六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)先學(xué)后教教案microsoftword文檔-資料下載頁
2024-11-02 09:59本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)放大鏡是“凸”“透”鏡。上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。（二）1、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子。請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對(duì)象。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí)，
【正文】 交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn) （洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀 12 頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。） 六 、 小結(jié) 師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？ 就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又端正。 六 、 當(dāng)堂訓(xùn)練 （ 學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià) ）第 5 課時(shí)習(xí)題，寫書上。 板書設(shè)計(jì) 用顯微鏡觀察身邊的生命世界 洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。 洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。 課題 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（ 二 ） 課型 新授 課時(shí) 第 六 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)概念： 生物都是由細(xì)胞組成的。 生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞 是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。 細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。 過程與方法： 觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。 畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。 閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。 教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。 學(xué)習(xí) 過程 一、板書課題： 師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí) “ 用顯微鏡 觀察身邊的生命世界（ 二 ） ” （板書課題）。 二、出示目標(biāo) ： 本節(jié)課我們的目標(biāo)是： （出示） 科學(xué)概念： 生物都是由細(xì)胞組成的。 生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。 細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。 過程與方法： 觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。 畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。 閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。 學(xué)生齊讀。 師：從大家響亮的聲音中，老師相信你們肯定能學(xué)好。下面請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo) 三、出示自學(xué) 指導(dǎo) ： 認(rèn)真看課本第 15 至 16 頁的 內(nèi)容 ，看圖看文字，重點(diǎn) 看 生物都是由 什么 組成的 ？ 師：看書時(shí)，比誰坐姿端正 ,效果最好。下面自學(xué)競(jìng)賽開始。 四、先學(xué) 后教 （一）看書 學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。 （二） 生物細(xì)胞的觀察 師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。 提供給 四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。觀察時(shí)可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號(hào)筆，畫到A4 紙上。 各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。 如果先畫完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片， 以觀察更多種類的生物細(xì)胞。 交流我們的發(fā)現(xiàn) 1)觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。 2)先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。 3)根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4)生命體都是由 細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀 16頁資料。 （三） 、細(xì)胞的作用 師：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？ 觀看課件或 21 頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫 16 頁的網(wǎng)狀圖。 集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖 如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代 ?? 五 、小結(jié)： 一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。 就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又端正。 六 、 當(dāng)堂訓(xùn)練 （ 學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià) ）第 6 課時(shí)習(xí)題，寫書上。 板書設(shè)計(jì) 一切生物體都是由細(xì)胞組成 （張貼不同細(xì)胞的繪圖）
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1