三年級語文上冊先學(xué)后教教案-資料下載頁
2024-10-24 10:08本頁面
【正文】 ?(上去還是不上去)小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——(生答：痛苦、無奈)。齊讀。(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——(引讀)。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進了小英的心里，關(guān)注著她。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么?(4)小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么?包含著什么?(回顧前面的課文。)(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么?同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達出來?(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——(生答：感激)聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了?(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。齊讀。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——(生答)小英什么也沒說，只是向大家——(引讀)是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她……(再次引讀)后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?出示：(1)、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進課文中讀。四、總結(jié)升華，讀背感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情……)是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人?！境鍪尽渴前。巳硕夹枰坡?，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他。如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記住：還有很多朋友在關(guān)心你，愛護你!課后小記：本課的教學(xué)設(shè)計參照顏宏京老師的設(shè)計，我覺得能抓住主線，突出重點，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。
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