皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第三單元(編輯修改稿)
2025-01-09 22:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題） 學(xué)生欣賞 課件直觀導(dǎo) 入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，正確寫 12 個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 共同 制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、朗讀課文，讀通讀順 自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。 出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認(rèn)讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。 學(xué)生自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 三、默讀課文，歸納大意 課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說一說。 指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同 學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。 四、填表助學(xué)，自主閱讀 指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使??也??”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請(qǐng)讀出疑問的語氣。 默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)） 教學(xué)設(shè)計(jì)： 試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 鈴鐺一個(gè)也沒響，繩子一根也沒碰著。 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配 合起來探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。 師生引 導(dǎo)釋疑 交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。 讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再指名上臺(tái)介紹。 小結(jié)： a）出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從 句子中體會(huì)到什么？（感悟“反復(fù)、終于”） b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們?cè)賮硌芯窟@些問題。 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 五、范寫生字，練寫字詞 教師示范難寫的生字，如：“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 教師導(dǎo)練 課題 1蝙蝠和雷達(dá) 課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，正確寫 12 個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安 全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。 搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)人增減 導(dǎo)入新課 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 聽寫本課生詞。自我批改，錯(cuò)的訂正一遍。 指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜 間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。 搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。 出示自學(xué)要求 二、合作閱讀，突破重難點(diǎn) 自由讀七、八自然段，想一想上述問題。 以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。 指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。 以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。 學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑 a）請(qǐng)用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測(cè)。（下列圖示供參考） 嘴巴 超聲波 天抓住重點(diǎn)詞語理解句子 線 無線電波 障 障 礙 礙 反射 物 反射 物 耳朵 熒光屏 （蝙 蝠） （雷 達(dá)） b）填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙 蝠之間的聯(lián)系。 飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ ）。 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）。 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 三、小結(jié)全文，延伸拓展 默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明?！? 閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料 ，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。 布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 當(dāng)堂檢測(cè)，檢查 學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練
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