【正文】 　　四年級下冊語文教案13教學目標：　　了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎樣配合探路的?！　×私怙w機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系.?！　〗涣鞣律鷮W資料，激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探索的興趣?！　〗虒W重難點　　理解科學家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。　　弄清楚蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。　　課前準備：　　PPT課件、蝙蝠和雷達圖片各一張、三次試驗表格?！　〗虒W過程：　　出示蝙蝠、雷達圖片引入　　蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測器，它們有什么聯系呢?讓我們繼續(xù)來學習第11課《蝙蝠和雷達》。　　二、品讀課文第3自然段　　師：通過上節(jié)課的學習我知道通過研究蝙蝠受到啟示，發(fā)明了雷達解決了飛機夜間飛行的安全問題。那么蝙蝠到底有什么本事能引起了科學家對它的關注呢?它夜間飛的本領有多強呢?請同學們自由讀課文第3自然段，用橫線畫出描寫蝙蝠夜間飛行本領強的句子并說說你的體會?！　W生匯報感受、體會。　　用關聯詞：即使.....也......,造句?！　煟候鹨归g飛行的本領如此高強，到底靠的是什么呢?難道說蝙蝠的眼睛特別敏銳，能夠看清楚夜間的所有東西嗎?為了弄清楚這個問題，科學家開始做什么?(試驗)　　三：出示課文4到6自然段內容。(合作、交流)　　師：為了搞清楚蝙蝠夜間飛行的秘密，科學家是怎樣做試驗的?得出了怎樣的結論呢?默讀課文找出相關句子小組合作、交流完成表格?！　≡囼烅樞颉　≡囼灧椒ā　≡囼灲Y果　　試驗結論　　第一次　　第二次　　第三次　　學生匯報　　談談三次試驗結果證明了什么?　　理解“配合起來”，對比讀句子：　　(1)三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的?！　?2)三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的?！　煟嚎茖W家三次試驗證明蝙蝠是靠耳朵和嘴配合起來探路的。蝙蝠在飛行過程中它的耳朵和嘴是怎樣互相配合的呢?　　四、出示課文7自然段。(PPT)　　齊讀第7自然段，畫出蝙蝠飛行過程的句子，體會蝙蝠飛行中耳朵和嘴的互相配合?！　W生匯報找到句子及體會?！　〗柚鶳PT圖片來理解一下超聲波?！　∽寣W生畫蝙蝠飛行的示意圖并說說蝙蝠的飛行過程?！　〗巧缪?請三個同學出來演示蝙蝠飛行過程)。加深學生對蝙蝠飛行過程的理解?！　∥?、探究原理，解讀雷達。　　師：科學家模仿蝙蝠探路的方法，發(fā)明了雷達解決了飛機夜間飛行的安全問題。那雷達又是怎樣工作的呢?請默讀第8自然段，讀后同桌互相說說你們的體會?！　W生匯報體會?！　W生寫出雷達工作示意圖，并講解雷達工作的過程?！　∷伎简鸷屠走_有什么相似之處呢?完成課后練習第3題?！　】茖W家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達，從而使得飛機在夜里也能安全地飛行，假如有一天，蝙蝠和飛機相遇了，它們會說些什么話呢?小組內互相說一說?！　≌垖W生匯報?！　×⒔涣鞣律鷮W資料?！　煟赫n前老師叫同學生收集了仿生學的資料，現在我們一起來交流展示一下你們找到的資料吧!　　學生交流分享課前找到的資料。　　七、總結全文，升華情感?！　⊥瑢W們，學完這節(jié)課，你有什么收獲嗎?　　學生匯報。　　師總結：通過這節(jié)課的學習，我們知道科學家從蝙蝠身上受到啟示從而發(fā)明了雷達，可見大自然是我們人類的老師，希望同學們在生活中也能像科學家一樣善于觀察，發(fā)現秘密，長大了發(fā)明出新的東西為人類服務?！　∽鳂I(yè)。　　科學家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達，你從大自然中得到什么啟示，想要發(fā)明什么呢?以:我想發(fā)明......”為題目，寫一篇小作文。　　四年級下冊語文教案14教學目標：　　讀懂課文內容。體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情?！　∮懈星榈乩首x課文?！　W習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣?！　≌J識10個生字、會寫15個字。　　教學重點：　　理解課文內容，了解作者對蝸牛的看法的轉變，引導學生感受作者觀察事物的細致?！　〗虒W難點：　　品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化?！　〗虒W準備：　　字、詞卡片。課件：歌曲錄音《蝸牛與黃鸝鳥》?！段伵Ｍ{》、蝸牛爬墻錄象?！　〗虒W時間：　　三課時　　教學過程：　　第一課時　　教學內容：　　引發(fā)情趣?！　≌J識生字?！　∈熳x課文?！　≌w感知，質疑問難?！　〗虒W步驟：　　一、談話導入：　　聽：院子里，鄰居家的小姑娘青青，坐在一個小板凳上，擺動著地上的一只小蝸牛，口中還念著“蝸牛、蝸牛，先出犄角后出頭……”　　問：你們見過蝸牛嗎?會唱這首童謠嗎?　　板書課題：蝸牛。今天我們就來學習課文《蝸牛》?！　W生齊讀課題。　　問：你喜歡蝸牛嗎?　　二、初讀課文，認識生字。　　導入：打開書，看看作者對蝸牛的看法是怎樣的?　　自由讀課文，標出自然段，圈出不認識的字，想辦法認會?！　z查字音掌握情況：　　抽讀字、詞卡片?！　≈该x課文，糾正字音?！　∪⒄w感知：　　指名回答：作者對蝸牛有什么看法?　　四、質疑：　　你有什么問題?(作者為什么會轉變看法?)　　五、學習生字：　　自學生字。　　小組合作學習并檢查?！　熒芯侩y記字：　　痕：里面不是良，不要加點?！　∩裕号c“梢”區(qū)分?！　〈河疑厦娌灰狱c。與“代”區(qū)分。　　畏：下面左邊不要加撇?！　∶猓号c“兔”區(qū)分?！　∈欤号c“熱”區(qū)分?！　∠ぃ鹤⒁庾x音是一聲。在詞里讀輕聲。　　師生研究難寫字熟：　　(1)分析間架結構，找出最難寫的部分?！　?2)重點觀察位置?？纯丛鯓訉懢o湊?！　?3)練習書寫，展示、互評?！　×?、布置作業(yè)：　　熟讀課文?！　〕瓕懮?。　　查找關于蝸牛的資料?！　〉诙n時　　教學內容：　　復習、檢查字詞，理解課文，學習三、四自然段，理解詞語，體會蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀?！　〗虒W步驟：　　一、復習、檢查字詞掌握情況?！　〕樽x卡片，鞏固讀音與字形掌握，強調易錯處。　　聽寫字詞。　　學生互查，改錯?！　《?、談話導入：　　上節(jié)課我們初步了解了課文內容，知道了作者開始認為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢?默讀，畫出相關語句?！　∪⒗首x感悟：　　指名發(fā)言：從哪些詞語中感受到蝸?！澳懶　?　　同學補充，教師點撥：　　課件出示學生談到的語句1，引導學生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子?　　蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來?！　⊥ㄟ^評議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。使學生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小?！　“鍟嚎偸遣夭豢铣鰜怼　此處設計意在以讀帶講，培養(yǎng)學生傾聽、評價別人的能力]　　課件出示學生找出的語句，讓學生仔細品讀表現蝸牛膽小的詞語：　　一會兒，從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地　　“巡視”一番，直到發(fā)現四周沒有一點兒危險，才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地碰它一下，它便會立即把頭縮回去?！　±斫狻疤健薄皷|張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”、“立即”等詞語。　　[此處設計意在培養(yǎng)學生抓住重點詞語理解課文的方法。使學生在品味過程中，通過想象、表演、比較等方式理解蝸牛的小心謹慎。]　　板書：　　“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”　　總結：　　板書：出殼前、出殼、回殼?！懶　　◇w會作者感受：　　所以作者才怎樣想?　　出示課件：　　嘿，真是個膽小鬼!　　齊讀這一句。　　連讀4自然段?！　“鍟O計　　蝸?！　〕鰵で翱偸遣夭豢铣鰜怼　〕鰵ぬ?、東張西望、直到、　　沒有一點兒、才、慢慢、膽小鬼　　回殼輕輕、立即　　第三課時　　教學內容：　　研讀四、五自然段，理解蝸牛的精神，感受作者的敬佩之情?！　〗虒W步驟：　　一、談話導入：　　上節(jié)課的學習過程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實在是膽小。下面我們再隨著作者感受一下他的敬佩之情從何而來?　　二、研讀5自然段：　　默讀課文5自然段，畫出最另你敬佩的語句或詞語，想想你敬佩它什么?　　小組交流。　　小組匯報、學生補充、教師點撥、練習朗讀?！　?1)不怕難——垂直向上。(慢極了)　　(2)不怕重——殼重。(喘氣)幾十分鐘　　(3)不怕摔——掉下再上。(挪動)　　再讀5自然段，畫出表現作者態(tài)度的語句，體會感情變化。　　不耐煩——擔心摔壞——以為畏懼——開始敬佩　　兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句?！　⌒〗Y：小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓人敬佩?　　三、理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛?！　∫龑伎迹何闹谐藢懳伵５牟糠郑€寫了什么內容?　　自由讀6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么?　　這幾段與描寫蝸牛有什么關系?不寫可以嗎?　　小結：正因為作者平時善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動、具體?！　∷?、資料交流：　　你們收集了哪些關于蝸牛的資料?　　展示資料：　　播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)：　　練習有感情地朗讀課文?！　∽屑氂^察一種動物，仿照課文寫一段話?！　∷哪昙壪聝哉Z文教案15教學目標：　　認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦第二、三、四自然段?！　∧茏x懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。　　學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累?！　〗虒W過程：　　第一課時　　學習目標：　　整體感知課文?！　〗虒W步驟：　　(一)導入　　(在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置)這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。(板書課題)　　(二)初讀課文　　默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的?找出相對應的自然段?！　∶鞔_：海水、海底、海灘、海島　　學習第2自然段?！　?1)默讀：這一段主要寫的是什么內容?　　明確：海水五光十色，瑰麗無比　　(2)結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比　　①海水都有哪些顏色?　?、谠O問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎?　　通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思?！　、蹨蚀_理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。　　瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。　　(3)為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?　　結合學生回答畫簡筆畫　　(4)說話訓練。　　找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”?并用“因為……，…所以……”的句式來表述。　　(5)指導感情朗讀?！　〉诙n時　　學習目標：　　能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情?！　〗虒W步驟：　　(一)復習導入　　西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?　　西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢?　　(二)學習課文，理解內容　　學習第3自然段：　　(1)指讀并思考：這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產?　　明確：珊瑚、海參、大龍蝦　　(2)逐句理解：啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點?！　?3)朗讀第3自然段?！　、僮杂煞志渥x：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點?(引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊)　　②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。　　(4)指導感情朗讀?！　W習第4自然段?！　?1)指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的?　　明確：數量、種類　　(2)自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結合重點詞語進行理解?！　?3)討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多?！　?4)再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容?并說明理由。　　明確：第三句　　(5)完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的?　　(6)指導感情朗讀?！　W習第5自然段?！　?1)用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段?！　∽詫W提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________?！　〉诙?、三、四句話的意思是_________________________________?！　∵@個自然段的意思是_________________________________?！　?2)學生自學，小組交流?！　?3)全班交流：　　引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。　　學習第