【正文】 想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。賞析教材作品內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？學生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美第4課 會走的小人執(zhí)教者：陳立權(quán)教學課型：綜合類 教學目標：能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學重點：尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點。培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。教學難點：小人形象的特征和特點能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學過程：一、導(dǎo)入：欣賞：會走的“小人”出示課題：二、新授觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學生制作和表演的興趣。學生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？ 通過觀賞，激發(fā)學生學習制作“小人”的興趣。制作步驟指導(dǎo)： a)畫好小人輪廓。b)畫色彩。c)剪出外輪廓d)挖出小孔。(注意事項：小孔太大小人容易倒下，站不 穩(wěn)，太小手指進不去。)換身份游戲活動：通過游戲活動，使學生更好地認識人物形象的特征和特點。作業(yè)欣賞：欣賞會走的“小人”作品若干幅。通過學生游戲表演、自評和互評活動，讓學生在交流中看到積極學習的結(jié)果感到成功的喜悅和樂趣，建立學習的信心。五、課堂小結(jié)： 表揚完成得好的學生。第5課 旋轉(zhuǎn)卡執(zhí)教者：陳立權(quán)教學目標：運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。教學重點：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學過程：一、游戲?qū)虢處熗?、學生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋轉(zhuǎn)卡導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡二、觀察分析這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形（2）設(shè)計圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩三、小組討論看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。四、自主表現(xiàn) 學生制作 教師巡視五、游戲活動六、交流評析 說感受。第 6 課 盤泥條執(zhí)教者：陳立權(quán)教學目標：通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。（條件限制，也可以用橡皮泥）進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學準備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學過程：一、欣賞導(dǎo)入。1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。2．泥條盤筑的方法。教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。教師示范手形器皿的制作步驟。（1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）（2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）（3）裝飾整理作品。三、作業(yè)要求。運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)。評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿??多可愛！你也來試試。提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。第7課 留住秋天執(zhí)教者：陳立權(quán)第一課時 教學目標：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學生的動手能力和發(fā)散思維。教學重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。教學難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。教學準備： 教具：CAI課件學具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學過程欣賞秋天的美景。Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。學生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。秋天，葉兒落了?？纯催@些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學生自由討論回答）根據(jù)學生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。激發(fā)學生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力?？纯茨阕约簬У娜~子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？（1）想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）（2）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學生嘗試拼擺。（自由合作和討論）通過媒體的提示學生領(lǐng)會拼擺是個不斷嘗試的過程。（3）投影儀的展示讓學生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。你會拼擺了嗎？我要考考大家。（1）在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學生拼擺出不同的鳥的造型。）小結(jié)：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。（2）在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。Flash出示的互動教學環(huán)節(jié)，學生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。人機互動給學生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達到預(yù)想的效果，同時也能很好的向其他學生演示拼擺的過程。拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）課件出示錄像：粘貼的過程。形象的提示了學生粘貼的方法，要注意膠水的使用。學生創(chuàng)作，小組合作。課件循環(huán)出示學生優(yōu)秀作品。優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學生做得更好也能給部分學生提示。有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。第二課時 教學目標：１、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學重點： 畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。教學難點：技法的掌握。教學準備：示范用工具材料（蠟筆等）教學過程：一、談話導(dǎo)入：１、回憶：上節(jié)課同學們對落葉進行了拼擺，組成了一幅生動有趣的畫，這節(jié)課，我們畫一幅有關(guān)秋游的畫，留住秋天 ２、板書課題：秋游二、分析畫法：１、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。C,畫簇擁在一起的紅葉樹。（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。５、學生作業(yè)。教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉23種 教學過程：一、導(dǎo)入：秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩栴}：畫面不潔。解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印三、學生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)四、學生作業(yè)展示評價。分組展示學生作品。第8課 玩偶大本營執(zhí)教者：陳立權(quán)一、教學目標１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。讓學生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學生創(chuàng)新精神。培養(yǎng)動手能力。二、教學重點與難點重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。難點：造型的多樣化及裝飾。三、教學準備教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。學具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。四、教學步驟第一課時（一）組織教學，檢查學具。（二）游戲?qū)耄?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。教師讓學生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。評一評：折對了嗎？ 學生討論：還有哪里不會折。（三）作業(yè)要求：用自己喜歡的方式做幾個手指偶。（四）學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（五）學生游戲。第二課時課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。或者直接帶來煮好的熟雞蛋。（一）組織教學，檢查學具。（二）新授：，學生說說像什么？ 。：？？它們相似在哪里？ ，學生觀察感受。說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ ：方法：剪貼、卷、畫。材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。說說蛋殼偶人的人物特征。： 古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾 ：中國，外國 ：現(xiàn)實，神話。再分小組討論。（三）作業(yè)要求：以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。（四）學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（五）展評小結(jié)。第三課時一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。（一）組織教學，檢查學具。（二）新授：，玩一玩。每組分發(fā)一個，學生感受，討論如何制作。提問：？ 。？ 如：人物，動物等。（看教材示意圖）。？，幫助大家解決困難。，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。（三）學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（四）學生游戲。第9課 花樣執(zhí)教者：陳立權(quán)一、教學目標。二、教學重點與難點重點：了解民間美術(shù)中的花樣種類。難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。三、教學準備教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。四、教學步驟（一）組織教學，檢查學具。（二）新授：一、情境導(dǎo)入——說花樣課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。，學生區(qū)別、認識。欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。（2）師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？（3）小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。，加深認識。（三）作業(yè)要求：尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。（四）學生作業(yè)，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。手繪，剪貼都可。（五）展評小結(jié)。色彩或單一，或和諧。第十課《紙盒城堡》教學設(shè)計一、基本說明教學內(nèi)容所屬模塊：小學美術(shù)年級：三年級所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社所屬的章節(jié)：活動一學時數(shù)：40分鐘二、教學設(shè)計教學目標：利用廢舊紙盒進行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。學會用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動手制作能力。感受集體合作創(chuàng)造美的樂趣。內(nèi)容分析：重點：學會建城堡的基本方法，集體合