蘇教版四年級語文下冊習作--資料下載頁
2025-04-15 03:59本頁面
【正文】 ，由俗入雅，大大地降低了作文的難度。 我們可以通過多種方法來發(fā)揮例文的作用： 一是通過讀例文議例文，讓學生具體感知、領會這類作文的篇章結構和語言表達的方式方法。二是通過讀例文，領會編者有針對性的要點引示。三是通過習作教材本身的動態(tài)結構，進行方法步驟的程序性引導。如《習作5》，就可設計這樣的導學流程： 課外觀察植物，去研究去發(fā)現(xiàn)向人請教，查找資料，配插圖或照片讀議例文得啟示自擬題目作文。 通過日記、讀書筆記等形式，鼓勵學生多寫作，提高學生的寫作積極性！ 學生在寫日記、讀書筆記的時候，主要鍛煉學生聯(lián)系生活實際，找出類似相同的素材，就像第6課《最佳路徑》：?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?，找出兩者相同點，提高學生在現(xiàn)實中把握素材，同時，注重好文章的摘抄、有必要時做好讀書剪報，以每月為單位做個讀書展評，提高學生寫作的積極性。 上好口語交際、加強各學科間的聯(lián)系，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化與整合。 說是寫的前提，寫是說的必要補充，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢，有條件的上好口語交際課，同時，加強寫作與數(shù)學、英語等各科的聯(lián)系。 第 4 頁 共 4 頁
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1