這句話你是怎么理解的？ 、三部分，畫出你認為含義深刻的地方，說說你的理解。 四、理解課文內(nèi)容（完成“先學(xué)后教”） “自學(xué)指導(dǎo)”小組合作學(xué)習(xí)，討論含義深刻的句子。（師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的討論學(xué)習(xí)情況） 如 : (1)“安靜的手指悄然合攏??睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了”。 (2)“我仿佛覺看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界?！? (3)“許久，她張開手指，蝴蝶??訴說著飛翔的概念?！? (4)“誰 都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造出一個屬于自己的繽紛世界?！? 人教版四年級語文 下冊 50 。（其他組認真聽，做好補充的準備） 、總結(jié)。指導(dǎo)有感情朗讀課文。 五、總結(jié)全文，升華拓展。 學(xué)完課文，你覺得安靜是個什么樣的女孩？應(yīng)該向她學(xué)習(xí)什么？ （學(xué)生可自由說一說，或安排到課下去說） 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 (1)形容路不好走，或腿部有毛病而行走不靈便。 （ ） (2)姿態(tài)、色彩繁多，非常美麗。 （ ） 。 (1)我沒有驚動安靜，是 因為 。 (2)在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理： 。 。 教學(xué)反思： 18*永生的眼睛 第一課時 一、板書課題 今天我們一起來學(xué)習(xí)第 18 課《永生的眼睛》，請同學(xué)們和老師一起書寫課題。（板題） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 這節(jié)課我們有 三個學(xué)習(xí)目標(biāo) : ，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人的思想感情，學(xué)習(xí)抓住人物語言進行生動地描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。 ； ，體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)抓住人物的語言進行生動、細致地描寫，從而表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的寫作方法。 三、出示“自學(xué)指導(dǎo)”。 ，讀準字音，讀通句子； ，說說琳達一家人為了讓盲人重見光明，他們是怎樣做的？ “我”的兩段話，體會這兩段話的深刻含義； “驕傲”的句子，討論從中你體會到了什么？ 四、學(xué)文 (一）出示第一題（第一次先學(xué)后教） ，有錯停下糾正 捐贈 盲人 屢屢獲獎 眼眶 遵從 摟住 (二）出示第二段（第二次先學(xué)后教） 人教版四年級語文 下冊 51 ； ：琳達一家人有的為盲人捐獻了角膜，有的準備捐獻角膜； (三）出示第三題（第三次先學(xué)后教） （課文第 4 自然段和第 6 自然段中找） ，同桌、小組交流；（師適當(dāng)引導(dǎo)） ： 第一次父親的話有兩層含義：一是你能給予別人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部 分，二是如果死亡之軀能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死才是具有意義的。 這些話體現(xiàn)了琳達的父親為他人著想，無私奉獻的高尚精神。 第二次父親的話說明了父親不但愛家人，還愛別人，能為別人著想，父親擁有的是人間大愛。 (四）出示第四題（第四次先學(xué)后教） ○ 1“媽媽。我真為你、為外公所做的一切感到驕傲” ○ 2 這次，我為自己的女兒 —— 14 歲的溫迪而驕傲！ 、體會含義：（師適時完成“后教”） ○ 1“我” 14 歲的女兒溫迪在“我”捐獻了她外公的角膜后，不僅沒有像當(dāng)年的“我”那樣痛苦難忍。反倒為自 己的親人能幫助他人而自豪，表明她對捐獻器官有正確的認識，閃耀呢著思想的光芒。 ○ 2 這里的“驕傲”表達“我”對女兒溫迪美好的心愿的支持和認可，強調(diào)年齡是和開頭當(dāng)年 14 歲的“我”進行對照，進而成對比，引發(fā)讀者的思考。 四、總結(jié)全文，拓展升華 學(xué)習(xí)課文后，你對器官捐獻有了什么新的體會嗎？你打算做些什么？ （學(xué)生自由回答） 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 ，體會含義，回答問題。 “媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲！” (1)“我”為媽媽感到驕傲的原因是什么？ (2)“我”為外公感到驕傲的原因是什么？ ，我為自己的女兒 14 歲的溫迪而驕傲，為什么媽媽為女兒感到驕傲？ 人教版四年級語文 下冊 52 19 生命 生命 第一課時 一、導(dǎo)入新課，板書課題 師：“一粒 貌不驚人的種子，往往隱藏著這一個花季的燦爛，一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?，因為生命本身就是一樁奇跡?！边@是香港著名作家杏林子對生命的感悟；今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇她寫的文章（板題） 二、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)” 、流利地朗讀課文； 5 個生字詞，會寫本課的 8 個生字； 。 三、讀課文，解決字詞障礙（第一次先學(xué)后教） 師：請同學(xué)們認真聽課文錄音（或師范讀），要求：坐姿端正，聽準字音，快速給不認識的字注音，聽完以后看誰能正確朗讀課文。 ； ； ； ，請舉手糾正，師板書錯誤或易錯字詞 “后教”； 。 四、再讀文，要求流利、通順。（第二次先學(xué)后教） 師：課文中的字音大家都讀得很準很正確了，相信接下來，大家一一定能把課文讀的通順、流利的；好， 3 分鐘后我們來比試比試。 ； ；視情況完成“后教”； 。 五、再讀文，給文章分段（第三次先學(xué)后教） 師：課文大家都讀得很正確了，那下面我們就來試著給課文分一分段，請同學(xué)們再次快速默讀文，邊讀邊用“‖ ”給文章分段。并說一說你為什么這么發(fā)； ； ；（師巡視，部分學(xué)困生教師可適當(dāng)引導(dǎo)，或后教） 第一段 (1):講作者常常在思考：生命到底是什么？ 第二段 (2～ 4):具體描述生命是什么； 第三段 (5)：深刻揭示生命是什么； 六、寫生字（第四次先學(xué)后教） 師：前面幾個環(huán)節(jié)大家做得相當(dāng)好，現(xiàn)在我們來寫一寫本課的生字詞吧，我相信大家能做得更好；咱們比一比看誰寫得即正確又漂亮！有沒有信心？ ； ； 。 七、當(dāng)堂訓(xùn)練。 ，再組詞。 擾 ( ) 診 ( ) 屈 ( ) 撼 ( ) 狠 ( ) 攏 ( ) 珍 ( ) 茁 ( ) 憾 ( ) 限 ( ) 人教版四年級語文 下冊 53 。 （ ）的外殼 （ ）的欲望 （ ）的價值 （ ）的磚縫 （ ）的跳動 （ ）的生命 。 (1)（ ）它僅僅只活幾天，（ ）要不屈向上，茁壯成長。 (2)（ ） 生命短暫，（ ）我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。 第二課時 一、板書課題 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ，能有感情地朗讀課文，并背誦課文； 。 三、一讀課文，理解文意（第一次先學(xué)后教） 出示自學(xué)指導(dǎo) (一 ) 請同學(xué)們自由朗讀課文，找出文中你認為含義深刻的句子， 5 分鐘后我們來交流 ) ，師巡視； ○ 1“但它掙扎著??極力??那樣強烈！” 飛蛾的“掙扎”是生命面臨著威脅的一種抗?fàn)?，它從未放棄過努力，讓我感受到凡是生物都有強烈的本性欲望 。 ○ 2“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它” 作者強調(diào)的兩種人生的態(tài)度，前者是負責(zé)任的態(tài)度，后者是不負責(zé)任的態(tài)度。 ○ 3“雖然生命是短暫的，但是??無限的價值！” 生命是短暫的，我們可以通過努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空。 四、再讀文，升華中心（第二次先學(xué)后教） 師 。同學(xué)們讀書真認真，把老師也帶入到那種情景中去了，感受到她積極向上的生活態(tài)度和信心，現(xiàn)在請大家看第二個自學(xué)指導(dǎo)； 出示自學(xué)指導(dǎo)（二） 請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓φn文最后一段話的理解（ 3 分鐘后 大家交流） ； ； ，完成后教。 五、背誦課文 ； ； 。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 。 人教版四年級語文 下冊 54 震撼： ： ； ； 。揭示了生命的意義是 。 ？ 。 （ ）言（ ）語 （ ）言（ ）語 （ ）言（ ）語 （ ）言（ ）語 （ ）言（ ）語 （ ）言（ ）語 20*花的勇氣 教學(xué)要求： ，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 。 、流利、有感情地朗讀課文，理解課文含義深刻的句子，領(lǐng)會作者語言的精妙。 重難點： ，感受作者語言的優(yōu)美。 ，理解變化的原因。 教具準備： 小黑板或 PPT 課件 課時計劃： 一課 時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入并板書課題 二、出示教學(xué)目標(biāo) ，正確認讀“姓呂、泛濫、厘米、齊刷刷”等詞，聯(lián)系上下文理解“泛濫、乏味、遺憾、意味、傲