【正文】 進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。齊讀板書(shū)（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來(lái)我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀得正確、流利。找誰(shuí)呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。一小組一段。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀第二自然段。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)得既正確又規(guī)范。七、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰(shuí)的字寫(xiě)得好、寫(xiě)得對(duì)。）第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)得既正確又規(guī)范。師出示會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽(tīng)寫(xiě)，比比看誰(shuí)能得到100分和“甲”。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫(xiě)1遍。3分鐘后，我們比賽。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫(huà)及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫(xiě) ④、生更正⑤、生自由記這些詞語(yǔ) 藏：里邊是“臣”?？迹合逻叢皇恰芭c”。生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、提題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》，（板書(shū)課題，齊讀）本節(jié)課的目標(biāo)是：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。相信大家一定能非常好地完成這些任務(wù)。二、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2－7自然段，思考：課文中李四光向誰(shuí)提了些什么問(wèn)題？他們是怎樣回答的？（3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）自由讀。（二）后教指名回答（這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生回答不完整可以讓其他同學(xué)們補(bǔ)充，最后讓一個(gè)學(xué)生完整地說(shuō)一遍。）“這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的？” “是誰(shuí)把他放在那兒的呢？”“這么重的大石頭從天上掉下來(lái)......可他為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢？” 你能讀出李四光的疑問(wèn)嗎？ 生練讀。指名讀（讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。）三、第二次“先學(xué)后教”這塊石頭真的很奇怪，讓我們來(lái)接著學(xué)習(xí)課文，看到底是怎么回事？（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文10，思考：李四光是怎么解開(kāi)這塊巨石之迷的？在文中用“ ”畫(huà)出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生自由讀（二）后教指名回答（這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，讓后進(jìn)生回答）這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的?...活動(dòng)的遺跡 從你們的回答中，你看出李四光是怎樣的人？ 生回答（說(shuō)出為什么）善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、刨根問(wèn)底、追本窮源、執(zhí)著小結(jié)：童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事卻不平常。希望同學(xué)們以后遇到事多提問(wèn)，多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)謎。板書(shū)設(shè)計(jì)：奇怪的大石頭善于提問(wèn)，多才求教，專門考察 教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。二、生做題。師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開(kāi)練習(xí)冊(cè)第七課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問(wèn)，共同討論。選詞填空：記紀(jì)世（紀(jì)）(記)住(記)憶(紀(jì))念館(記)者(記)錄(記)得(記)號(hào)四、同桌互換，對(duì)改。五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：8*、我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。課時(shí)安排： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課（師板書(shū)課題，齊讀）出示宋慶齡圖片、簡(jiǎn)介，生讀。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在她小時(shí)候的故事。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。有信心達(dá)到目標(biāo)的舉手，相信你們一定能達(dá)到目標(biāo)。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做出標(biāo)記，同桌互相請(qǐng)教，3分鐘后比誰(shuí)文中的字音讀得準(zhǔn)。生自由讀，師巡視。時(shí)間到，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，記下錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。（二）后教指名讀學(xué)生糾錯(cuò)，師板書(shū)師生共同解決易錯(cuò)字。（1）加拼音指名讀（2）去掉拼音指名讀（誰(shuí)錯(cuò)讓誰(shuí)讀，不會(huì)的兵教兵）釋：翹舌音。疊：韻母是ie。三、第二次“先學(xué)后教”課文讀得不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)（二）：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！蔡崾荆核螒c齡想不想去伯伯家？她為什么不去停止了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？他是怎么說(shuō)的？〕（4分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生自由說(shuō)（二）后教同桌互說(shuō)指名說(shuō)（要求：句子要通順，條理清楚。）說(shuō)得真不錯(cuò)，相信你們讀得一定也很好。生分角色練讀。指名讀。（評(píng)價(jià)）四、拓展：口頭練習(xí)同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來(lái)討論一下：通過(guò)這個(gè)故事，你知道宋慶齡是一個(gè)什么樣的人？你從她身上學(xué)到了什么？ 指名回答，師板書(shū)小結(jié)：從古至今，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的美德，宋慶齡從小就能做到，你能把這個(gè)故事講下來(lái)嗎？生準(zhǔn)備指名說(shuō) 板書(shū)設(shè)計(jì)：8*、我不能失信誠(chéng)實(shí)守信 教學(xué)反思：第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。二、生做題。師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開(kāi)練習(xí)冊(cè)第八課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問(wèn)，共同討論。四、同桌互換，對(duì)改。五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo) :圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫(xiě)成習(xí)作。能正確使用冒號(hào)和雙引號(hào)。讀背名人名言。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，區(qū)分形近字和同音字。把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) : 圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。一、板題示標(biāo)同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，（板書(shū)課題，齊讀）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。二、第一次先學(xué)后教（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們回憶自己讀了哪些名人故事，要求：語(yǔ)言通順，條理清楚。（3分鐘后，比誰(shuí)講得好。）自己說(shuō)。同桌互說(shuō)。（二）后教指名說(shuō)〔要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。〕（向讓后進(jìn)生說(shuō)，盡量讓學(xué)生把話說(shuō)完整，如果說(shuō)得不是特別好，可以讓她再說(shuō)一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果有問(wèn)題可以舉手說(shuō)，幫助他把話說(shuō)完整。）評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)講得好？ 生說(shuō)，提建議。聽(tīng)從這些名人身上你學(xué)到了什么？ 生討論，指名說(shuō)。教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) : 能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫(xiě)成習(xí)作。一、板題示標(biāo)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于你熟悉的人作文，（師板書(shū)課題），請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀€(gè)性的素材。、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題，修改潤(rùn)色。為了讓大家能更好地達(dá)到目標(biāo)。二、出示自學(xué)指導(dǎo)： 出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人特點(diǎn)（寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）；寫(xiě)的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫(xiě)，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)三、學(xué)生自選材料、自編提綱。①抽3生（好中差）板演提綱。②其他同學(xué)在草稿本上寫(xiě)提綱。四、交流提綱。指名讀提綱（或提示出來(lái)），“兵教兵”評(píng)議，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問(wèn)題。（語(yǔ)言是否重復(fù)、層次是否清晰、語(yǔ)言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎）〔寫(xiě)誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?〕五、當(dāng)堂完成作業(yè)。①學(xué)生寫(xiě)草稿（寫(xiě)完后，與同時(shí)寫(xiě)完的同學(xué)交流互改）。學(xué)生互改時(shí)，可成立評(píng)改小組（前后兩桌4人），由寫(xiě)作水平較高的學(xué)生任組長(zhǎng)，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯(cuò)別字、病句）。也可同桌由水平高的幫助差生改。②謄寫(xiě)作文（要求書(shū)面整潔、無(wú)涂改、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、無(wú)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，段落分明。）。教學(xué)反思：第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) :能正確使用冒號(hào)和雙引號(hào)。讀背名人名言。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，區(qū)分形近字和同音字。把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。一、板題示標(biāo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一，（板書(shū)課題，齊讀）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同的語(yǔ)音和不同的意思。讀背小兒垂釣。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。只要努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)。二、第一次“先學(xué)后教”（我的發(fā)現(xiàn)）（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真每一組詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生觀察（二）后教生回答（他們都是多音字。）意思有什么不同？ 生說(shuō)（意思對(duì)即可）你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。生齊讀。三、第二次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀背背）剛才大家表現(xiàn)非常好，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)幾句名人名言。自由讀（有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同桌）指名讀，其他同學(xué)糾正從這幾句話中讀懂了什么？（1）自己說(shuō)（2）同桌互說(shuō)（3）指名說(shuō)（在說(shuō)時(shí)只要說(shuō)出大致意思即可，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，最后讓一名同學(xué)完整地說(shuō)一遍。）〔這五位偉人在積累、不畏艱險(xiǎn)、勇于進(jìn)取、學(xué)習(xí)目的、刻苦學(xué)習(xí)等方面的見(jiàn)解?！骋馑祭斫饬?，那相信你們一定能很很快地背下來(lái)，時(shí)間：4分鐘（1）自由背（2）同桌互背（3）指名背四、第三次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀認(rèn)認(rèn)）剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來(lái)會(huì)更棒。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）。（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察前兩排和后兩排的字有什么區(qū)別？（2分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生觀察（二）后教指名說(shuō)（前兩排是形近字，后兩排是同音字。）那用什么方法能記住這些生字？ 生說(shuō)生組詞，同桌互改。你還知道哪些形近字或同音字？（1）同桌互說(shuō)（2）指名說(shuō)五、第四次“先學(xué)后教”（成語(yǔ)故事）同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)非常好，所以接下來(lái)我們來(lái)看一個(gè)故事。自由讀，要求：字音準(zhǔn)確，時(shí)間：2分鐘指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)、糾錯(cuò)。生再讀，比誰(shuí)能把故事講下來(lái)，時(shí)間：3分鐘指名講，要求：句子通順，條理清楚。你從中學(xué)到了什么？生說(shuō)（奮發(fā)努力）你還知道哪些成語(yǔ)故事？從這個(gè)故事中你明白了什么？同桌交流。指名說(shuō)。教學(xué)反思：第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。【教學(xué)過(guò)程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。二、生做題。師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問(wèn)，共同討論。四、同桌互換，對(duì)改。五、生訂正，師收復(fù)查。教學(xué)反思：古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀，背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》借助注釋，理解詩(shī)意。默寫(xiě)古詩(shī)。過(guò)程一、板題示標(biāo)：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外，一個(gè)夜晚，他外出散步，觸景生情，寫(xiě)下詩(shī)篇。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是新授（一）、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，初步感知）同學(xué)們，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，要求聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。抽生讀、正音。讀準(zhǔn)平舌音“促”。同桌互讀、互評(píng)。再讀古詩(shī)，找出自己不理解的地方。（此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋和插圖）全班交流不理解的地方。①生提、抽生解決。②圖中有則讓生自己看、悟。③師只點(diǎn)撥生悟不到的。（二）第二次“先學(xué)后教”（再讀古詩(shī)，體會(huì)感知）不理解的地方咱們都解決了，現(xiàn)在比比誰(shuí)能用自己的話把這首詩(shī)說(shuō)一說(shuō)。生譯文（只要能說(shuō)出大概就行）。生再讀古詩(shī)，體會(huì)文中感情。從剛才的譯文中，假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井，獨(dú)自在外的詩(shī)人，你會(huì)是怎樣的心情。（思鄉(xiāng)）有感情地朗讀 指導(dǎo)朗讀，注意停頓。①抽生讀，說(shuō)出停頓的地方。②生練讀、檢測(cè)（互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)）。③男、女賽讀。（三）第三次“先學(xué)后教’(熟讀成誦)剛才大家讀得已經(jīng)非常好了，相信你們也一定能把這首詩(shī)背下來(lái)，請(qǐng)大家練習(xí)，3分鐘后，比一比，誰(shuí)背得最好。①生練習(xí)。②抽測(cè)（帶感情背）。（四）拓展：你還會(huì)背其他思鄉(xiāng)的詩(shī)嗎？（《靜夜思》）抽生說(shuō)并背誦。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練 默寫(xiě)古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》 ① 寫(xiě) ②同桌對(duì)改③更正后上交教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀、背誦《