20xx小學三年級語文上冊先學后教教案模板-資料下載頁
2025-04-15 00:05本頁面
【正文】 個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀 師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢?你能找到課文中的句子說一說嗎? (設計理念：讓學生找到文章的中心句，既使整個教學活動能有機地圍繞“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來展開，又使學生初步體會巨人盤古的獻身精神。) 三、學習課文第一自然段 學生自讀課文，指名讀句子。 這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有。 師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。 師：巨人盤古的出現(xiàn)，改變了這個世界。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！? 盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢?我們一起來讀課文的第四自然段。 (設計理念：圍繞“混沌一片”，讓學生想像當時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學科的工具性和人文性得到了有機統(tǒng)一。) 四、學習課文第四自然段 (出示課文)師：請同學們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。 師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——。他發(fā)出的聲音——。他的雙眼——。他的四肢——。他的肌膚——。他的血液——。他的汗毛——。他的汗水——。 同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 交流發(fā)現(xiàn)，反饋： (1)他的，變成了的。(舉例) (2)句子前后有聯(lián)系。 (3)總分段式。 (4)并列句式?！?讀讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀?) 師：()的()，課文中有哪些?讀讀，有什么感受。播放課件，再讀課文。體會世界的`美麗。 師：讓我們再來關注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么?盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。 反饋交流。(四人小組合作展示，學著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”) 師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么?讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。(齊讀第四自然段)(點撥排比段讀出語調(diào)的高低?) 師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀) 師：同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明。是盤古，使萬物生靈生存繁衍。是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀) 師：這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情。這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀) (設計理念：通過排比句式的學習，了解了排比句的特點。在拓展想像說話中，更激起了學生對盤古的敬仰與贊嘆。) 五、拓展介紹 師：同學們，今天我們學了課文，認識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學們可以通過很多途徑查找有關盤古的資料。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”，下節(jié)課我們要進一步感受盤古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識。 作業(yè)：積累詞語。 第 13 頁 共 13 頁
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1