【正文】 一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)乘小數(shù)（2）”。練習(xí)一的第57題。聰聰看見(jiàn)遠(yuǎn)處的閃電后，經(jīng)過(guò)5秒聽(tīng)到了雷聲，閃電的地方離聰聰有多遠(yuǎn)？八、板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)（1）因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù)。 六、全課小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，不必重復(fù)）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，比誰(shuí)做得又對(duì)又快，書面干凈整齊！作業(yè)：教材第7頁(yè)練習(xí)一的第4題。（1）不用計(jì)算，說(shuō)出下面各題的積有幾位小數(shù)。）（5）同桌互改、調(diào)查學(xué)情。）（4）評(píng)議準(zhǔn)確率、板書。提問(wèn)。）討論(議一議)過(guò)渡：請(qǐng)同桌交換，我們一起看堂上同學(xué)做的。五、后教更正師：做完的請(qǐng)舉手？（確保全部都做完后）觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充或更正。（時(shí)間3分鐘)（要求：板演的同學(xué)把字寫得大一些，書寫規(guī)范，下面的同學(xué)注意坐姿和握筆姿勢(shì)。同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面老師就來(lái)考考大家。（教師在巡視過(guò)程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生）。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后能做對(duì)檢測(cè)題。）認(rèn)真看課本第4頁(yè)的例3，看圖、看文字，重點(diǎn)看小數(shù)豎式的計(jì)算方法和方框里的“轉(zhuǎn)化”過(guò)程。）過(guò)渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。教具：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)乘小數(shù)（1）”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解小數(shù)乘小數(shù)的算理并掌握豎式寫法。小數(shù)乘法中積的末尾的0可以去掉。（寫在書上）八、板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)（2）按照整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，比誰(shuí)做得又對(duì)又快，書面干凈整齊！作業(yè)：教材第7頁(yè)練習(xí)一的第1題。小紅和小霞共向?yàn)?zāi)區(qū)捐款多少元？六、全課小結(jié)。，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（5）師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的法則。（3）評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100分，書寫好的畫小紅旗。根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)小數(shù)末尾的零可以去掉。（2）評(píng)議第2題。）③小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？(提示：可多找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)，講解“6”時(shí)方法同上。①認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？啟發(fā)學(xué)生回答，將“4”轉(zhuǎn)化為什么來(lái)計(jì)算 ？（74）②小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？為什么？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）過(guò)渡：到底對(duì)不對(duì)呢？下面我們一起來(lái)討論。五、后教: ：師：做完的請(qǐng)舉手？（確保全部都做完后）觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充或更正。（時(shí)間是3分鐘）（要求：板演的同學(xué)把字寫得大一些，書寫規(guī)范，下面的同學(xué)注意坐姿和握筆姿勢(shì)。）過(guò)渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。（教師在巡視過(guò)程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比一比看誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。三、自學(xué)指導(dǎo)（出示課件或小黑板，抽生讀）認(rèn)真看課本第3頁(yè)的例2，看圖、看文字，重點(diǎn)看例2中“5”的算理和豎式的寫法。教具：多媒體課件或者小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)（2）”。課后反思：第二課時(shí) 小數(shù)乘整數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁(yè)的例2及下面的“做一做”，練習(xí)一的2題。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，比誰(shuí)做得又對(duì)又快，書面干凈整齊！作業(yè)：教材第7頁(yè)練習(xí)一的第3題。師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)呢？老師來(lái)驗(yàn)收了。強(qiáng)化練習(xí)用豎式計(jì)算。④評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100分，書寫好的畫小紅旗。）②小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？為什么？(提示：可多找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)。）過(guò)渡：到底對(duì)不對(duì)呢？下面我們一起來(lái)看一看板演的情況。五、后教更正師：做完的請(qǐng)舉手？（確保全部都做完后）觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充或更正。）（要求：板演的同學(xué)把字寫得大一些，書寫規(guī)范，下面的同學(xué)注意坐姿和握筆姿勢(shì)。其余學(xué)生，寫在練習(xí)本上。做一做：（教材第2頁(yè)的“做一做”）過(guò)渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。看一看生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。思考：小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題。教具：多媒體課件或者小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)（1）”（師板書課題）二、出示目標(biāo) 師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看：（出示課件或小黑板，生讀）過(guò)渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。課時(shí)劃分：..........................................2課時(shí) ..........................................3課時(shí) ..........................................1課時(shí) 、乘加、乘減....................................1課時(shí) ..........................1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 小數(shù)乘整數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)的例1及下面“做一做”，練習(xí)一的第3題。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。③幫助學(xué)生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法。②用對(duì)比的方法，處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。3．應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比，概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。但考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)小數(shù)乘法，再教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。2．淡化小數(shù)乘法意義的教學(xué)，突出計(jì)算方法的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生已有的這些知識(shí)基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)中，選擇“買風(fēng)箏”（與元、角有關(guān)）、“換玻璃”（與米、分米有關(guān)）的活動(dòng)為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。編排特點(diǎn)1．選擇“進(jìn)率是十的常見(jiàn)量”作為學(xué)習(xí)素材，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。3．理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)先學(xué)后教教案第一單元教案小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案第一單元 小數(shù)乘法單元主備人：石屯民族小學(xué)黃霞單元要點(diǎn)分析 教學(xué)內(nèi)容 2．積的近似值3．有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算 4．整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教學(xué)目標(biāo)1．探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2．會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。4．體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他們?cè)偈煜げ贿^(guò)的計(jì)量單位了。這樣的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成學(xué)生利用元和角之間、米和分米之間的十進(jìn)關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，要讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，應(yīng)從分?jǐn)?shù)乘法的意義入手。與原通用教材相比，淡化了小數(shù)乘法意義的教學(xué)，把重點(diǎn)放在計(jì)算的算理和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來(lái)解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。小數(shù)的書寫方式，進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同，教材緊扣兩者的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生：①用轉(zhuǎn)化的方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。在例例4中，均采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生分別觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們之間的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置。例４的教學(xué)中，應(yīng)用合作研討的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地、有序地概括出計(jì)算小數(shù)乘法的一條清晰的思路：先按整數(shù)乘法算出積→再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)→乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。難點(diǎn)：小數(shù)乘法積的小數(shù)點(diǎn)的定位。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。三、自學(xué)指導(dǎo)（出示課件或小黑板，抽生讀）認(rèn)真看課本第2頁(yè)的例1，看圖、看文字，重點(diǎn)看例1中“3”轉(zhuǎn)化為“35角3”的計(jì)算過(guò)程和豎式的寫法。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。（教師在巡視過(guò)程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生）。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣? 有信心挑戰(zhàn)嗎？(1)抽兩名后進(jìn)生上臺(tái)板演。（時(shí)間是1分鐘。）(2)生獨(dú)立完成，師在巡視過(guò)程中收集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。（提示:用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。議一議：①認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？啟發(fā)學(xué)生回答，將“5”轉(zhuǎn)化為什么來(lái)計(jì)算？（師板書：可以將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。)③對(duì)于錯(cuò)題，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因。⑤對(duì)照堂上答案，同桌互改，有錯(cuò)誤的訂正。4 3 8 2 3 5六、全課小結(jié)。（抽學(xué)生說(shuō)，學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)。八、板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)（1）可以將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。（師板書課題）二、出示目標(biāo) 師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看：（出示課件或小黑板，生齊讀）過(guò)渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。思考：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么不同？4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題。生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。）：（課本第3頁(yè)的“做一做”2題。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣? 有信心挑戰(zhàn)嗎？(1)抽兩名后進(jìn)生上臺(tái)板演，（每生做一題）其余學(xué)生兩題都做，寫在書上。）(2)生獨(dú)立完成，師在巡視過(guò)程中收集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。（提示:用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。討論（議一議）（1）評(píng)議第1題。因?yàn)榉e的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同。)師生小結(jié): 。，而整數(shù)乘法中積的末尾的0不能去掉。①把“4”轉(zhuǎn)化為什么來(lái)計(jì)算？（轉(zhuǎn)化為2054來(lái)計(jì)算）這個(gè)算式的積會(huì)怎樣變化呢？（擴(kuò)大了100倍），要得到原來(lái)的積，必須怎么辦？（還要把乘出來(lái)的積在縮小100倍）。②后面兩題對(duì)就過(guò)，不對(duì)就說(shuō)錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣解決。（4）對(duì)照堂上答案，同桌互改，有錯(cuò)的訂正。師板書：。拓展練習(xí)在向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款或活動(dòng)中，小霞的捐款數(shù)比小紅多4倍。師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)呢？（抽學(xué)生說(shuō)，學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)。練習(xí)：教材第7頁(yè)練習(xí)一的第2題。再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。課后反思第三課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)的例3及下面的“做一做”，練習(xí)一的第4題。掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。（板書課題）二、出示目標(biāo)師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（出示課件或小黑板，抽生讀。三、自學(xué)指導(dǎo)（出示課件或小黑板，師讀。思考：因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ 5分鐘后比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題。看一看學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。做一做 過(guò)渡。（1）抽三名同學(xué)（后進(jìn)生）上堂板演，其余的同學(xué)都做在練習(xí)本上。）（2）生獨(dú)立完成，師在巡視過(guò)程中收集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。（提示:用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。（1），師：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？并追問(wèn)：？（67和3）這兩個(gè)因數(shù)是怎樣變化的呢？（兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大了10倍）所乘的積有什么變化呢？（積擴(kuò)大了100倍）要想得到原來(lái)的積，應(yīng)該怎么辦呢？（再把積縮小100倍）（2）（方法同上）（3）對(duì)于錯(cuò)題讓學(xué)生分析錯(cuò)因，并讓學(xué)生說(shuō)出每一步的思考過(guò)程。因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?（師板書:因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù)。（看一看，今天誰(shuí)得了100分，再看黑板上同學(xué)的板書，誰(shuí)寫的字更漂亮些，我們把紅旗送給他。（全對(duì)的同學(xué)是好樣的，沒(méi)有做對(duì)的同學(xué)也不要灰心，只要你努力學(xué)習(xí)，也一定能得100分，加油?。?qiáng)化練習(xí)。 （2）列豎式計(jì)算。補(bǔ)充練習(xí)：。課后反思：第四課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)的例4及下面的“做一做”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并會(huì)在積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)在積的前面補(bǔ)0。（師板書課題）二、出示目標(biāo)師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看：（出示多媒體課件或小黑板，生齊讀）過(guò)渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。思考：小數(shù)乘小數(shù)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題?？匆豢瓷磿詫W(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。做一做過(guò)渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。（時(shí)間3分鐘）（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫大一些，注意坐姿和握筆姿勢(shì)。五、后教更正師：做完的請(qǐng)舉手？（確保全部都做完后）觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充或更正。）討論（議一議）過(guò)渡：下面我們共同來(lái)看一看板演的同學(xué)寫的對(duì)不對(duì)，比一比，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。）（2）當(dāng)把因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大了一定的倍數(shù)，那乘出來(lái)的積發(fā)生了什么變化？（兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大了一定的倍數(shù)，乘出來(lái)的積也擴(kuò)大了兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的積。）（4）小數(shù)乘小數(shù)我們應(yīng)該怎么算？（師板書：小數(shù)乘小數(shù)，先按照整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，如果乘的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在積的前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。（5）對(duì)照堂上答案，同桌互改，有錯(cuò)誤的訂正。猜猜看，兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)有可能各在什么地方？ 73146= 把所有的可能都寫一寫！六、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)。練習(xí)：教材第8頁(yè)練習(xí)一第5題。課后反思：第五課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)的例5及下面的