【導(dǎo)讀】-------------------------先學后教，當堂訓(xùn)練----------------------------------. 理解由生字組成的詞語。神話故事是人類文明之源，許多有著古老文明的國家都有屬。古希臘神話中有許多著名的英雄人物，普羅米修斯就是其中的一位。讀準字音，讀通句子。標出自然段的序號。段落，讀給同桌聽，請他給你一個評價。指名同學朗讀，其他同學及時正音，并評價。現(xiàn)在自學生字，小組說說哪些字應(yīng)該注意什。，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？與（）進行不屈不撓的斗爭的傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。這節(jié)課我們接著來學習《普羅米修斯盜火》,板書課題。，確定正確的分段。對于統(tǒng)管諸神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當然只要作個“決定”

　　

【正文】 備課組成員：張繼霞 田婷婷 呂素芳 王栓榮 宋艷芳 李倩 李芳 先學后教，當堂訓(xùn)練 藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《 本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺。 這節(jié)課我們的學習目標是： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 學會本課 10 個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。 二．第一次“先學后教”（讀課文，讀準確，讀流利） 首先，我們來比比誰課文讀得準確，流利。自讀 要求：讀準字音，讀通句子， 畫出不認識的字，標上自然段 .想一想，你從課文中了解到李時珍是個怎樣的人 ? 1. 自由讀（ 3 分鐘） 2. 同桌互讀，小組互讀。 交流展示： 1. 指名 分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩遍 2. 交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學中。 三．第二次“先學后教”（生字，生詞） 課文我們已經(jīng)能準確流利的讀下來了，接下來，我們來進行第二場比賽，比比誰最先把生字記牢。 1. 生自己讀生字，認生字。 四年級語文教案 主備人：裴娟娟 備課組成員：張繼霞 田婷婷 呂素芳 王栓榮 宋艷芳 李倩 李芳 先學后教，當堂訓(xùn)練 2. 小組學習，互講自己的記生字技巧及生字組詞。 3. 認識生字時，找出其中的形近字和多音字。 展示交流 : 1. 開火車讀生字并組詞。 2. 指名說說自己找到的形近字和多音字，其他同學補充或更正。 3. 師指導(dǎo)生字里面的易錯易混淆字及寫字時的注意事項。 四．當堂訓(xùn)練。 ，詞語。 。 ，一個字或詞改 3 遍。 五．作業(yè)。 課后詞語及文中你認為好的詞語抄 2 遍。 第二課時 學習目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的科學態(tài)度。 學習重難點： 感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。 四年級語文教案 主備人：裴娟娟 備課組成員：張繼霞 田婷婷 呂素芳 王栓榮 宋艷芳 李倩 李芳 先學后教，當堂訓(xùn)練 學習課文通過典型事例表現(xiàn)人物特點的寫法。 學習過程： 一． 揭題示標。 今天，我們將繼續(xù)學習 16 課李時珍夜宿古寺。請看這節(jié)課的學習目標：能正確、流 利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的科學態(tài)度。 二．第一次“先學后教” 先學： 你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎？指名學生交流。（因為他們一心想趕路，錯過了客店） 從這一點中，你體會到什么？ 從這兩小節(jié)中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”來自由交流交流） 后教： 是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。 齊讀第一、二 節(jié) 三．第二次“先學后教” 先學： 是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突 四年級語文教案 主備人：裴娟娟 備課組成員：張繼霞 田婷婷 呂素芳 王栓榮 宋艷芳 李倩 李芳 先學后教，當堂訓(xùn)練 然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座 — “古寺”（生答。出示古寺的圖片）這是一座怎樣的古寺??？請你細細讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來！ 學生朗讀，做標記 展示交流： 一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。 讀了這幾句話，你知道了什么？指名學生交流（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等） 你能想象一下當時的情景嗎 ？ 讀好這句話“李時珍輕輕推開門 厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！? 四、第三次“先學后教” 先學： 為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！請你自己讀讀課文 512 節(jié)，去看看一下李時珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡單地做做批注。 學生認真讀課文，在有感觸的地方做上批注。 展示交流： 非常仔細 ，各扯下 若有所悟。 四年級語文教案 主備人：裴娟娟 備課組成員：張繼霞 田婷婷 呂素芳 王栓榮 宋艷芳 李倩 李芳 先學后教，當堂訓(xùn)練 ，請學生看 非常愛 勞動人民 a. 李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？） b. “恩，長年累月地 值得的。”（兩組對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學生說說自己的體會） c. “龐憲，趁著大好 記下來吧。”（放棄自己休息，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？ 寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，但李時珍還在認真辨別著，記錄著。 五、拓展說話： 同學們 ，我們今天學的這個故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫《本草綱目》中的一個故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個學生說） 正是由于李時珍這種不畏艱辛，認真踏實的作風，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的： 忍冬花初開時， 消暑解寒。 胭脂草 治蟲咬傷。 四年級語文教案 主備人：裴娟娟 備課組成員：張繼霞 田婷婷 呂素芳 王栓榮 宋艷芳 李倩 李芳 先學后教，當堂訓(xùn)練 刀豆子 治呃逆。 雞腸草 你還知道哪些中藥？說說它的藥效！ 中國醫(yī)藥學的史冊上要永遠記著這個名字 —— 李時珍；世界醫(yī)藥學的史冊上也要永遠記著這個名字 —— 李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（ 出示圖片），此時，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？ 六．當堂練習（也可做作業(yè)） 一、課文填空。 李時珍（ ）代（ ）學家，著有（ ）。是一個（ ）、工作（ ）的人。 “雞腸草??龐憲，你把藥包拿來?！崩顣r珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)分它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎??” 1）、文中“兩種草”指（ ）和（ ），它們的（ ）相似，（ ）不同。 2）、“若有所悟”指（ ），文中指李時珍悟到（ ）。 3）、文中有兩處省略號，前一個表示（ ），后一個表示（ ）。 4）、面對不確切的草藥，李時珍不僅要細看，更要品嘗，體現(xiàn)他（ ）的工作態(tài)度。 二、課內(nèi)閱讀。 （讀句子，完成練習） 四年級語文教案 主備人：裴娟娟 備課組成員：張繼霞 田婷婷 呂素芳 王栓榮 宋艷芳 李倩 李芳 先學后教，當堂訓(xùn)練 1.“李時珍輕輕推開門，只見里面到處都是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！? 從（ ）、（ ）、（ ）、等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞語中，你體會到了李時珍（ ）的精神。 2.“ 嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比在家里苦多了。但我們修 訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。 ” 這句話是（ ）說的，他的話中有兩處對比，一是把（ ）和（ ）對比，強調(diào)（ ）苦多了；二是把（ ）和個人吃苦對比，強調(diào)吃苦值得，從這句話中我們體會出他（ ）的高貴品質(zhì)。 ，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫： “ 雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎?? ” 這幾句話主要寫李時珍（ ）這個過程是危險的，他這么做為的是（ ），中我們可以體會出他（ ）。 三、拓展練習（以心開頭的成語） 板書設(shè)計： 李時珍夜宿古寺 為什么住古寺 怎樣的古寺 在古寺做什么 一心趕路 破敗 生火燒水啃干糧 四年級語文教案 主備人：裴娟娟 備課組成員：張繼霞 田婷婷 呂素芳 王栓榮 宋艷芳 李倩 李芳 先學后教，當堂訓(xùn)練 察訪藥材 就著月光記載 不怕吃苦 嚴謹認真 教學反思：