皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第八單元(編輯修改稿)
2025-01-13 08:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 入 ． 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，對(duì)于火，大家一定都不陌生，你能說(shuō)出火的用處嗎？讀題目，說(shuō)說(shuō)你想了解關(guān)于普羅米修斯的哪些事？ 在發(fā)明電之前，人們的生 活、社會(huì)的發(fā)展無(wú)一處能離開火?？梢哉f(shuō)，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀?；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項(xiàng)劃時(shí)代的偉大發(fā)明，有了火的幫助，人類就開始有了技術(shù)發(fā)明，向進(jìn)步和文明邁出了第一步?；穑枪饷鞯氖拐?；火，是文明的象征。在中國(guó)有燧人氏鉆木取火的傳說(shuō)。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 間的神話故事，今天，我們就來(lái)讀普羅米修斯的故事。 (板書課題 ) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的 勇敢和獻(xiàn)身精神。 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。 學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、自讀自悟，完成自學(xué)要求 把課文讀正確，認(rèn)讀生字新詞。 邊讀邊思考：火是怎樣來(lái)到人間的 ?火為人類帶了了什么 ?為普羅米修斯帶來(lái)了什么 ? 提出自己的疑問(wèn)或感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備與大家交流討論。 學(xué)生自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑 初步匯報(bào)交流 指名讀課文，認(rèn)讀生字和生詞。 交流思考的問(wèn)題。交流時(shí)，先說(shuō)一說(shuō)，再讀文中相應(yīng)的句子和段 落。試著講講課文的主要內(nèi)容。 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 三、書寫生字生詞 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 課題 3普羅米修斯 課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。 學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、從有關(guān)語(yǔ)段的描寫中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)人增減 導(dǎo)入新課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字詞語(yǔ) 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。 學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 出示自學(xué)要求 一、交流疑問(wèn)或感興趣的問(wèn)題，有感情地朗讀課文 學(xué)生可能提出以下問(wèn)題： 普羅米修斯為什么要冒著生命危險(xiǎn)為人類盜火 ? 普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨 ? 學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑 二、 結(jié)合學(xué)生的交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考： 自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化 ?把課文第二自然段的省略號(hào)加以補(bǔ)充。 小結(jié)：對(duì)，在漫漫的長(zhǎng)夜，火給人帶來(lái)光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類才領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時(shí)代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻(xiàn)啊 ! 當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時(shí)，他會(huì)怎樣想呢 ? 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子 指導(dǎo)朗讀：為人類造福，有什么錯(cuò) ?我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種 ! 從哪里看出普羅米修斯的不屈 ? 指名讀六、七自然段，讀出普羅米修斯的不屈不撓，英勇頑強(qiáng)。結(jié)合插圖，朗誦六、七自然段。 引導(dǎo)評(píng)價(jià)。升華情感 導(dǎo)語(yǔ)：盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但誰(shuí)又能忘記他所遭受的痛苦呢 !作為人類 的一員，你將怎樣評(píng)價(jià)普羅米修斯的功績(jī)呢 ?請(qǐng)寫一寫吧 ! 學(xué)生自主寫。 交流朗讀。 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 三、 鼓勵(lì)拓展閱讀 我們不能忘記，故事中除了英雄普羅米修斯，還有幾個(gè)人物，他們是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通過(guò)故事，你一定對(duì)他們也有了初步的評(píng)價(jià)。他們每個(gè)人也都有自己的故事，如果想進(jìn)一步了解 他們，可以讀讀其他的古希臘神話故事。 當(dāng)堂檢測(cè)，檢查 學(xué)生掌握情況 課題 3漁夫的故事 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。 理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。 重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣 我小的時(shí)候，就讀過(guò)《漁夫的故事》，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè) 故事。多少年過(guò)去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎 ?今天我 激趣導(dǎo)入 們就根據(jù)這個(gè)故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事，講得繪聲繪色。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。
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