【正文】 生對本學期科學學習進行簡單的回顧，有哪些感受？ 2．那么整個小學階段的科學探究學習呢？靜心回顧寫寫各自的探究經(jīng)驗和教訓。二．回顧自己的探究經(jīng)歷1．說說你最感興趣或最難忘的科學課堂學習，在那些有趣的活動中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請分別寫在一張小紙條上。2． 拼接“探究之龍”3．交流排序結果，歸納出探究的一般過程：提問——猜想——設計研究方案——實驗調查搜集數(shù)據(jù)——整理分析數(shù)據(jù)，作出判斷——做出科學結論。4．教師講述以上便是科學探究的一般過程，具體的研究活動，有時也需要對這些過程作適當調整。確定我們研究的主題教學目標 科學探究1．能選擇比較有價值并適合自己研究的研究主題。2．能針對自己選定的研究主題選擇合適的研究方法，并制訂比較可行的研究方案。情感態(tài)度與價值觀愛思考，能在研究中提出自己的想法。教學準備提供一些研究主題供學生選擇。一． 教學導入師：同學們，經(jīng)過4年來的科學學習，我們經(jīng)歷過很多次有趣的科學探究，我們還學習掌握了進行科學探究的一些基本方法。今天，讓我們自己來做一次科學研究！二．確定研究主題1．提出選題 討論和交流：把平時科學課上乃至生活中的各種問題都搜集到一起，數(shù)量盡可能多一些，形成一個題庫。2．分析甄別選題（選擇適合自己研究的題目），即可行性分析。引導學生以小組為單位，分析、選擇適合自己研究的主題。對于小組內有疑義的同學，可以根據(jù)他們選題的具體異同，讓他們進行重新組合成新的小組。3．確定選題，確定選擇的題目，并梳理出研究的基本思路。要引導學生從選題意義、自己的研究條件、研究周期、研究難度等角度來展開討論，確保每個小組都能選到難度適中，便于研究的主題。三．制訂研究方案1．引導學生圍繞自己的主題，討論研究思路 2．制訂一個比較可行的研究計劃。3．全班進行交流，以1～2個小組的計劃為例，進行討論和修改。4．各組對自己的方案或計劃進行調整和修改。教師將各小組的方案收上來，課后進行批閱，及時提出修改意見，并寫出評價意見。啟動我們的探究之龍教學建議 教學準備學生根據(jù)自己的研究方案準備相應的研究材料，教師給予幫助。一． 教學導入師：同學們，今天，讓我們實施自己的研究方案，開始我們的探究吧！二．大家動手來探究實驗前的提示：要注意實驗觀察、數(shù)據(jù)的記錄與統(tǒng)計分析、做出結論；注意合理控制條件，注意規(guī)范操作和實驗安全；注意采用合適的方式進行整理和統(tǒng)計，合適的話可以直接在教材上完成；注意作出的結論是否語言通順，邏輯嚴密。教師適當巡視，適當進行個別點撥和輔導，但以學生自主完成為主。2．組織評價 評價標準： a)實驗設計合理嚴密（20分）b)實驗操作規(guī)范（20分）c)實驗記錄清晰，實驗數(shù)據(jù)準確可靠（20分）d)能采用合理的方式整理數(shù)據(jù)（20分）e)能認真分析數(shù)據(jù)，并能用合適的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和結論（20分）分享我們的研究果實教學建議 教學準備帶領學生做好科學探究成果展示會的前期籌備工作。一． 教學導入引語導入：我們很多的研究都取得了成功，為了讓更多的人了解我們的研究成果，這一課請各組用合適的形式表達你們的研究成果。二．指導學生如何表達自己的研究成果1．指導：可以通過科學小論文，研究報告等方式來表達自己的研究過程和成果；無論是采用什么方式，都要說清楚研究的目的、過程、結果等及來龍去脈，讓別人可以信服。2．試舉例分析，讓學生更加明了。三．舉辦探究成果展示會1．各組輪流上臺介紹（請其余組的同學都擔任小評委，評委可以在介紹完畢后向相關同學提出疑義，并給出合適的評價）在此過程中教師注意引導學生正確評價他人和真確對待他人的評價。四．自我評價 利用教材第64頁的探究齒輪圖，引導學生對自己在本次探究活動的各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給齒輪涂上顏色。教師引導學生做評價時，提供評價權重指標幫助對學生進行定量的分析評價。科學的歷程教學目標 科學探究能主動探討科技發(fā)展給人們生活帶來了哪些變化并展望未來。情感、態(tài)度、價值觀1．對中國技術發(fā)展的輝煌的自豪；對中國在科學上的落后形成責任感。2．樹立愛科學、學科學、用科學的意識。3．能主動關注科學技術與社會的聯(lián)系?？茖W知識1．知道人類的科學歷史進程是怎樣的。2．知道科學技術的進步與社會發(fā)展是緊密聯(lián)系的。教學準備人類科學技術發(fā)展歷程動畫式課件。學生準備： 搜集、整理有關科技改變人們生活的資料。一． 觀察談話引入：引導學生觀察單元頁的畫面并結合畫面文字和簡介引出本課的課題——科學的歷程（板書課題）。二．回顧科學技術發(fā)展的歷程。1．播放課件前提出要求，重點了解科學的發(fā)展經(jīng)歷著怎么的歷程。2．學生觀看動畫：時光穿梭號 3．整理時光穿梭號列車三．探討科技發(fā)展給人們生活帶來了哪些變化并展望未來。1．教師提出話題 2．組織學生討論 3．交流會 四．總結：教師利用指南車卡通人對學生四年來的學習做個總結，鼓勵他們在即將進入的中學科學學習中繼續(xù)探究，不斷進步！第三篇：蘇教版六年級下冊科學教案[定稿]蘇教版六年級下冊科學教案第一單元 我們長大了我在成長 教學目標 過程與方法能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)；能夠測量身高和體重；能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖；能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋；能夠交流和表達成長變化的特點。知識與技能知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期；能通過繪制曲線圖來整理有關資料。情感、態(tài)度與價值觀意識到證據(jù)在得出結論中的重要性；學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。教學重難點繪制曲線圖來整理有關資料, 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 課時安排一課時教學準備教師準備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表。學生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。教學過程 教學安排一、游戲導入1．出示課件：猜猜我是誰。2．談話：同學們，這是我們班一些同學小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學？ 3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？二、合作探究（一）交流自己成長的證據(jù)1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談談你自己的感受。2．學生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。3．談話：老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？ 4．學生進行排序。5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？6．小結：同學們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。（二）測量自己的身高、體重等講述：剛才有同學說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？2．小結：對，同學們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進行“測量——記錄——比較”。3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制訂好方案。4．出示思考題：（1）如果測量身高、體重，應該注意什么？（2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？6．小結：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負責。三、繪制身高、體重的曲線圖1．提出要求：你能將自己從入學到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學生繪制身高、體重曲線圖。3．談話：請同學們仔細觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．提問：課前老師布置同學們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去，會怎樣？四、總結、拓展談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？小結：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內容外，還有許多，請同學們課后繼續(xù)去尋找。悄悄發(fā)生的變化 教學目標 過程與方法能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點；能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。知識與技能知道青少年青春期身心發(fā)展特點；知道怎樣正確對待青春期變化。情感、態(tài)度與價值觀意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育；意識到要從科學的角度看待青春期變化。教學重難點重點：能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。難點：知道怎樣正確對待青春期變化。課時安排一課時教學準備搜集有關青春期特點的錄像和相關資料制作成網(wǎng)頁。課前讓學生分男、女生坐或和好朋友一起坐。教學過程 教學安排一、回顧導入1．提問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不能時時察覺出來？2．小結：對，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。（板書課題）二、了解青春期的變化1．講述：無論是在學習、運動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學馬上要告別童年，向成年人進行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。2．談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？ 3．同學自由交流，并將討論結果作簡單的記錄。4．全班交流：說說進入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結合自己說，也可觀察其它同學說）5．教師針對性小結。我國7——18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計表性別 年齡7 11 12 13 14 15 16 17 18 男身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6．談話：請同學們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從多大年齡開始增長比較快？男生和女生有沒有差異？7．小結：青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從10歲開始進入青春期，相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。8．播放青春期特點的錄像。9．談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。10．出示“青春期的心理特點”讓學生讀一讀。11．提問：近來你有沒有這方面的心理變化？12．小結：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學們不用害羞、不用害怕，我們應該正確看待這些事情。三、討論如何對待青春期變化1．談話：青春期是人生一道亮麗的風景線，在青春期我們要注意些什幺？ 2．小組討論。3．全班交流。4．教師對學生提到的問題進行小結，沒有提到的方面進行補充，并板書。（青春期注意點：加強營養(yǎng)保證睡眠注意衛(wèi)生積極參加體育鍛煉穿戴合適的衣物保持良好的情緒）四、總結延伸1．談話：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2．提問：進入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當孩子好，還是成人好？為什么？ 3．談話：關于青春期，你還想了解哪些方面的知識？為了幫助大家了解更多的有關青春期的知識，順利度過這一時期，老師專門為大家制作了這樣一個網(wǎng)頁，（教師打開網(wǎng)頁），你們想上網(wǎng)瀏覽一下嗎？4．學生上網(wǎng)瀏覽有關內容。5．匯報：從網(wǎng)頁中，你又有什么收獲？ 6．教師小結。7．布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關青春期知識的手抄報。人生之旅 教學目標 過程與方法能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生；能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調查報告。知識與技能知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；知道怎樣劃分人的一生。情感、態(tài)度與價值觀愿意與他人合作交流；意識到尊老愛幼是一種美德。教學重難點重點：能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；難點：能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 教學準備：教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。學生準備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。課時安排 1課時 教學過程教學內容效果分析一、猜謎激趣1．談話：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這種動物是什么。你們想聽嗎？ 2．教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。3．提問：同學們，你們知道這是什么動物嗎？4．小結：對，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳。二、討論人的一生可以劃分成幾個時期 1．出示人一生中各個時期的圖片。2．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、成年、老年）。除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎？（適時板書：人生之旅）3．請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。人 生 之 旅我將人的一生劃分為（）個階段分別為：4．學生自己填寫記錄單。（1）請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的，是怎樣來劃分的。（2）與大家交流你是怎樣劃分的？（3）每一個同學匯報完，問其他同學：是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段？（4）看一看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。三、預測自己的身高1．出示P8上面的一組照片，談話：這是一個人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么越來越接近？長得為什么很像？ 2．小結：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了，他們的身高從原來相差很多，到越來越想近了。3．預測自己長大后的身高。（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學長得也很快很高，那是不是會越來越