【正文】 讀書的快樂。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)難點：結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會“長生果”的寓意。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板題。（板書課題）：我的“長生果”二、出示自學(xué)目標(biāo)，掌握文中的生字、生詞。，抓住文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系自己的讀書體會，理解課文。三、出示自學(xué)指導(dǎo)，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。，并互相讀一讀課文。，看自己能不能找到問題的答案。問題：（1）我的“長生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？自學(xué)時間8分鐘。，同桌討論其中的含義。四、學(xué)生開始自學(xué)。五、檢測學(xué)習(xí)情況，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。（1）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。）看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環(huán)畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。（4）引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。，積累詞句引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。七、板書設(shè)計：“長生果”津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實感借鑒模仿 課后反思：口語交際習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。②根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。情感態(tài)度與價值觀促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。重難點：交際與習(xí)作。課前準(zhǔn)備：自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。第一課時 口語交際課時目標(biāo)通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。二、組內(nèi)討論，人人參與①你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。三、全班互動，交流評價①提示互動內(nèi)容：◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。②全班互動?！粢孕〗M為單位在全班介紹，小組成員互相補充?！裟銓φl說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。四、開展辯論，啟迪思維①人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。③師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！第二、三課時習(xí)作課時目標(biāo)根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！二、閱讀提示，明確要求①學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。②投影出示習(xí)作內(nèi)容：◆讀書故事；◆采訪記錄；◆記一次辯論活動。三、試寫初稿，反復(fù)修改①學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。②好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進行修改。③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。④按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。五、謄寫作文，制作小報①再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報?；仡櫷卣挂唤虒W(xué)目的1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進行展示，匯報這一階段的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。教學(xué)難點：從三個角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)時間：1課時教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個名言摘抄本。教學(xué)過程：一、交流平臺1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充。形式B：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。2．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。（1）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？（3）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭６?、日積月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解。教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會。2．請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。4．請學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。三、展示臺，開展讀書討論活動。說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。2．教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。3．鼓勵學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓勵學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。（4）教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時間進行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣。板書設(shè)計：書籍的分類：散文 科普 小說 詩歌 童話《從百草園到“三味書屋”》 《奧秘》 《散落人間的精靈》 《泰戈爾詩集》 《格林童話》相關(guān)鏈接：一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的比喻說法。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！弊x書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?！?朱熹是南宋時期理學(xué)大家，又是著名的教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用。教學(xué)反思：第四篇：五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案單元主題：我愛讀書 《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累文字詞匯文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。梳理課文的有關(guān)知識。品析課內(nèi)精彩段落。拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識牽引能力，復(fù)習(xí)作文。復(fù)習(xí)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。復(fù)習(xí)方法：競賽活動，知識講解，訓(xùn)練鞏固。復(fù)習(xí)時間： 5課時（其中，生字、詞語1課時，閱讀理解2課時、作文1課時，檢測1課時）。復(fù)習(xí)過程：第一課時一、談話引出復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第一單元“詞語盤點”中的詞語和日積月累中的知識。二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過自主回顧詞語盤點中的詞語，掌握本單元所有詞語的正確讀寫能正確理解詞語的意思并能靈活運用詞語。能背誦日積月累中的詩句，并能正確默寫。三、指導(dǎo)復(fù)習(xí)過程：（一）回顧知識，自主完成?？雌匆魧懺~語dānyōuj249。p224。wūy225。nzhīchēnggǔl236。（）()()（）（）gu236。t225。ihu225。n j236。ngzhāo p224。chōng zy243。u y249。（）（）（）（）（）組詞吵（）腕（）具（）撐（）炒（）碗（）懼（）掌（）下列沒有錯別字的一組是（）。（3分）A、竊取娛樂津津有味滾呱爛熟B、踮腳背誦浮想聯(lián)翩流光溢彩C、俱怕偏輯不言而愉牽腸掛肚D、支撐某取心安理得千編一律根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。（8分）形容十分惦念，放心不下。（）不用說話就能明白，道理很明顯。（）泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。（）自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。（）選詞填空。（4分）鼓勵激勵繼續(xù)陸續(xù)爸爸（）我努力學(xué)習(xí)，長大了為國爭光。他的英勇事跡永遠（）著我們前進。同學(xué)們（）來到操場上，等待文藝晚會的開始。站累了，我就換條腿（）讀書。填空一日無書，____________________。____________________，下筆如有神。讀書有三到，____________________。書猶藥也，____________________。黑發(fā)不知勤學(xué)早，____________________。（二）合作交流，發(fā)現(xiàn)問題互學(xué)：同桌互相批改共學(xué)：組長組織共學(xué)，組內(nèi)掌握了哪些知識？還有哪些知識沒有掌握要在展示中提出來。組長分配展示任務(wù)。（三）展示匯報、評析班上展示，評析點評，幫扶更正。（四）總結(jié)規(guī)律，方法。（五）出示鞏固提高練習(xí)，學(xué)生自主完成組詞距（）淌（）偏（）喻（）柜（）趟（）編（）榆（）根據(jù)意思寫出詞語。腹中無食，轆轆作響。形容非常饑餓。（）留戀，不忍分離。（）。一點也不遲疑，堅決果斷。（）充分顯示出本領(lǐng)和才能。（）把下面的成語補充完整如（）似（）滾（）爛（）與眾（）（）千篇（）（）悲（）離（）不（）（）喻（）（）不忘（）心（）血別（）心（）（）（）吞棗流光（）（）不求（）（）在空線上用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。（2分）1）把該記的東西都背得__________了，所以這次考試我信心十足。2）