【正文】 ，提建議。②師強(qiáng)調(diào)要求。①學(xué)生寫草稿（寫完后，與同時(shí)寫完的同學(xué)交流互改）。一、板題示標(biāo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一，（板書課題，齊讀）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同的語(yǔ)音和不同的意思。自由讀（有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同桌）指名讀，其他同學(xué)糾正。二、生做題。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過(guò)程：一、板書標(biāo)題今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。通過(guò)人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。〕（每次 都要 經(jīng)常 找遍）你能讀出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)嗎？生練讀指名讀（生評(píng)價(jià)）讀得很好，相信接下來(lái)會(huì)表現(xiàn)得更好?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。你知道的名人有哪些？ 科學(xué)家： 文學(xué)家。能正確、規(guī)范地聽(tīng)寫本課的生字詞。生聽(tīng)錄音同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）生自由練讀下面開始比賽，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真能給他糾正。一小組一段。請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽(tīng)寫，比比看誰(shuí)能得到100分和“甲”。了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。）（1）一個(gè)紙團(tuán)飛進(jìn)高爾基的窗口，要求給他照相?！边@反映出他主動(dòng)幫助男孩的一片愛(ài)心。（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，你認(rèn)為小男孩是個(gè)什么樣的孩子？用曲線畫出相關(guān)句子。（5）男孩因?yàn)闆](méi)有帶膠卷，哭著離開了。板書設(shè)計(jì)：小攝影師關(guān)懷少年兒童 教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。從課文文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：立即（）玩弄（）告訴（）觀察（）四、同桌互換，對(duì)改。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。首先，我們來(lái)聽(tīng)錄音，要求聽(tīng)清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。找誰(shuí)呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。師出示會(huì)寫詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、提題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》，（板書課題，齊讀）本節(jié)課的目標(biāo)是：有感情地朗讀課文。（3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生自由讀（二）后教指名回答（這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，讓后進(jìn)生回答）這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的?...活動(dòng)的遺跡 從你們的回答中，你看出李四光是怎樣的人？ 生回答（說(shuō)出為什么）善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、刨根問(wèn)底、追本窮源、執(zhí)著小結(jié)：童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事卻不平常。生做題，師巡視。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。疊：韻母是ie。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。教后反思：語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo) :圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。二、第一次先學(xué)后教（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們回憶自己讀了哪些名人故事，要求：語(yǔ)言通順，條理清楚。教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) : 能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。②其他同學(xué)在草稿本上寫提綱。）。只要努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）。教學(xué)反思：第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。四、同桌互換，對(duì)改。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外，一個(gè)夜晚，他外出散步，觸景生情，寫下詩(shī)篇。②圖中有則讓生自己看、悟。②生練讀、檢測(cè)（互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)）。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練 默寫古詩(shī)《夜書所見(jiàn)》 ① 寫 ②同桌對(duì)改③更正后上交教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀、背誦《九月九日。（思鄉(xiāng)）有感情地朗讀 指導(dǎo)朗讀，注意停頓。（此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋和插圖）全班交流不理解的地方。默寫古詩(shī)。生做題，師巡視。你從中學(xué)到了什么？生說(shuō)（奮發(fā)努力）你還知道哪些成語(yǔ)故事？從這個(gè)故事中你明白了什么？同桌交流。）〔這五位偉人在積累、不畏艱險(xiǎn)、勇于進(jìn)取、學(xué)習(xí)目的、刻苦學(xué)習(xí)等方面的見(jiàn)解。讀背小兒垂釣。也可同桌由水平高的幫助差生改。二、出示自學(xué)指導(dǎo)： 出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)你熟悉的人特點(diǎn)（寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）；寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句要通順，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)三、學(xué)生自選材料、自編提綱。）評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)講得好？ 生說(shuō)，提建議。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) : 圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。四、同桌互換，對(duì)改。（評(píng)價(jià)）四、拓展：口頭練習(xí)同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來(lái)討論一下：通過(guò)這個(gè)故事，你知道宋慶齡是一個(gè)什么樣的人？你從她身上學(xué)到了什么？ 指名回答，師板書小結(jié)：從古至今，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的美德，宋慶齡從小就能做到，你能把這個(gè)故事講下來(lái)嗎？生準(zhǔn)備指名說(shuō) 板書設(shè)計(jì)：8*、我不能失信誠(chéng)實(shí)守信 教學(xué)反思：第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。（二）后教指名讀學(xué)生糾錯(cuò)，師板書師生共同解決易錯(cuò)字。課時(shí)安排： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課（師板書課題，齊讀）出示宋慶齡圖片、簡(jiǎn)介，生讀。師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第七課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。指名讀（讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。七、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰(shuí)的字寫得好、寫得對(duì)。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。生做題，師巡視。小男孩走了，還會(huì)再來(lái)嗎？讓我們展開想象，去接著往下寫一寫吧！自由寫、師巡視。（4）小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發(fā)上看報(bào)紙，然后擺弄了很久。這從一個(gè)側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛(ài)護(hù)下一代的崇高品質(zhì)。（4）當(dāng)孩子把“膠卷忘在家里了”的事告訴高爾基后，“高爾基趕緊站起來(lái)”，這個(gè)“趕緊”，表明他對(duì)孩子的疼愛(ài)和關(guān)切之情。生回答。了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。）第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。接下來(lái)我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀得正確、流利。朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。三、生提出疑問(wèn)，共同討論?！?師板書。二、第一次”先學(xué)后教“（二讀課文，理解課文）（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：你從哪些詞語(yǔ)或句子看出列寧喜歡灰雀？用“——”畫出相關(guān)詞語(yǔ)或句子。步：筆順要注意。師出示會(huì)寫詞語(yǔ)。找誰(shuí)呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。首先，我們來(lái)聽(tīng)錄音，要求聽(tīng)清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。五、生訂正，師收復(fù)查?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。生齊讀。讀背小兒垂釣。（語(yǔ)言是否重復(fù)、層次是否清晰、語(yǔ)言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎等）。二、出示自學(xué)指導(dǎo)：（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容（什么時(shí)候，你做了什么？有哪些收獲和感受？），把自己的語(yǔ)言在組織一下，要求：句子通順、條理清楚。同桌互說(shuō)。讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同的語(yǔ)音和不同的意思。時(shí)間：25分鐘。（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。（4）贊美槐鄉(xiāng)的孩子。 炊 chuīs224。（板書課題）生讀，（出示目標(biāo)，生讀）能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、生提出疑問(wèn)，共同討論。（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)；自己要奮斗、努力。）為什么又有了信心？（看到白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來(lái)爬天都峰，又有了信心。（板書課題，齊讀）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。）第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。接下來(lái)我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀得正確、流利。朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。能正確、規(guī)范地聽(tīng)寫本課的生字詞。三、生提出疑問(wèn)，共同討論。生齊讀。（評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)缺點(diǎn)）從同學(xué)們的讀中，老師已經(jīng)感受到他們的快樂(lè)，相信后面會(huì)表現(xiàn)得更好。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。師出示會(huì)寫詞語(yǔ)。找誰(shuí)呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。首先，我們來(lái)聽(tīng)錄音，要求聽(tīng)清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。閱讀短文: 短文寫了他玩游戲的經(jīng)過(guò)：和肥皂水（）（）（）四、同桌互換，對(duì)改。生背同桌互背指名背 板書設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué) 自豪 團(tuán)結(jié) 教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。）生自學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過(guò)程：一、板書標(biāo)題今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀?！蔼q豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——(生答：痛苦、無(wú)奈)。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵學(xué)生自由讀4自然段。說(shuō)出文章各段的內(nèi)容。②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。一、導(dǎo)入揭題我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲)我們常常會(huì)在什么情況下聽(tīng)到掌聲?預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌?為什么事鼓掌?二、初讀課文師范讀。【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。教后反思：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)先學(xué)后教教案3【教材簡(jiǎn)析】本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開朗的故事。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！策@個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，但需要學(xué)生自己總結(jié)，所以在回答時(shí)如果一個(gè)學(xué)生回答不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，最后讓一個(gè)同學(xué)再完整地說(shuō)一遍。生臨摹(注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu))①投影出示學(xué)生的作業(yè)②師生共同糾正③師適時(shí)進(jìn)行范寫④、生更正⑤、生自由記這些詞語(yǔ)【坪壩穿戴粗壯敬禮蝴蝶搖晃】舞：中間是四豎。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。(充分發(fā)揮兵教兵)請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看(手指黑板)，這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。能正確、規(guī)范地聽(tīng)寫本課的生字詞。下面由我為大家整理了關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)先學(xué)后教教案，供大家參考!三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)先學(xué)后教教案1我們的民族小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文?！倍?、.指導(dǎo)學(xué)生觀察 “方”字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。從安全通道逃離。第三次比賽：指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰(shuí)的讀能讓大家感受到畫面。（2）及時(shí)板書學(xué)生易讀錯(cuò)的字并且注音，小老師教讀。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：。思考，練寫。 出示自學(xué)指導(dǎo)二：認(rèn)真觀察插圖，想一想圖上畫了哪些植物？它們靠什么來(lái)傳播種子？自主連線。教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句、積累語(yǔ)言、口語(yǔ)交際、寫字。（4）理解“重新安家”的意思。學(xué)生默讀題目，弄清要求。體會(huì)字形要點(diǎn)。第一次比賽：（1）指名讀成語(yǔ)，互相糾錯(cuò)，鼓勵(lì)讀得正確的學(xué)生。學(xué)生自由讀兒歌。）（2）采取自救措施（匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子。后來(lái)王獻(xiàn)之的母親見(jiàn)了這個(gè)字后說(shuō)：“吾兒寫完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之。這就是先學(xué)后教。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。)有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。來(lái)齊讀第二自然段。3分鐘后，我們比賽。師巡視(二)后教指名學(xué)生回答?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。五、生訂正，師收復(fù)查。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思討論分段，概括段意：①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)。)讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，是……?(小英為什么會(huì)有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲)過(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演