一年級下冊數(shù)學(xué)先學(xué)后教教案20xx-展示頁
2025-04-05 12:18本頁面
【正文】 )談話：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了角，能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)角，還能數(shù)出圖形里到底有幾個(gè)角，真了不起!
其實(shí)我們的身邊到處都藏有角，仔細(xì)觀察，你還能在哪些物體的面上找到角?
(2)同桌互相指。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并指出每個(gè)圖形里的角。
。
，準(zhǔn)確辨認(rèn)角。
5. 清晰角的表象。
邊畫邊講解畫角的步驟。
直直的兩條線是角的邊。
談話：請同學(xué)們拿出三角尺。
說一說，他們有什么相同的特征?
引導(dǎo)說出：尖尖的，直直的。
1. 抽象出圖形。
匯報(bào)交流，總結(jié)。
談話：角是個(gè)調(diào)皮的娃娃，特別喜歡玩捉迷藏，你能在這些物體的面上找到角嗎?
出示扇子、三角尺、鐘面、剪刀的圖片。
(三)引導(dǎo)探究角。
談話：看到這個(gè)字你能想到些什么?
今天這節(jié)課我們來研究數(shù)學(xué)圖形中的角。
1. 從生活中的角引入數(shù)學(xué)圖形中的角。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)理解角的大小與兩邊開叉的程度有關(guān)。
3. 情感目標(biāo)：創(chuàng)造性使用工具和材料來制作一個(gè)角和比較角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。編號：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第28頁共28頁一年級下冊數(shù)學(xué)先學(xué)后教教案2021 評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)重點(diǎn)：前者突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注意相關(guān)知識的應(yīng)用，后者是學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)分析問題、解決問題的能力今天在這里整理了一些一年級下冊數(shù)學(xué)先學(xué)后教教案2021，我們一起來看看吧!
一年級下冊數(shù)學(xué)先學(xué)后教教案20211
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境認(rèn)識角，能正確找出(指出)物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料來做角。
2. 能力目標(biāo)：操作活動中感知角有大小。
教學(xué)重點(diǎn)：
在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、PPT、小棒、線、紙片、三角尺等
教學(xué)過程：
(二)利用學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。
師：板書“角”字。
2. 揭示并板書課題：認(rèn)識角。
(3)聯(lián)系實(shí)際，感知角的特征。
同桌一起找一找。
(二)抽象圖形，形成表象。
談話：讓我們把角從物體中請出來。
2. 摸角，感受角的特征，明確各部分名稱。
為什么把它叫做三角尺?
你能指出三角尺上的各個(gè)角嗎?
摸一摸三角尺上有角的地方，在手心輕輕按一下，看看留下了什么?
再摸一摸尖尖地方的兩旁，有什么感覺?
尖尖的地方是角的一個(gè)組成部分，叫頂點(diǎn)。
3. 畫角。
4. 快速說出屏幕上角的各部分名稱。
師：請同學(xué)們閉上眼睛回憶一下我們剛剛認(rèn)識的角是什么樣的，把它記在心里。
這些圖形，哪些是角，哪些不是角?
學(xué)生做出判斷，并說出判斷的理由。
談話：看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，圖形朋友們也想考考大家，想接受挑戰(zhàn)嗎?
出示圖形，數(shù)出每個(gè)圖形里各有幾個(gè)角。
。
(3)匯報(bào)交流，規(guī)范指角的方法。
1. 創(chuàng)造角。
每種材料只做一個(gè)角。
(2)動手創(chuàng)造。
(1)展示成果。
(4)小結(jié)：小朋友們真能干，用自己的雙手做出這么多的角，真了不起。
(1)活動角游戲。
其他小朋友有做了活動角的嗎?
我們一起來做個(gè)小游戲吧。
談話：你是怎樣把角變小的?
你是怎樣把角變大的?
學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。
談話：角變大和變小的時(shí)候，邊的長短改變了嗎?
5. 比較角的大小。
(2) 獨(dú)立思考，匯報(bào)結(jié)果
三、鞏固深化，再創(chuàng)造。
談話：如果把正方形紙沿一條邊剪去一個(gè)角后，還剩幾個(gè)角?
2. 猜想一下，并動手驗(yàn)證你的猜想。
3. 匯報(bào)交流。
四、欣賞角的美麗身影，總結(jié)全課。
(1)談話：角的世界就是這樣變化多端而又奧妙無窮，需要我們不斷去探索。讓咱們一起來欣賞生活中角的美麗身影吧。
2. 總結(jié)全課。
你們對自己這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎?
用一個(gè)手勢來表示自己的心情吧。
2. 讓學(xué)生學(xué)會分析求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，會解答這樣的實(shí)際問題。
4. 讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的含義和計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、紅色和藍(lán)色磁性圓片若干。
一、情境導(dǎo)入
通過課前談話引入情境圖
師：花壇里最先開放的是藍(lán)花和黃花。
板書課題：倍的認(rèn)識
二、操作探究、形成對“倍”的初步認(rèn)識
(一)“圈一圈”中建立“倍”的概念
1. 教學(xué)例1
談話：如果把2朵藍(lán)花圈起來看作1份的，黃花有這樣的幾份?
學(xué)生在練習(xí)紙上圈一圈。
像這樣，(板書) 藍(lán)花有2朵，
黃花有3個(gè)2朵，
我們就說，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。
2. 通過變式，進(jìn)一步認(rèn)識“倍”，突出本質(zhì)屬性
(1)改變幾倍數(shù)，及時(shí)類比，形成概念
(課件出示增加4朵黃花)
提問：現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的( )倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?
在練習(xí)
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