【正文】 導（一）請同學們自由讀課文2－7自然段，思考：課文中李四光向誰提了些什么問題？他們是怎樣回答的？（3分鐘后比誰說得好）自由讀。（二）后教指名回答（這個問題比較簡單，學生回答不完整可以讓其他同學們補充，最后讓一個學生完整地說一遍。）“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的？” “是誰把他放在那兒的呢？”“這么重的大石頭從天上掉下來......可他為什么沒臥進土里去呢？” 你能讀出李四光的疑問嗎？ 生練讀。指名讀（讀出問的語氣。）三、第二次“先學后教”這塊石頭真的很奇怪，讓我們來接著學習課文，看到底是怎么回事？（一）先學出示自學指導（二）：請同學們自由讀課文10，思考：李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？在文中用“ ”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰說得好）生自由讀（二）后教指名回答（這個問題比較簡單，讓后進生回答）這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的?...活動的遺跡 從你們的回答中，你看出李四光是怎樣的人？ 生回答（說出為什么）善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)問題、刨根問底、追本窮源、執(zhí)著小結(jié)：童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事卻不平常。希望同學們以后遇到事多提問，多思考，不懈探求，去揭開一個個謎。板書設(shè)計：奇怪的大石頭善于提問，多才求教，專門考察 教學反思：第三課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。二、生做題。師：目標明確了，請大家打開練習冊第七課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。選詞填空：記紀世（紀）(記)住(記)憶(紀)念館(記)者(記)錄(記)得(記)號四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：8*、我不能失信學習目標：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。課時安排： 1課時 學習過程：一、揭題示標同學們，今天我們來學習第八課（師板書課題，齊讀）出示宋慶齡圖片、簡介，生讀。今天，我們就一起來學習一個發(fā)生在她小時候的故事。本節(jié)課我們的學習目標是：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。有信心達到目標的舉手，相信你們一定能達到目標。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）（一）先學 出示自學指導（一）請同學們自由讀課文，遇到不認識的字做出標記，同桌互相請教，3分鐘后比誰文中的字音讀得準。生自由讀，師巡視。時間到，現(xiàn)在我請同學來讀，其他同學仔細聽，記下錯誤，及時糾正。（二）后教指名讀學生糾錯，師板書師生共同解決易錯字。（1）加拼音指名讀（2）去掉拼音指名讀（誰錯讓誰讀，不會的兵教兵）釋：翹舌音。疊：韻母是ie。三、第二次“先學后教”課文讀得不錯，接下來請看自學指導（二）（一）先學 自學指導（二）：請同學們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？用自己的話說一說。〔提示：宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去停止了腳步？別人是怎么勸說的？他是怎么說的？〕（4分鐘后比誰說得好）生自由說（二）后教同桌互說指名說（要求：句子要通順，條理清楚。）說得真不錯，相信你們讀得一定也很好。生分角色練讀。指名讀。（評價）四、拓展：口頭練習同學們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來討論一下：通過這個故事，你知道宋慶齡是一個什么樣的人？你從她身上學到了什么？ 指名回答，師板書小結(jié)：從古至今，誠實守信是我們做人的美德，宋慶齡從小就能做到，你能把這個故事講下來嗎？生準備指名說 板書設(shè)計：8*、我不能失信誠實守信 教學反思：第二課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。二、生做題。師：目標明確了，請大家打開練習冊第八課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：語文園地二學習目標 :圍繞“講名人故事”這個題目，開展口語交際活動。能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。能正確使用冒號和雙引號。讀背名人名言。運用已經(jīng)獲得的識字能力，區(qū)分形近字和同音字。把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。課時安排：3課時第一課時學習目標 : 圍繞“講名人故事”這個題目，開展口語交際活動。一、板題示標同學們,這節(jié)課我們來進行口語交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學習目標是:圍繞“講名人故事”這個題目，開展口語交際活動。二、第一次先學后教（一）先學 出示自學指導：請同學們回憶自己讀了哪些名人故事，要求：語言通順，條理清楚。（3分鐘后，比誰講得好。）自己說。同桌互說。（二）后教指名說〔要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽?！常ㄏ蜃尯筮M生說，盡量讓學生把話說完整，如果說得不是特別好，可以讓她再說一遍，其他同學認真聽，如果有問題可以舉手說，幫助他把話說完整。）評一評哪位同學講得好？ 生說，提建議。聽從這些名人身上你學到了什么？ 生討論，指名說。教學反思：第二課時學習目標 : 能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。一、板題示標：同學們，今天我們一起來寫一個關(guān)于你熟悉的人作文，（師板書課題），請看這節(jié)課的學習目標。1．理解題目的要求，選擇恰當?shù)挠袀€性的素材。、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。，發(fā)現(xiàn)習作中的問題，修改潤色。為了讓大家能更好地達到目標。二、出示自學指導： 出示自學指導：請同學們寫一個你熟悉的人特點（寫人物語言、動作、神態(tài)）；寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，要能體現(xiàn)人物的特點三、學生自選材料、自編提綱。①抽3生（好中差）板演提綱。②其他同學在草稿本上寫提綱。四、交流提綱。指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評議，教師點撥指導，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問題。（語言是否重復(fù)、層次是否清晰、語言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎）〔寫誰？人物有什么特點？什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?〕五、當堂完成作業(yè)。①學生寫草稿（寫完后，與同時寫完的同學交流互改）。學生互改時，可成立評改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯別字、病句）。也可同桌由水平高的幫助差生改。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯別字，正確使用標點符號，段落分明。）。教學反思：第三課時學習目標 :能正確使用冒號和雙引號。讀背名人名言。運用已經(jīng)獲得的識字能力，區(qū)分形近字和同音字。把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。一、板題示標：同學們，這節(jié)課我們來學習語文園地一，（板書課題，齊讀）這節(jié)課的學習目標是：讀準和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。讀背小兒垂釣。運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。只要努力，就一定能達到目標。二、第一次“先學后教”（我的發(fā)現(xiàn)）（一）先學出示自學指導（一）：請同學們認真每一組詞語中的帶點字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰說得好）生觀察（二）后教生回答（他們都是多音字。）意思有什么不同？ 生說（意思對即可）你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。生齊讀。三、第二次“先學后教”（日積月累－讀讀背背）剛才大家表現(xiàn)非常好，接下來我們來學習幾句名人名言。自由讀（有不認識的字問老師或同桌）指名讀，其他同學糾正從這幾句話中讀懂了什么？（1）自己說（2）同桌互說（3）指名說（在說時只要說出大致意思即可，其他同學可以補充，最后讓一名同學完整地說一遍。）〔這五位偉人在積累、不畏艱險、勇于進取、學習目的、刻苦學習等方面的見解?！骋馑祭斫饬耍窍嘈拍銈円欢芎芎芸斓乇诚聛?，時間：4分鐘（1）自由背（2）同桌互背（3）指名背四、第三次“先學后教”（日積月累－讀讀認認）剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來會更棒。請看自學指導（二）。（一）先學出示自學指導（二）：請同學們認真觀察前兩排和后兩排的字有什么區(qū)別？（2分鐘后比誰說得好）生觀察（二）后教指名說（前兩排是形近字，后兩排是同音字。）那用什么方法能記住這些生字？ 生說生組詞，同桌互改。你還知道哪些形近字或同音字？（1）同桌互說（2）指名說五、第四次“先學后教”（成語故事）同學們，剛才大家表現(xiàn)非常好，所以接下來我們來看一個故事。自由讀，要求：字音準確，時間：2分鐘指名讀，其他同學聽、糾錯。生再讀，比誰能把故事講下來，時間：3分鐘指名講，要求：句子通順，條理清楚。你從中學到了什么？生說（奮發(fā)努力）你還知道哪些成語故事？從這個故事中你明白了什么？同桌交流。指名說。教學反思：第四課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。二、生做題。師：目標明確了，請大家打開練習冊，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復(fù)查。教學反思：古詩兩首學習目標：會認7個生字，會寫10個生字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學習借助注釋理解詩意，激發(fā)學習古詩的興趣。課時安排：兩課時第一課時學習目標有感情地朗讀，背誦《夜書所見》借助注釋，理解詩意。默寫古詩。過程一、板題示標：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外，一個夜晚，他外出散步，觸景生情，寫下詩篇。今天，我們就來學習這首詩《夜書所見》，這節(jié)課我們的學習目標是新授（一）、第一次“先學后教”（初讀古詩，初步感知）同學們，我請一位同學來讀，要求聲音響亮，其他同學認真聽，有錯及時糾正。抽生讀、正音。讀準平舌音“促”。同桌互讀、互評。再讀古詩，找出自己不理解的地方。（此時請同學們結(jié)合注釋和插圖）全班交流不理解的地方。①生提、抽生解決。②圖中有則讓生自己看、悟。③師只點撥生悟不到的。（二）第二次“先學后教”（再讀古詩，體會感知）不理解的地方咱們都解決了，現(xiàn)在比比誰能用自己的話把這首詩說一說。生譯文（只要能說出大概就行）。生再讀古詩，體會文中感情。從剛才的譯文中，假如你就是這個離鄉(xiāng)背井，獨自在外的詩人，你會是怎樣的心情。（思鄉(xiāng)）有感情地朗讀 指導朗讀，注意停頓。①抽生讀，說出停頓的地方。②生練讀、檢測（互評優(yōu)缺點）。③男、女賽讀。（三）第三次“先學后教’(熟讀成誦)剛才大家讀得已經(jīng)非常好了，相信你們也一定能把這首詩背下來，請大家練習，3分鐘后，比一比，誰背得最好。①生練習。②抽測（帶感情背）。（四）拓展：你還會背其他思鄉(xiāng)的詩嗎？（《靜夜思》）抽生說并背誦。（五）當堂訓練 默寫古詩《夜書所見》 ① 寫 ②同桌對改③更正后上交教學反思：第二課時學習目標有感情地朗讀、背誦《九月九日憶出東兄弟》能用自己的話說出詩意。默寫古詩。一、板題示標今天我們來學習另一首詩《九月九日憶出東兄弟》，本節(jié)課我們的學習目標是3，相信通過大家的自學，一定能完成這些目標。二、第一次“先學后教“（初讀古詩、整體感知）指名讀、正音。【異、插、茱萸】同桌互讀、互評。再讀古詩，找出自己不理解的地方?！拒镙牵阂环N有濃烈香氣的植物。倍：加倍?！咳嘟涣鳎餐鉀Q。三、第二次’先學后教”(再讀古詩，體會感悟)生讀古詩，用自己的話說出詩意?！窘Y(jié)合字詞句上的提示及課下注釋，自己試著說一說?！孔屔w會作者當時的心情。【孤獨、寂寞，思念家鄉(xiāng)的心情?！恐笇Ю首x【223，注意停頓?！?你能帶著這種感情來讀嗎？（注重停頓、重音）獨、異、倍四、第三次“先學后教”（熟讀成誦、品嘗文字）自由練習。品讀課文，述說感覺。（你覺這首詩中，哪些字用得好）你還能說出有關(guān)秋天的詩句嗎？（《山行》、《贈劉景文》）五、第四次“先學后教”（學習生字，練習默寫）。生看古詩，哪個字易寫錯，提醒大家。學生練習。重點“異、插”默寫。自己對照檢查。上交，師檢查生查情況。六、當堂訓練作業(yè)：默寫古詩《九月九日憶出東兄弟》 ① 寫 ②同桌對改③更正后上交教學反思：第三課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題。【教學過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。二、生做題。師：目標明確了，請大家打開練習冊，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。你還知道哪些描寫秋天的詩句？四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：風箏