【正文】 聽、糾錯。生再讀，比誰能把故事講下來，時間：3分鐘指名講，要求：句子通順，條理清楚。你從中學(xué)到了什么？生說（奮發(fā)努力）你還知道哪些成語故事？從這個故事中你明白了什么？同桌交流。指名說。教學(xué)反思：第四課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準(zhǔn)確。請看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。二、生做題。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復(fù)查。教學(xué)反思：古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認7個生字，會寫10個生字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。課時安排：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀，背誦《夜書所見》借助注釋，理解詩意。默寫古詩。過程一、板題示標(biāo)：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外，一個夜晚，他外出散步，觸景生情，寫下詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩《夜書所見》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是新授（一）、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，初步感知）同學(xué)們，我請一位同學(xué)來讀，要求聲音響亮，其他同學(xué)認真聽，有錯及時糾正。抽生讀、正音。讀準(zhǔn)平舌音“促”。同桌互讀、互評。再讀古詩，找出自己不理解的地方。（此時請同學(xué)們結(jié)合注釋和插圖）全班交流不理解的地方。①生提、抽生解決。②圖中有則讓生自己看、悟。③師只點撥生悟不到的。（二）第二次“先學(xué)后教”（再讀古詩，體會感知）不理解的地方咱們都解決了，現(xiàn)在比比誰能用自己的話把這首詩說一說。生譯文（只要能說出大概就行）。生再讀古詩，體會文中感情。從剛才的譯文中，假如你就是這個離鄉(xiāng)背井，獨自在外的詩人，你會是怎樣的心情。（思鄉(xiāng)）有感情地朗讀 指導(dǎo)朗讀，注意停頓。①抽生讀，說出停頓的地方。②生練讀、檢測（互評優(yōu)缺點）。③男、女賽讀。（三）第三次“先學(xué)后教’(熟讀成誦)剛才大家讀得已經(jīng)非常好了，相信你們也一定能把這首詩背下來，請大家練習(xí)，3分鐘后，比一比，誰背得最好。①生練習(xí)。②抽測（帶感情背）。（四）拓展：你還會背其他思鄉(xiāng)的詩嗎？（《靜夜思》）抽生說并背誦。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練 默寫古詩《夜書所見》 ① 寫 ②同桌對改③更正后上交教學(xué)反思：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀、背誦《九月九日憶出東兄弟》能用自己的話說出詩意。默寫古詩。一、板題示標(biāo)今天我們來學(xué)習(xí)另一首詩《九月九日憶出東兄弟》，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是3，相信通過大家的自學(xué)，一定能完成這些目標(biāo)。二、第一次“先學(xué)后教“（初讀古詩、整體感知）指名讀、正音。【異、插、茱萸】同桌互讀、互評。再讀古詩，找出自己不理解的地方。【茱萸：一種有濃烈香氣的植物。倍：加倍?！咳嘟涣?，共同解決。三、第二次’先學(xué)后教”(再讀古詩，體會感悟)生讀古詩，用自己的話說出詩意。【結(jié)合字詞句上的提示及課下注釋，自己試著說一說?！孔屔w會作者當(dāng)時的心情?！竟陋?、寂寞，思念家鄉(xiāng)的心情。】指導(dǎo)朗讀【223，注意停頓?！?你能帶著這種感情來讀嗎？（注重停頓、重音）獨、異、倍四、第三次“先學(xué)后教”（熟讀成誦、品嘗文字）自由練習(xí)。品讀課文，述說感覺。（你覺這首詩中，哪些字用得好）你還能說出有關(guān)秋天的詩句嗎？（《山行》、《贈劉景文》）五、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字，練習(xí)默寫）。生看古詩，哪個字易寫錯，提醒大家。學(xué)生練習(xí)。重點“異、插”默寫。自己對照檢查。上交，師檢查生查情況。六、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：默寫古詩《九月九日憶出東兄弟》 ① 寫 ②同桌對改③更正后上交教學(xué)反思：第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準(zhǔn)確。請看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。二、生做題。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。你還知道哪些描寫秋天的詩句？四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：會認5個生字，會寫12個生字。有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天放風(fēng)箏給孩子帶來的樂趣。課時安排：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。教學(xué)過程：一、板書標(biāo)題今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課《風(fēng)箏》請同學(xué)們和我一起書寫課題。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）目標(biāo)明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標(biāo)，我們要進行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。自己練習(xí)讀，還有不認識的字舉手問老師。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。生聽錄音同學(xué)們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認真能給他糾正。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）請同學(xué)們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯的字音，我們齊讀兩遍。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進行第二場比賽：比誰讀得正確、流利。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。一小組一段。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀第二自然段。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽。課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。）第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。師出示會寫詞語。請同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。請同學(xué)們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。生臨摹（注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語師提寫。教學(xué)反思：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子。學(xué)習(xí)過程一、揭題示標(biāo)今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，出示目標(biāo)：，讀動課文內(nèi)容，找出穩(wěn)重描寫心情的詞語和句子。目標(biāo)明確了，相信大家都能做到。二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文、整體感知）請同學(xué)們自由讀課文，思考課文是按什么順序?qū)懙模?分鐘后比比誰回答得正確。自由讀課文并思考，師巡視了解學(xué)情。指名回答?！咀鲲L(fēng)箏 放風(fēng)箏找風(fēng)箏】事情發(fā)展的順序。三、第二次“先學(xué)后教”（讀課文、理解課文內(nèi)容）自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由讀課文，劃出描寫孩子心情的詞語或句子。自由讀。指名回答。（大驚失色、千呼萬喚）你能體會他當(dāng)時的心情是怎樣的嗎？（快樂）在2段中找。找答案、師板書。邊回答、邊板書、并品讀。（風(fēng)箏做好了，卻什么也不象了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。）四、第三次“先學(xué)后教”（讀34段課文）“做風(fēng)箏”的快樂，我們感受到了，現(xiàn)在“幸福鳥”找好了，讓我們一起感受放飛“幸福鳥”的心情。找出相關(guān)詞語或句子，2分鐘后比比看誰找得最全。（快活地喊叫，拼命地奔跑）五、第四次“先學(xué)后教”（讀5—8段課文，感受伙伴們的心情變化。）（重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文理解最后一句話。）六、板書：第四篇：教科版三年級下冊語文先學(xué)后教教案雨后（范文模版）教科版語文先學(xué)后教教案2 雨后第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認識5個字。會寫13個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、板書課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文。會認5個生字，會寫13個生字。三、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請同學(xué)們認真聽課文錄音，畫出不認識的生字詞。學(xué)生聽教師范讀課文。自由讀。（三分鐘后教師檢測）指名讀，請其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯的生字詞集體認讀所板書內(nèi)容。四、第二次“先學(xué)后教”（會認字）文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準(zhǔn)，記牢。生自己讀。（時間：2分鐘）同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了。）指名讀。五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會認字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。自由讀（3分鐘）指名讀六、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。生自己看。老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。小老師改。師提示：容易寫錯的字。同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）七、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利地讀課文，能回答課后題。理解課文內(nèi)容，體會夏天雨后玩耍時的快樂心情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、板書課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利地讀課文，能回答課后題。理解課文內(nèi)容，體會夏天雨后玩耍時的快樂心情。三、第一次“先學(xué)后教”比讀課文。（采用多種形式讀課文）為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)一：自由讀，思考，給課文分段。自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。思考：課文中的我們干了什么？同桌互讀討論問題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。指名讀課文，分段讀，糾錯，詞語理解指導(dǎo)。四、第二次“先學(xué)后教”回答得真不錯，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）默讀全詩，畫出最喜歡的一節(jié)，再朗讀。思考下列問題：為什么哥哥摔了一跤，說糟糕的同時，臉上卻放射出興奮和驕傲？問什么妹妹輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤？后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補充。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練讀課文檢查：（1）指名讀課文。（2）填空組詞：（3）照樣子，寫詞語。水淋淋（）（）（）（4）形近字組詞。梢（）較（）遭（）驕（）辨（）悄（）跤（）糟（）嬌（）辮（板書設(shè)計：第一部分（第一節(jié)）總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”。第二部分（第二～四節(jié)）集中寫兄妹倆在雨中玩耍時的快樂。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確流利朗讀有感情課文。能背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、板書課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確流利朗讀有感情課文。能背誦課文。三、第一次“先學(xué)后教”(比讀課文)自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)詞句，多讀幾遍，做到正確流利地朗讀課文，一會比讀課文，看誰讀得最好。指名分段朗讀，師生評讀。多種方式比讀課文。指名讀課文。四、第二次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背。五、小練筆。寫一件有有趣的事。第五篇：先學(xué)后教教案先學(xué)后教教案教學(xué)目標(biāo)認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。重點、難點抓住“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味”展開學(xué)習(xí)，從文中找出相應(yīng)的詞句進行深入的理解，體會作者復(fù)雜的心情。抓住“記住你們是吃飯長大的,也是讀書長大的！”深入學(xué)習(xí)，明白讀書養(yǎng)精神，懂得讀書的重要性。教學(xué)方法 先學(xué)后教 課時安排 2課時 課前準(zhǔn)備課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。自學(xué)生字新詞。課件出示相關(guān)句子。教學(xué)設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入新課 板書課題, 理解課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)并掌握課后的生字。整體感知課文內(nèi)容。了解作者是怎樣竊讀和竊讀的滋味三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(一)學(xué)習(xí)生字，整體感知。初讀課文,、再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？檢查自學(xué) A、認讀生字詞。B、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。C、想一想課文記敘了一件什么事？（“我” 因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）四、指導(dǎo)自學(xué)(二)作者是怎樣竊讀的？邊默讀課文邊用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子，說一說體