人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文先學(xué)后教教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 件出示第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀?你知道哪一天是植樹(shù)節(jié)?(課件出示：“每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男?shù)苗。) 為什么說(shuō)“1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”?請(qǐng)大家自己讀讀課文。 自由讀課文，勾出生字詞?！ ⊥阑锇樽詫W(xué)生字?！ ∽詫W(xué)匯報(bào)?！ 、?、我會(huì)認(rèn)。(課件出示：“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字。) 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。(隨機(jī)一一點(diǎn)擊課件中的生字，字放大。) ?、?、我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。 三、朗讀感悟，了解人物 課件播放課文朗讀，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)講議內(nèi)容，討論： ?、汆囆∑綘敔敒槭裁匆瞾?lái)參加植樹(shù)活動(dòng)? ?、谀阌X(jué)得爺爺是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方看出來(lái)的? (課件出示文中的以下長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀) a、只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！ 、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土?！ 、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行不行!”又走上前把樹(shù)扶正?！ ∽x讀，議議：(課件出示課文最后一段) 為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景? 讀全文?！ ∷?、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字 現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹(shù)，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹(shù)，美嗎?(課件出示兩棵開(kāi)滿鮮花小樹(shù)，花兒上面寫(xiě)有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字)誰(shuí)會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。(學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失) 誰(shuí)能把小樹(shù)苗栽進(jìn)樹(shù)坑里? (課件出現(xiàn)八棵小樹(shù)，上面分別寫(xiě)有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”。八個(gè)坑里寫(xiě)有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里) 五、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握方法 我會(huì)寫(xiě)。(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的六個(gè)字)指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫(xiě)的字。 看老師示范。(課件演示難寫(xiě)的字的筆順) 學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)?！ ×?、互動(dòng)天地，拓展延伸 植樹(shù)節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧!給你的小樹(shù)取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它!還可以做個(gè)植樹(shù)卡。 (課件出示一個(gè)精致的植樹(shù)卡，上面這樣寫(xiě)： ___年___月___日，我在那里種下一棵小樹(shù)，我給它取名叫_______________。) 《鄧小平爺爺植樹(shù)》課件制作說(shuō)明 目錄(具體要求見(jiàn)教案) ?。喝齻€(gè)畫(huà)面?！ 。喝齻€(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊每個(gè)生字都能放大?！ 。簝蓚€(gè)畫(huà)面?！ 。喝齻€(gè)畫(huà)面?！ 。簝蓚€(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊田字格中的任何一個(gè)生字都能演示筆順)?！ 。阂粋€(gè)畫(huà)面?！ ∷栀Y料、圖片 ?！ ?。 (每多花兒中間能插入漢字)。 (能插入漢字)、樹(shù)坑(能寫(xiě)拼音)?！ 洞禾斓墓适隆?配圖片)?！ ∪私贪娑昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文先學(xué)后教教案2021例文3 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ≡谧x文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹(shù)綠化的愿望?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹(shù)木知識(shí) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入?！ 〔シ鸥枨洞禾斓墓适隆贰！ 煟焊枨兴娜耍阒朗钦l(shuí)嗎?你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解?(出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流) 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。 師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力) 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字?！ W(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍?！ ∽衷~教學(xué)?！ ?1)、小老師帶讀(有注音的詞)，想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)?！ ?2)、開(kāi)火車(chē)讀。(有注音) (3)、集體讀。(無(wú)注音) (4)、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。 (5)、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片?！ W(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。 三、讀懂課文?！ W(xué)習(xí)最后一段?！ 〕鍪菊n件(圖片)：一棵蒼翠茁壯的柏樹(shù)?！ 煟和瑢W(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹(shù)?(進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練)它還有一個(gè)名字，叫“小平樹(shù)”，你知道為什么嗎? 指名讀最后一段?！ ±斫狻坝H手”，用“親手”說(shuō)一句話。 質(zhì)疑問(wèn)難。 師：看著這棵柏樹(shù)，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹(shù)?(鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類(lèi)，讓學(xué)生自己討論解決。) 問(wèn)題如：? ? ? (像“a”類(lèi)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“”類(lèi)問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。) 四、再次鞏固生字。 五、指導(dǎo)寫(xiě)“爺、節(jié)”?！ ∮^察，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ ⌒±蠋煄ёx，開(kāi)火車(chē)讀生字詞?！ ⊥ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹(shù)節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹(shù)。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來(lái)研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1