【導(dǎo)讀】共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁?xiě)作機(jī)會(huì)，幫助提高寫(xiě)作水平。高自己的認(rèn)知水平。觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?，看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。3，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？給新課本包上封皮。把辦公室圖書(shū)分類整理好。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以。B、糾正學(xué)生的讀音。習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

　　

【正文】 ▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的； ▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇； ▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的 ▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿?? 朗讀第三段，體會(huì)方案的高明。 閱讀第四段（ 7） 指名朗讀第 7 自然段。 你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？ ▲格羅培斯追求完美，先后修改了 50 多次，還不滿意，最后讓大家共同來(lái)創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 52 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 ▲這許多小道踩出來(lái)了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒(méi)有刻板的模式，富有藝術(shù)性。 ▲行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。 ▲這樣的路是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。 ▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。 ▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。 ▲格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。 最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？ （因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓 大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重?? 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 53 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 齊讀第四段 三、總結(jié)延伸 至此，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)些什么？ ▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！ ▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。 ▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！ 有感情地朗讀全文。 格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。 布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等 為主題開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 最佳路徑 時(shí)間緊迫 —— 獲得啟示 —— 完成設(shè)計(jì) —— 取得最佳 撒下草種，提前開(kāi)放 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 54 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 按照足跡，鋪設(shè)道路 尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇 “老師” 教學(xué)要求： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．自瀆課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培 養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。 教學(xué)時(shí)間∶一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程∶ 說(shuō)話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向”的格言，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。 一， 揭題激趣 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 55 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 1， 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。 2， 激趣 讀了課題，你想了解什么？ （人類的老師是誰(shuí)？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋煟浚? 過(guò)渡：那就請(qǐng)大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。 二， 初讀課文 1， 請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課 文。 2， 分小組朗讀課文在小組內(nèi)評(píng)議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。 3， 同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀） 4， 課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰(shuí)了吧？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？（指名回答） 自然界種種生物（板書(shū)） 齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？） 三， 精讀課文 師：為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號(hào) 。 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 56 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 1．學(xué)生自讀課文，體會(huì)理解。 師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問(wèn)吧！請(qǐng)同學(xué)們把你的收獲在小組里說(shuō)出來(lái)，和大家分享。當(dāng)然，有疑問(wèn)的地方提出來(lái)，在小組里提出來(lái)，討論討論，行嗎？ 好，暢所欲言吧！ 2．學(xué)生交流討論 師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢？請(qǐng)聯(lián)系課文把你讀懂的體會(huì)到的說(shuō)出來(lái)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)。 3．集體交流 讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí) 的？ （ 1） 科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自 由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。 （ 2） 科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。 從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。 研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。 （ 3） 工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。 （ 4） 建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 57 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 便又省料的建筑物。 （ 5） 人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。 （ 6） 人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。 4，拓展延伸 （ 1）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只 有這些嗎？你是從文中哪看出來(lái)的？“．．．．．．”在這里起什么作用？ （ 2）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些？ 5 理解最后一句話 （ 1） 齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明自然界的種種生物的確是人類的好老師。） （ 2） 學(xué)到這，你對(duì)這句話一定有了更深的理解能用自己的話說(shuō)嗎？ （ 3） 齊聲朗讀，再來(lái)贊一贊這人類的老師 6 小結(jié) 大自然是多么奇妙啊！經(jīng)過(guò)對(duì)許多動(dòng)物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 四 奇思妙想 1 平時(shí)你一定觀察過(guò)許多動(dòng)物，從它們身上有沒(méi)有受到些啟發(fā)？請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下，好嗎？ 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 58 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 2 看來(lái)，大家一定有許多奇思妙想，能說(shuō)出來(lái)和大家分享嗎？ 五 課外遷移 作業(yè)超市 1 課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。 2 觀察大自然中某些生物的特征，寫(xiě)觀察日記，有興趣的可做實(shí)驗(yàn)。 板書(shū) 人類的老師 ↑ 自然界種種生物 練習(xí) 2 教學(xué)要求： 讀懂小芳和爸爸的對(duì)話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí)，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。 學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)同一種意思。 寫(xiě)好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來(lái)一些。 熟記八個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌《真知》。 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 59 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。 學(xué)寫(xiě)毛筆字。 教學(xué)重點(diǎn)： 處處留心、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě) 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁懸浮列車的知識(shí) 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 處處留心 教學(xué)第一部分 （ 1） 創(chuàng)設(shè)情境 ：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢！ （ 2） 讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對(duì)話。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說(shuō)的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語(yǔ)的位置。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語(yǔ)的位置來(lái)加標(biāo)點(diǎn)。 （ 4）學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。 （ 5）全班集體訂正。 （ 6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對(duì)話，思考：通過(guò)和爸爸的交蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 60 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 談，小芳對(duì)于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇? （ 7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么” 教學(xué)第二部分 （ 1） 磁懸浮列車的速度極快了，每 小時(shí)可以走 400－ 500千米。小芳第一次坐上磁懸浮列車，說(shuō)了什么，又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說(shuō)的話，要讀出小芳興奮的心情。 （ 2） 小芳的話突出了磁懸浮列車的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車速快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說(shuō)？ （ 3）學(xué)生自由練說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。 （ 4）全班交流。 第二課時(shí) 寫(xiě)好鋼筆字 審題。 （ 1）指名讀題目。 （ 2）通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。 指導(dǎo)。 （ 1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。在觀 察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 61 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 這三個(gè)字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。 （ 3）示范書(shū)寫(xiě)“啟“。提醒學(xué)生注意：寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫(xiě)得舒展些。 練習(xí)。 （ 1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。 （ 2）根據(jù)描紅情況，教師即時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。 反饋。 （ 1）展示寫(xiě)得好的字。 （ 2）對(duì)于寫(xiě)得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。 讀讀背背 熟記詞語(yǔ)。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 （ 3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀 準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，并體會(huì)每排兩個(gè)詞語(yǔ)再意義上的聯(lián)系。 淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，深入鉆研。 囫圇吞棗：把棗子整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對(duì)所學(xué)的并不理解。 浮光掠影：水面上的反光，一閃而過(guò)的影子，比喻觀察不蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 62 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 細(xì)，印象不深。 不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。 天道酬勤：上天偏愛(ài)于勤奮的人們，付出的努力一定會(huì)得到回報(bào)。 熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。 （ 4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。 背誦《真知》。 （ 1）出示詩(shī)歌內(nèi)容， 學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 （ 2）指名試讀，相機(jī)正音。 （ 3）理解詩(shī)句意思。 學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？在小組內(nèi)談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解，并提出不懂的問(wèn)題。全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。 （ 5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。 （ 6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩(shī)句或名人名言等。 第三課時(shí) 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě) 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 63 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 審題 學(xué)生讀題，明確本次說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的具體要求。 指導(dǎo)。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏 鴉會(huì)上當(dāng)，狐貍能得逞的原因是什么？ （ 2）想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時(shí)候會(huì)怎么做？烏鴉又會(huì)怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會(huì)有幾種結(jié)局呢？ （ 3）學(xué)生選擇一種自己覺(jué)得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說(shuō)，組員之間互相評(píng)議。 （ 4）每一組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。 反饋。 同桌互相評(píng)改自己編寫(xiě)的故事，再試說(shuō)修改后的故事。 【教學(xué)要求】 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)教案集 第 64 頁(yè)，共 194 頁(yè) 備課內(nèi)容 備注 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 能 說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到??只見(jiàn)???”的句式寫(xiě)一處景物。 初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。