【導(dǎo)讀】３、從小使學(xué)生樹立愛科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料，自制一份資料卡。演示實(shí)驗(yàn)材料——酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵罐頭盒、干土塊、火柴。檢查學(xué)生采集的土壤樣品。般學(xué)生答，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)土壤的知識(shí)。學(xué)生交流后寫活動(dòng)記錄?；咎卣?，一是分布在大地表層，二是能生長(zhǎng)植物。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。不同環(huán)境中的土壤中潮濕程度不同，同一。地區(qū)的土壤干濕程度也不相同。粘土、水、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。叫砂質(zhì)土，含粘土多的叫做粘質(zhì)土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。我們知道砂質(zhì)土滲水快，粘質(zhì)土滲水慢，壤土居中。性能差，粘質(zhì)土積水少，說明它保水性能好，壤土積水比砂質(zhì)土多，比粘質(zhì)土少，用圖表來展示我們調(diào)查的結(jié)果。

　　

【正文】 等。 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)參與者充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 通過教科書上的資料卡及銀河兩張正面、側(cè)面的圖片進(jìn)行展示，或者展示自己、學(xué)生搜集到的有關(guān)銀河的圖片、文字資料。 最后通過星空全圖和相關(guān)資料、課件，讓學(xué)生充分交流自己所觀察的星座在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此為依托交流有關(guān)夏季星空、星座的知識(shí)，及有關(guān)牛郎織女的美麗 傳說、其他星座的傳說，從而讓學(xué)生對(duì)夏季星空及星座有一個(gè)全面的了解。 活動(dòng)二： 學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來對(duì)星空及相關(guān)星座觀察、記錄、搜集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。 （ 1） 讓學(xué)生展示和交流自己在一年中所觀察的有關(guān)北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡(jiǎn)圖。 （ 2） 秋季的仙后座、飛馬座，冬季的獵戶座、大熊座。 （ 3） 春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察、記錄和相關(guān)資料，來討論、總結(jié)星空變化的規(guī)律，用自己喜歡的方式整理選定的星座 在天空中的四季變化記錄，并給學(xué)生留有整理和展示的空間。 進(jìn)行全班形式的大討論與交流，展示學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和星座變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)，以求全班同學(xué)認(rèn)識(shí)到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律。 自由活動(dòng)： 組織學(xué)生在小組內(nèi)推測(cè)、猜想星空、觀察過的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪回中還會(huì)發(fā)生什么變化。做出合理的判斷和猜測(cè)。 引導(dǎo)學(xué)生在原來觀察的基礎(chǔ)上提出研究的新問題，并在小組內(nèi)討論問題的科學(xué)性。要求小組同學(xué)共同制定出方案并探討方案的可行性。 證實(shí)總結(jié)的規(guī) 律是否正確，堅(jiān)持觀察看能否有更多更有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。 評(píng)價(jià)： 讓小組同學(xué)從“堅(jiān)持長(zhǎng)期認(rèn)真觀察”、“觀察記錄”“發(fā)現(xiàn)問題”等方面對(duì)自己和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)對(duì)星空和星座進(jìn)行中長(zhǎng)期的觀察，力爭(zhēng)有新的發(fā)現(xiàn)。 拓展活動(dòng)： 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察星空及自己感興趣的星座。定期開展一些交流、展示活動(dòng)，比一比誰能持之以恒地進(jìn)行觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多，誰發(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的問題，人人爭(zhēng)當(dāng)“小天文學(xué)家”，使活動(dòng)真正落到實(shí)處。 第六單元 太陽與生命 單元分析： 本單元主要由《認(rèn)識(shí)太陽》、《太陽與植物》、《太陽與動(dòng)物》、 《太陽與人》等四課組成。主要通過對(duì)太陽的初步認(rèn)識(shí)以及探究太陽與生物之間的關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)搜集整理信息資料的方法。 本單元課與課之間也有密切的關(guān)系?！墩J(rèn)識(shí)太陽》一課集中體現(xiàn)了搜集信息資料的幾種方法和途徑；《太陽和植物》是對(duì)前面方法的溫習(xí)，即利用分類方法對(duì)資料進(jìn)行整理；《太陽與動(dòng)物》體現(xiàn)利用圖表對(duì)資料進(jìn)行整理的方法；《太陽與人》體驗(yàn)利用統(tǒng)計(jì)表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的方法。 17 認(rèn)識(shí)太陽 認(rèn)知目標(biāo)： 在交流有關(guān)太陽的信息資料的過程中體會(huì)交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問題；會(huì)查閱書刊及 其他信息源；能選擇用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。 在搜集及交流信息資料的過程中體會(huì)合作與交流的愉快。 初步了解太陽的有關(guān)知識(shí)，知道太陽是一個(gè)溫度很高的大火球。 拓展性目標(biāo)： 學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)太陽的資料來研究太陽的奧秘。 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過程： 導(dǎo)入：關(guān)于太陽的知識(shí)我們了解多少？ 說一說：對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。 交流：對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。 選代表以各自喜歡的方式向全班進(jìn)行匯報(bào)交流，其他同學(xué)做好記錄。 小結(jié)：根據(jù)學(xué)生說的情況小結(jié)。 活動(dòng)二： 提 出問題：關(guān)于太陽，那么還想知道什么？ （ 1） 把它寫在紙條上呈現(xiàn)出來； （ 2） 對(duì)所有問題進(jìn)行分析，然后進(jìn)行歸類； （ 3） 篩選出有價(jià)值的問題進(jìn)行再進(jìn)行研究。（研究相同問題的同學(xué)為合作小組） 制定研究計(jì)劃 根據(jù)所選定的問題，制定研究方案，并對(duì)小組成員進(jìn)行分工。 實(shí)施探究活動(dòng) 按照各組的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，經(jīng)歷解決問題的過程。 考與結(jié)論 各小組對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)。 表達(dá)與交流 （ 1）小組匯報(bào)各自的研究成果，并做好記錄。 （ 2）用各自擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行總結(jié)。 （ 3）提出新的問題：現(xiàn)在我們對(duì)太陽又有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生再次進(jìn)行匯報(bào)。 對(duì)搜 集信息資料的方法進(jìn)行總結(jié)交流。 自由活動(dòng)： 提出問題：如何把我們的研究成果展現(xiàn)出來呢？ 讓學(xué)生自由選擇方式，如做手抄報(bào)、剪貼報(bào)、圖片展等。 評(píng)價(jià)： 從我學(xué)到的知識(shí)、學(xué)習(xí)的方法、表達(dá)與交流方面學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。 拓展活動(dòng)： 學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話。 18 太陽與植物 認(rèn)知目標(biāo)： 能利用分類的方法整理有關(guān)信息資料。 在整理信息資料的過程中體驗(yàn)合作與交流的愉快。 了解太陽對(duì)植物生長(zhǎng)有影響。 拓展性目標(biāo)： 到大自然中繼續(xù)觀察太陽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前，學(xué)生在實(shí)際 觀察中將植物生長(zhǎng)的環(huán)境做好記錄。 搜集相關(guān)的圖片及文字資料。 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過程： 導(dǎo)入：課前，同學(xué)們針對(duì)太陽與植物關(guān)系的問題進(jìn)行了一些調(diào)查。現(xiàn)在，就把你們的調(diào)查結(jié)果向大家匯報(bào)一下吧。 活動(dòng)一： 學(xué)生匯報(bào)課前搜集的資料 將學(xué)生搜集的圖片及文字按照生活在向陽處的植物、生活在背陰處的植物分類貼在黑板上。 發(fā)一張記錄單，將要點(diǎn)進(jìn)行記錄，為整理信息資料做準(zhǔn)備。 活動(dòng)二： 學(xué)生對(duì)所有信息資料進(jìn)行整理。 （ 1）談?wù)劊喝绾翁幚磉@些資料？ （ 2）根據(jù)自己的研究主題，選定歸類的標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)整理后的資料進(jìn) 行分析。 提出：通過分析調(diào)查資料，你有什么收獲？ 小結(jié)：植物生長(zhǎng)需要陽光，不同植物對(duì)陽光的需求量是不一樣的。 提出：為什么樹林里的空氣新鮮？ 學(xué)生研究回答。 老師出示光合作用的課件資料，向?qū)W生展示，讓學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象有更形象的認(rèn)識(shí)。 自由活動(dòng)： 帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察植物生長(zhǎng)與陽光的關(guān)系，在觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在陽光下與背陰處生長(zhǎng)著的植物種類是不一樣的，即使同一植物，接受陽光照射情況不一樣，生長(zhǎng)情況也會(huì)不一樣的。 評(píng)價(jià)： 學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)。 拓展活動(dòng)： 學(xué)生繼續(xù)選擇其他植物觀察研究 太陽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。 19 太陽與動(dòng)物 認(rèn)知目標(biāo)： 能利用圖表整理有關(guān)資料。 在整理信息資料的過程中體驗(yàn)合作與交流的快樂年。 了解太陽對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的影響。 拓展性目標(biāo)： 以“太陽與動(dòng)物“為題寫一篇小論文。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 有關(guān)文字及圖片資料、小動(dòng)物玩具。 調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男﹦?dòng)物喜歡在白天活動(dòng)，哪些動(dòng)物喜歡在夜間活動(dòng)。 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過程： 課前，同學(xué)們針對(duì)“太陽與動(dòng)物關(guān)系”的問題進(jìn)行了調(diào)查、觀察或查閱了資料，太陽與動(dòng)物有什么關(guān)系？大家對(duì)次了解多少？請(qǐng)同學(xué)們向大家匯報(bào)。 讓學(xué)生對(duì) 自己了解到的“太陽與動(dòng)物關(guān)系”的情況進(jìn)行匯報(bào)和交流。 （ 1） 分組進(jìn)行交流 （ 2） 將交流的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào) （ 3） 各組推選代表在全班匯報(bào)。 活動(dòng)二： 提出問題：如何整理這些信息資料呢？ （ 1） 設(shè)想幾種統(tǒng)計(jì)信息自料的方法。 （ 2） 分析如何使用圖表整理信息。 分組用圖表進(jìn)行整理了解到的信息資料。 （ 1） 先將圖表畫下來。 （ 2） 將動(dòng)物資料按熱帶、寒帶、溫帶進(jìn)行分類。 （ 3） 按白天活動(dòng)、夜晚活動(dòng)的動(dòng)物進(jìn)行分類。 （ 4） 數(shù)一數(shù)每種環(huán)境下的動(dòng)物種類有多少。 （ 5） 統(tǒng)計(jì)結(jié)果在圖表上利用涂色的方法表示出來。 將統(tǒng)計(jì)表展示出來 （ 1） 利用多媒體展示。 （ 2） 再次將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，形成 最后的統(tǒng)計(jì)表。 對(duì)最后的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析 讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見和見解，發(fā)現(xiàn)其他問題。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 自由活動(dòng)： 談話：這節(jié)課，我們研究了太陽與動(dòng)物的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖蕴柵c動(dòng)物為主題，做一些自己喜歡的活動(dòng)。 評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)。 學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。 拓展活動(dòng)： 提出建議：以“太陽與動(dòng)物”為題 根據(jù)自己的喜好進(jìn)行一些其他的相關(guān)活動(dòng)。 20 太陽與人 認(rèn)知目標(biāo)： 能利用統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)資料。 在整理信息資料的過程中體驗(yàn)合作與交流的愉快。 了解太陽對(duì)人類生活的意義。 拓展性目標(biāo)： 結(jié)合本課探究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生自主 進(jìn)行一些創(chuàng)新性的課后活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 調(diào)查人們利用太陽能的情況。 調(diào)查自己家的一個(gè)月的用電量、每天需要用的熱水兩、一天中所吃事物的種類幾數(shù)量。 活動(dòng)時(shí)間： 1 課時(shí) 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 上幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“太陽與動(dòng)物”“太陽與植物”，下面請(qǐng)同學(xué)們回顧一下太陽與它們有什么關(guān)系？假如沒有太陽它們會(huì)怎樣？減輕舉例說一說。 學(xué)生回答。 小結(jié)：我們知道動(dòng)、植物與太陽有著息息相關(guān)的聯(lián)系，它們都離不開太陽。那么我們?nèi)祟惻c太陽有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“太陽與人”。 二、活動(dòng)一 提出問題：你們認(rèn)識(shí)太陽土我們有 什么關(guān)系？ 學(xué)生根據(jù)自己的想法發(fā)表自己的意見。 學(xué)生交流中可以展示一些圖片，介紹一些文字資料等。 通過交流總結(jié)，使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到“太陽為我們提供了熱量”。 三、 活動(dòng)二 引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些證據(jù)能說明太陽為我們提供了熱量？ （ 1） 學(xué)生匯報(bào)課前自己的調(diào)查的結(jié)果。并做簡(jiǎn)單的記錄。 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生將類似調(diào)查的主題進(jìn)行歸類。 （ 3） 將調(diào)查的項(xiàng)目進(jìn)行疏理，歸納出幾類，按類擺放。 提出調(diào)查結(jié)果的問題。 （ 1） 探討整理數(shù)據(jù)的方式方法。即直觀形象、簡(jiǎn)單明了、便于計(jì)算數(shù)據(jù)。 （ 2） 根據(jù)統(tǒng)計(jì)類別，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇，興趣相同的為一組，并進(jìn)行合理分工。 （ 3） 以小組為單位進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。 （ 4） 各小組展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，提出自己的研究結(jié)論，其他同學(xué)做好記錄。 （ 5） 根據(jù)全班同學(xué)的統(tǒng)計(jì)成果，結(jié)合自己的研究結(jié)論，再次進(jìn)行分析，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。 四、活動(dòng)三 提出問題，讓學(xué)生大膽想像：假如沒有太陽，太陽會(huì)怎樣？ 學(xué)生可以爭(zhēng)論，不要求獲得什么結(jié)果，只要學(xué)生開放思維、具有創(chuàng)新性即可。 自由活動(dòng)： 提出“利用太陽能的新設(shè)想”為主題，讓學(xué)生將創(chuàng)新設(shè)想寫下來。 評(píng)價(jià) 可以進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。 拓展活動(dòng)： 以“太陽與人的關(guān)系，畫幾幅科學(xué)幻想畫”。 研究與實(shí)踐 依 據(jù)“研究與實(shí)踐”的總體設(shè)計(jì)思想和目標(biāo)安排，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究方向與計(jì)劃，嘗試對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)程及材料應(yīng)用與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行全程化的探究實(shí)踐。初步培養(yǎng)學(xué)生“設(shè)計(jì)與建造”、“調(diào)查與養(yǎng)殖”、“模仿與制作”等實(shí)踐活能力，增強(qiáng)問題的意識(shí)，達(dá)到開發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。 專題 1 做泥陶 認(rèn)知目標(biāo)： 能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。 能參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；愿意合作與交流；尊重他人的勞動(dòng)。 樂 于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 有關(guān)泥陶方面的資料、泥陶作品、黏土材料等。 活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)過程： 活動(dòng)一： 出示：各種各樣的泥陶制品 學(xué)生觀察，提出問題。怎樣做泥陶？ 學(xué)生交流泥陶的制作、燒制過程。 通過搜集的制作資料，或是學(xué)生參觀制陶工廠的生產(chǎn)過程來進(jìn)行交流。 活動(dòng)二： 提出研究性問題。 讓學(xué)生選擇適合自己探究的問題。 猜想與假設(shè) 應(yīng)用有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做出猜想和假設(shè)。 制定制作計(jì)劃 提出進(jìn)行制作活動(dòng)的大致思路。 活動(dòng)三： 制作的泥陶。 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有 創(chuàng)造性的泥陶作品。 活動(dòng)四： 展示泥陶作品。 各小組進(jìn)行展示，選出優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示。 對(duì)每一件作品同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。 活動(dòng)五： 舉辦泥陶展覽會(huì)。 把各班級(jí)的優(yōu)秀泥陶在級(jí)部中進(jìn)行展覽。