【正文】 分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。 自學指導： 認真自學 29頁的 內(nèi)容， 思考： 盤子里有倆個桃子，猴子第一次吃了一個，第二次又吃了一個，那么盤子里剩下幾個桃子？ 如果讓你用算式的方法寫出來你會嗎？ 看表尺上 0在哪里？代表什么意思？ （ 5分鐘后比誰能做對檢測題）。 出示目標 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標， 師 讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？ 先 學 自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 29 頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 使學生掌握 05的順序，加深認識數(shù)的排列順序。 （ 4）、拓展練習： 32=（ ） 31=（ ） 21=( ) 41=（ ） 52=（ ） 43=（ ） 51=（ ） 42=（ ） 全課小結 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 當堂訓練 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習 三 ： 7題 選做題：練習三： 8題 小學 一年級數(shù)學上冊 先學后教當堂訓練教學設計 科 目 數(shù)學 執(zhí)教老師 徐改紅 學習內(nèi)容 教材第 29 頁及相關練習題 課 時 1 學習目標 通過觀察與實踐活動，使學生知道 0的倆種含義：表示沒有和起點。 追問 1：認為計算對的請舉手？為什么？ 追問 2：若錯讓學生說說錯在哪？： 總結： 圖上總共有三只鴿子，一只紅鴿子，倆只藍鴿子，去掉一只紅鴿子還有倆只鴿子 31=2 讀作 3 減去 1等于 2； 追問 4：認為這個同學計算對的請舉手？ 追問 5：認為這個同學算式和計算都寫對的請舉手？ 小學 一年級數(shù)學上冊 先學后教當堂訓練教學設計 追問 6：若錯讓學生說說錯在哪？ （ 2）、評議板書和正確率。 后 教 后教： 更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可 以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用藍 色粉筆。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 做一做： 過渡語：（ 4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看自學指導 (投影出示：師讀 )。 學生會用數(shù)的組成知識來計算 5以內(nèi)的減法 .。 3．培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。 （ 4）、拓展練習 2+3=（ ） 3+1=（ ） 1+1=( ) 4+1=（ ） 2+2=（ ） 3+2=（ ） 1+4（ ） 1+3=（ ） 全課小結 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 當堂訓練 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習 三 ： 3題 選做題：練習 三 ： 4題 小學 一年級數(shù)學上冊 先學后教當堂訓練教學設計 科 目 數(shù)學 執(zhí)教老師 徐改紅 學習內(nèi)容 課本 2526 頁內(nèi)容 課 時 2 學習目標 1．使學生經(jīng)歷與同伴交流 5 以內(nèi)減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計算 5 以內(nèi)減法。 B、 1+2=3 讀作 1 加 2 等于 3 追問 4：認為這個同學計算對的請舉手？ 追問 5：認為這個同學算式和計算都寫對的請舉手？ 追問 6：若錯讓學生說說錯在哪？ 小學 一年級數(shù)學上冊 先學后教當堂訓練教學設計 （ 2）、評 議板書和正確率。 討論（議一議）： （ 1）、過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。請看檢測題 24 頁的做一做 教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 小學 一年級數(shù)學上冊 先學后教當堂訓練教學設計 看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。請看自學指導 (投影出示：師讀 )。 難點：正確計算 5 以內(nèi)的加法。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽 象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法來解 認識“ +”號，會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖計算 5 以內(nèi)的加法。 （ 3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。 追問 1：認為第 1 題填對的請舉手？為什么？ 追問 2：認為第 2 題計算對的請舉手？為什么？ 追問 3：若錯讓學生說說錯在哪？ A、 圖中有 4朵小紅花； 4 4 4 3 1 2 2 1 3 B、 (1)先領讀： 4可以分成 1 和 3,1和 3 組成 4……… (2)再學生自由地讀。 后 教 更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 做一做： 過渡語：（ 4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學 小學 一年級數(shù)學上冊 先學后教當堂訓練教學設計 們的自學效果。 自學指導： 認真看課本 19 頁的 圖 ， 并思考： 圖中有幾朵小紅花？（ 4朵） 你能分一分，有幾種分法？ （ 5 分鐘后比誰能做對檢測題）。 出示目標 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標， 師讀 ），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？ 先 學 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 19 頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 ，探究學習方法。 小學 一年級數(shù)學上冊 先學后教當堂訓練教學設計 （ 4）、拓展練習： 在 ○ 里填上＞、＜或 =。 追問 4： 18 頁的做一做 你們做對了嗎？ 追問 5：若錯讓學生說說錯在哪？ （ 2）、評議板書和正確率。 追問 1：認為第 1 題填對的請舉手？為什么？ 追問 2：認為第 2 題計算對的請舉手？為什么？ 追問 3：若錯讓學生說說錯在哪？ A、 猴子和桃子一樣多記作 3=3 讀作 3 等于 3；猴子比香蕉多倆個記作 32 讀作 3 大于 2。 后 教 更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 做一做： 過渡語：（ 4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看自學指導 (投影出示：師讀 )。 重點難點 認識符號 “ 〉 ” 、 “ 〈 ” 、 “ =” ，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。小學 一年級數(shù)學上冊 先學后教當堂訓練教學設計 科 目 數(shù)學 執(zhí)教老師 徐改 紅 學習內(nèi)容 課本 17 頁 課 時 1 學習目標 通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。 認識符號 “ 〉 ” 、 “ 〈 ” 、 “ =” ，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。 、 會用 “ 〉 ” 、 “ 〈 ” 表示比較的結果 學習用具 多媒體課件 學習過程 二次備課 板書課題 過渡語：同學們，你們 會將數(shù)字進行比較嗎？ 這節(jié)課我們一起來學習《 比大小 》 出示目標 過渡語：這節(jié)課的 學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標， 師讀 ），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？ 先 學 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 17 頁，我們請