六年級(jí)上數(shù)學(xué)先學(xué)后教第三單元分?jǐn)?shù)除法教案-資料下載頁
2025-04-16 22:16本頁面
【正文】 提要求：寫出計(jì)算過程，并把字寫規(guī)范。 生獨(dú)立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題板書于黑板上對(duì)應(yīng)的位置。 觀察黑板有不同答案的學(xué)生請(qǐng)上臺(tái)更正。三、大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥更正：觀察黑板上的習(xí)題都有哪些答案。 集體訂正，若對(duì)或錯(cuò)問為什么？數(shù)據(jù)書寫應(yīng)該注意什么？誰來說一說怎樣求比值？四、變式練習(xí)、拓展提高課堂作業(yè)：47頁的6題。課堂練習(xí)：練習(xí)冊(cè)的習(xí)題 五、課堂小結(jié)、要點(diǎn)回歸今天我們學(xué)習(xí)了什么？需要注意什么？課后反思：這節(jié)課的失敗，主要是教學(xué)設(shè)計(jì)有問題。由于我過分注重預(yù)設(shè)之外的生成，想通過小組合作討論，使學(xué)生對(duì)教材上的整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比和小數(shù)比以及教材外的整數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合比的化簡方法的掌握能一步到位。然而受學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)時(shí)間的限制，適得其反，學(xué)生就連教材上常見的整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比和小數(shù)比的化簡方法也沒有掌握到位，真是“小插曲”影響了”主旋律”，最終落了個(gè)兩敗俱傷。試想，如果本節(jié)課以教材上的整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比和小數(shù)比的化簡方法為重點(diǎn)，以突出“主旋律”，在學(xué)生理解、掌握整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比和小數(shù)比化簡方法的基礎(chǔ)上，把師生互動(dòng)，動(dòng)態(tài)生成的化簡混合比(整數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù))的方法放在課尾或者課外去讓學(xué)生探究，也許會(huì)收到良好的效果。第三課時(shí) 比的應(yīng)用學(xué)習(xí)課題：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材14頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并會(huì)進(jìn)行簡便計(jì)算。一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)會(huì)用“比的基本性質(zhì)”來解決問題。能口述比的基本性質(zhì)。二、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究認(rèn)真看課本45至46頁做一做上面的內(nèi)容，看文字和圖并填空。重點(diǎn)看黃色部分和紅色部分。并思考下面問題：什么是總分?jǐn)?shù)和每份數(shù)？怎樣去求每份的數(shù)？能說出比應(yīng)用的解答步驟嗎?5分鐘后比誰能正確做出與例題相似的題。看一看：生認(rèn)真看書自學(xué)，師巡視督促人人都能認(rèn)真看書。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面我們來檢測(cè)一下自己的自學(xué)效果。 做一做：（第49頁的做一做，找兩人板演） 師提要求：寫出計(jì)算過程，并把字寫規(guī)范。 生獨(dú)立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題板書于黑板上對(duì)應(yīng)的位置。 觀察黑板有不同答案的學(xué)生請(qǐng)上臺(tái)更正。三、大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥更正：觀察黑板上的習(xí)題都有哪些答案。 集體訂正，若對(duì)或錯(cuò)問為什么？數(shù)據(jù)書寫應(yīng)該注意什么？誰來說一說怎樣解答有關(guān)比的應(yīng)用題？四、變式練習(xí)、拓展提高課堂作業(yè)：50頁的4題。課外練習(xí)：51頁7題?！∥?、課堂小結(jié)、要點(diǎn)回歸今天我們學(xué)習(xí)了什么？需要注意什么？課后反思：優(yōu)點(diǎn)：研究性學(xué)習(xí)上得到了一定的體現(xiàn)，學(xué)生能夠充分的討論交流，并得出方法。在匯報(bào)的過程中，也能充分讓匯報(bào)的學(xué)生去說方法，沒匯報(bào)的學(xué)生去提出疑問，從而達(dá)成一致，再進(jìn)行歸納總結(jié)。缺點(diǎn)：，就是“將各部分的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)”。應(yīng)該借助線段圖，這樣既一目了然學(xué)生又容易理解。，還是一樣的老毛病——拖拉。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候?qū)W生都能說會(huì)說，但是自己還是老重復(fù)他們的話，又啰嗦又浪費(fèi)時(shí)間，這個(gè)毛病一定要糾正過來呀。，雖然也有評(píng)價(jià)，但是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)還是不夠的，如果長此以往學(xué)生就可能會(huì)沒有興趣上數(shù)學(xué)課了，所以在激勵(lì)方面還要下功夫。例外自己的語言表達(dá)還要加強(qiáng)。力求教學(xué)要做到“有趣、有效、有價(jià)值”，這“三有”要好好的去體會(huì)、研究并實(shí)踐。
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