【正文】 么呢？請看：掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第14到15頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認(rèn)真看課本第1415頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看黃底色布部分的內(nèi)容：，及1的特殊性。（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 23 頁“做一做”及例1教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。討論（議一議）： 過渡語：看某某同學(xué)更改的多認(rèn)真呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為質(zhì)數(shù)找對的請舉手？合數(shù)呢？為什么？ 小結(jié)：（1）一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。最小的質(zhì)數(shù)是2，沒有最大的質(zhì)數(shù)。（2）一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。（3）強調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。追問2：100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？評議板書和正確率。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。鞏固練習(xí)： 練習(xí)四：1題六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)四：3題 選做題：練習(xí)四：5題 板書設(shè)計質(zhì)數(shù)與合數(shù)（1）一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。最小的質(zhì)數(shù)是2，沒有最大的質(zhì)數(shù)。（2）一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。（3）強調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。教學(xué)反思第七課時課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四（117頁的習(xí)題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)重、難點：能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)過程一、板書課題二、出示目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)怎樣來實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。師：下面我們來檢測一下。學(xué)生在書獨立完成117頁的6題，讓學(xué)生訂正。四、練一練要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。拿出練習(xí)冊，完成練習(xí)四的習(xí)題。學(xué)生獨立完成，師巡視。五、議一議對改 教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對改。討論。同桌互相交流，會的學(xué)生教不會的?？疵康李}，請做錯的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯在哪里？該怎樣做，為什么?讓學(xué)生更正錯題。六、作業(yè) 練習(xí)四7題 教學(xué)反思：第二單元 因數(shù)與倍數(shù) 單元測試題一、填空1．在36這三個數(shù)中：（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)；36的因數(shù)一共有（）個，它的倍數(shù)有（）個。2．圈出5的倍數(shù)： 24 35 40 53 78 92 100 54 45 88 60 在以上圈出的數(shù)中，奇數(shù)有（），偶數(shù)有（）。3．從0、9中選取三個數(shù)字組成三位數(shù)：（1）在能被2整除的數(shù)中，最大的是（），最小的是（）；（2）在能被3整除的數(shù)中，最大的是（），最小的是（）；（3）在能被5整除的數(shù)中，最大的是（），最小的是（）。4．將1236567111按要求填入下面的圈內(nèi)。5．用“偶數(shù)”和“奇數(shù)”填空： 偶數(shù)+（）=偶數(shù) 偶數(shù)偶數(shù)=（）（）+奇數(shù)=奇數(shù) 奇數(shù)奇數(shù)=（）奇數(shù)+（）=偶數(shù) 奇數(shù)（）=偶數(shù)二、選擇 （都是不等于0的自然數(shù)），那么（）。 2．在四位數(shù)21□0的方框里填入一個數(shù)字，使它能同時被5整除，最多有（）種填法。 3．下列各數(shù)或表示數(shù)的式子（為整數(shù)）：數(shù)的共有（）。 4．按因數(shù)的個數(shù)分，非零自然數(shù)可以分為（）。 、偶數(shù)和1 、合數(shù)和1 5．古希臘數(shù)學(xué)家認(rèn)為：如果一個數(shù)恰好等于它的所有約數(shù)（本身除外）相加的和，那么這個數(shù)就是“完全數(shù)”。例如：6有四個約數(shù)6，除本身6以外，還有3三個約數(shù)，6=1+2+3，恰好是所有約數(shù)之和，所以6就是“完全數(shù)”。下面數(shù)中是“完全數(shù)”的是（）。 三、解答1．有三張卡片，在它們上面各寫有一個數(shù)字7，從中至少取出一張組成一個數(shù)，在組成的所有數(shù)中，有幾個是質(zhì)數(shù)？請將它們寫出來。，4，0。是偶2．菲菲家的電話號碼是一個八位數(shù)，記為：ABCDEFGH。已知：A是最小的質(zhì)數(shù)，B是最小的合數(shù)，C既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，D是比最小的質(zhì)數(shù)小2的數(shù)，E是10以內(nèi)最大的合數(shù)，F(xiàn)只有因數(shù)1和5，G是8的最大因數(shù)，H是6的最小倍數(shù)。3．小麗寫了這樣的一個算式讓小軍判斷結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)：1+2+3+??+993，小軍根據(jù)所學(xué)知識很快就作出了正確的判斷，那么，你認(rèn)為結(jié)果應(yīng)是奇數(shù)還是偶數(shù)呢？你是用什么方法來解決這個問題的？4．如圖是一張百數(shù)表，它能幫助我們學(xué)習(xí)很多關(guān)于“因數(shù)和倍數(shù)”的數(shù)學(xué)知識。請你用“”劃出所有3的倍數(shù)，用“○”圈出所有9的倍數(shù)。從你圈出的數(shù)中，你能歸納出能被9整除的數(shù)的特征嗎？5．體育課上，30名學(xué)生站成一行，按老師口令從左到右報數(shù)：1，2，3，4，?，30。（1）老師先讓所報的數(shù)是2的倍數(shù)的同學(xué)去跑步，參加跑步的有多少人？26（2）余下學(xué)生中所報的數(shù)是3的倍數(shù)的同學(xué)進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，參加跳繩的有多少人？（3）兩批同學(xué)離開后，再讓余下同學(xué)中所報的數(shù)是5的倍數(shù)的同學(xué)去器材室拿籃球，有幾個人去拿籃球？（4）現(xiàn)在隊伍里還剩多少人？第三單元 長方體和正方體教學(xué)內(nèi)容長方體和正方體的認(rèn)識、長方體和正方體的體積的表面積、長方體和正方體的體積。教學(xué)目標(biāo)通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進(jìn)行單位之間的換算，感受1 m1 dm1 cm3以及1 L、1 ml的實際意義。3.、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。探索某些實物體積的測量方法。教學(xué)重點掌握長方體和正方體的特征。掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法。能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點表面積概念的建立，以及會根據(jù)信息求表面積。體積概念的建立，以及會根據(jù)信息求體積，會進(jìn)行單位間的換算及改寫。體積和容積的區(qū)別。教學(xué)方法自主探究法、小組合作法、直觀演示法等。課時安排長方體和正方體的認(rèn)識??????..2課時 長方體和正方體的體積的表面積???3課時 長方體和正方體的體積???????8課時 整理和復(fù)習(xí)???????????..1課時綜合實踐：探索圖形????..???????.1課時第一課時長方體認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容長方體認(rèn)識。第18——19頁例例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1．理解并掌握長方體的特征，形成長方體的概念。2．理解長方體各面的長和寬與長方體的長、寬、高之間的關(guān)系，并會根據(jù)需要進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)重點掌握長方體的特征，形成長方體的概念 教學(xué)難點建立長正方體的空間觀念 教學(xué)過程一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長方體，那咱們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《長方體的認(rèn)識》。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看學(xué)習(xí)目標(biāo)：找出長方體各面的長和寬與長方體的長、寬、高之間的關(guān)系，有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第18到19頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。認(rèn)真看書18頁—19頁，看圖看文字并填空，重點填寫表格中的內(nèi)容。，思考：（1）長方體的12條棱可以分成幾種？（2）相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？ ：什么是長方體的長、寬、高？（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題19頁做一做教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。討論（議一議）：（1）、過渡語：某某同學(xué)的進(jìn)步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。（2）追問1：認(rèn)為這兩個同學(xué)做對的請舉手？（3）抽一名學(xué)生說說例1中表格里填寫的內(nèi)容?？偨Y(jié)1：長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個頂點。總結(jié)2：相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。評議板書和正確率。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。拓展練習(xí)： 判斷：（1）、有6個面、12條棱、8個頂點的立體圖形一定是長方體。（）（2）、一個棱長和是60厘米的長方體，長、寬、高的和是15厘米。（）（3）、長方體相鄰的兩個面的面積相等。（）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)五：1——3題 選做題：練習(xí)五：5——7題 板書設(shè)計總結(jié)1：長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個頂點。總結(jié)2：相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。教學(xué)反思第二課時教學(xué)內(nèi)容正方體的認(rèn)識。教材第20頁，練習(xí)五相關(guān)題目。教學(xué)目標(biāo)理解并掌握正方體的特征，形成正方體的概念。理解長方體和正方體之間的關(guān)系，并會根據(jù)需要進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)重點掌握正方體的特征，理解正方體和長方體的關(guān)系 教學(xué)難點建立立體圖形的概念，形成表象 教學(xué)過程一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：正方體，那咱們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《正方體的認(rèn)識》。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握正方體的特征，理解長方體和正方體之間的關(guān)系，有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第30頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。認(rèn)真看書30頁，看圖看文字并填空，思考：正方體有什么特點？（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。做一做：過渡語：（5分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題20頁做一做教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。討論（議一議）：（1）、過渡語：某某同學(xué)的進(jìn)步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。（2）追問1：認(rèn)為這兩個同學(xué)做對的請舉手？（3）抽一名學(xué)生說說所填寫的內(nèi)容?？偨Y(jié)： 正方體面：6個正方形，每個面面積都相等。棱：12條棱長度都相等。頂：8個。（4）學(xué)生討論比較長方體和正方體的特征有哪些相同點，有哪些不同點？提示學(xué)生可以從面、棱、頂點等方面進(jìn)行思考?？偨Y(jié)：相同點：面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。（5）教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關(guān)系。（正方體是特殊的長方體）正方體的棱長和根據(jù)正方體棱長的特點，怎樣求正方體的棱長和？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)六：5題 選做題：練習(xí)五：6題 板書設(shè)計 正方體的特征：面：6個正方形，每個面面積都相等。棱：12條棱長度都相等。頂：8個。長方體和正方體的相同點與不同點： 相同點：面、棱、頂點的數(shù)量上都相同； 不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同 教學(xué)反思第三課時教學(xué)內(nèi)容長方體的表面積P2324頁的內(nèi)容及例1 教學(xué)目標(biāo)理解長方體表面積的意義 ,理解并掌握長方體表面積的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算 ,并能運用所學(xué)知識解決一些實際問題。教學(xué)重點長方體表面積計算的基本