【文章內(nèi)容簡介】 第 8 冊 主備教師： 組員： 簽字 ________ 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ： （第二 學(xué)時 ） 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 進(jìn)一步了解桂林山水的特點。 進(jìn)一步體會桂林山水的美，學(xué)習(xí)用自己的語言描述。 背誦課文。 學(xué)習(xí) 重點： 進(jìn)一步了解桂林山水的特點。 學(xué)習(xí) 難點： 進(jìn)一步體會桂林山水的美，學(xué)習(xí)用自己的語言描述。 學(xué)習(xí) 方法： 小組合作 教具和學(xué)具： 小黑板 學(xué)習(xí) 過程： 教師指導(dǎo)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽寫詞語。 2．背誦課文一、四自然段。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 進(jìn)一步了解桂林山水的特點。 進(jìn)一步體會桂林山水的美，學(xué)習(xí)用自己的語言描述。 二． 問題探究 ： 活動一：玩賞漓江的水 1．自由讀課文第二自然段感受漓江的水。 2. 組內(nèi)交流。（交流感受，將相關(guān)詞語寫在小黑板上；確定展示方式，如談感受，朗讀，演唱等。） 3. 各組展示。 活動 二 ：游覽桂林的山 1．自由讀課文第三自然段感受桂林的山。 檢查學(xué)生對前面所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。 通過學(xué)習(xí)第二自然段，讓學(xué)生在感悟漓江水美的同時，體會文章中作者比較手法的運用，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。 在讀中對比兩句話 不 19 2. 組內(nèi)交流。（交流感受，將相關(guān)詞語寫在小黑板上；確定展示方式，如談感受，朗讀，演唱等。 ） 3. 各組展示。 【 能力提升 】 。 。 同，體會比喻句的作用。 布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)作業(yè)： 第三課《記金華的雙龍洞》 課后作業(yè)： 繼續(xù)背誦課文。 板書： 我的收獲 ： 自我反思 ： 20 長 寧 鎮(zhèn) 中 心 學(xué) 校 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計 年級：四年級 科目： 語文 第 8 冊 主備教師： 組員： 簽字 ________ 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ： 記金華的雙龍洞（第一 學(xué)時 ） 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 1．學(xué)會本課生字、新詞，理解重點詞語。 2．閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。 3．理清課文段落，概括段落大意。 4．練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的熱愛。 學(xué)習(xí) 重點 ： 了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。 學(xué)習(xí) 難點： 理清課文思路，概括段落大意。 學(xué)習(xí) 方法： 合作探究 教具和學(xué)具： 卡片 小黑板 學(xué)習(xí) 過程： 教師指導(dǎo)過程 一、揭示課題。 同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書： 3．記金華的雙龍洞） 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課生字、新詞，理解重點詞語。 2．閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。 3．理清課文段落，概括段落大意。 4．練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的熱愛。 二、 問題探究 活動一：把握字詞 激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛與向往之情。 加強對學(xué)生的識字與寫字訓(xùn)練。 21 1 默讀課文，根據(jù)生字詞卡片，認(rèn)讀并組詞。 ，確定一名發(fā)言人。 。（可以匯報對字或詞的理解，也可以說說識記字詞的方法，在文中朗讀的方法等。） 活動二：我要當(dāng)導(dǎo)游 1. 自由讀文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。 2. 組內(nèi)交流。（交流感受，將相關(guān)詞語寫在小黑板上；確定展示方式，如談感受，用導(dǎo)游的口氣介紹或畫地圖等。） 3. 各組展示。 活動三：走進(jìn)課文 1. 自 由讀文，按照游覽順序給課文分段，并概括段意。 2. 組內(nèi)交流。 3. 各組展示。 【 能力提升 】 抄寫以下詞語。 浙 江 臀 部 蜿 蜒 （ ） （ ） （ ） 水 源 一 簇 乳 汁 （ ） （ ） （ ） 重點詞語的理解采用多種形式，既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。 對課文有個整體把握，使學(xué)生在感悟內(nèi)容之前，對課文的思路有個清晰的認(rèn)識 初步培養(yǎng)學(xué)生 的閱讀概括能力。 布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)作業(yè)： 課文剩余部分 課后作業(yè)： 抄寫生字、生詞。 板書： 記金華的雙龍洞 游覽的順序： 內(nèi)洞 外洞 我的收獲 ： 22 自我反思 ： 23 長 寧 鎮(zhèn) 中 心 學(xué) 校 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計 年 級：四年級 科目： 語文 第 8 冊 主備教師： 組員： 簽字 ________ 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ： （第二 學(xué)時 ） 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。 感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。 有感情地朗讀課文。背誦課文第 5 自然段。 學(xué)習(xí) 重點： 了解金華雙龍洞外洞的特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。 學(xué)習(xí) 難點： 感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 學(xué)習(xí) 方法： 讀中感悟 小組合作 教具和學(xué)具： 學(xué) 習(xí) 過程： 教師指導(dǎo)過程 一、結(jié)合課文引入新課。 春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧 !首先我們來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。 感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。 有感情地朗讀課文。背誦課文第 5 自然段。 二、 問題探究 。 活動一：沿途風(fēng)光 1. 自由讀第 3 自然段，感受沿途迷人的風(fēng)光。 2. 組內(nèi)交流。（交流感受，將相關(guān)詞語寫在小黑板上；確 定展示方式，如談感受，朗讀，演唱等。） 3. 各組展示。 體會作者是怎樣把景物寫具體的。 分析講解抓住重點句進(jìn)行，體會重點詞句在表情達(dá)意方面的作 24 活動二：來到外洞 1. 自由讀第 4 自然段，感受外洞的情景。 2. 小組內(nèi)交流討論。 3. 各組展示。 活動三：穿過孔隙 1. 自由讀第 5 自然段，理解怎樣由外洞穿過內(nèi)洞的。 2. 小組內(nèi)交流討論。 3. 各組展示。 活動四：進(jìn)入內(nèi)洞 1. 自由讀第 7 自然段，感受內(nèi)洞的奇異風(fēng)光。 2. 小組內(nèi)交流討論。 3. 各組展示。 【 能力提升 】 說說作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的？他的心情如何？ 用。 在學(xué)生理解課文基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們有感情地朗讀。 通過比較，體會孔隙的窄小。 通過分組討論，學(xué)生互相受到啟發(fā)，開闊思路。 簡練的語言，既概述了課文內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛。 布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)作業(yè)： 語文園地一 課后作業(yè)： 流利地朗讀課文。 板書： ↗ 黑大 沿途 明艷 雙龍 外洞 寬大 孔隙 窄小 ↘ 石鐘乳石 筍 內(nèi)洞 奇特 25 我的收獲 ： 自我反思 ： 26 長 寧 鎮(zhèn) 中 心 學(xué) 校 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計 年級：四年級 科目： 語文 第 8 冊 主備教師： 組員： 簽字 ________ 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ： 七月的天山 （一學(xué)時） 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 1．認(rèn)識生字新詞。 2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3．能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。 4．感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 學(xué)習(xí) 重點： 能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天 山的美景從中感受到美的熏陶。 學(xué)習(xí) 難點： 感受天山的美景從中感受到美的熏陶。 學(xué)習(xí) 方法： 小組合作 教具和學(xué)具： 小黑板 學(xué)習(xí) 過程： 教師指導(dǎo)過程 一、直接揭題。 1. 指名學(xué)生讀課文前面的過度語。 2. 提問：學(xué)習(xí)本節(jié) 學(xué)時 ，對同學(xué)們有什么要求？ 3. 讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)要求。 明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識生字新詞。 2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3．能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。 4．感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 問題探究 活動一：看誰讀得好 由提示語明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 給學(xué)生一個自學(xué)的空 27 1. 自由 讀文，根據(jù)生字詞卡，讀生字新詞并組詞。 ，確定一名發(fā)言人。 。（可以匯報對字或詞的理解，也可以說說識記字詞的方法，在文中朗讀的方法等。） 活動二：看誰懂得多 ，找出最欣賞的句或段，完成以下兩個要求： （ 1）它寫得好，好在哪？（可以講講