【正文】 3 你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。 讀背歇后語，積累歇后語，初步了 解歇后語的作用。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、 自主習(xí)作 根據(jù)要求自學(xué)課文 培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力 小組互查互教 三、 師生評議作文 1 交流自己寫了什么內(nèi)容。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 課題 語文園地八 課時安排 第 2 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣。” 莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。 學(xué)生品讀文中重點詞句 培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀能力 四、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 當(dāng)堂檢測，檢查 學(xué)生掌握情況 課題 3漁夫的故事 課時安排 第 1 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 8 個生字。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 個人增減 導(dǎo)入新課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字詞語 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 會認(rèn) 7 個生字，會寫 14 個生字。體會普羅米修斯的 勇敢和獻(xiàn)身精神。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生掌握只是情況 課題 3普羅米修斯 課時安排 第 1 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會認(rèn) 7 個生字，會寫 14 個生字。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、 根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問。 指導(dǎo)書寫：睬、蔡。 指名讀課文，正音。 識字：妻、虱。 后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。 小結(jié)：看來，對學(xué)習(xí)來說，好老師的指導(dǎo)和自己的努力都起著很大的作用。 邊讀邊思考： 扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡要地講述課文內(nèi)容。題目可用《跨越時空的對話》。 有感情地朗讀課文。 要重點講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。 (板書課題 ) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 會認(rèn) 7 個生字，會寫 14 個生字。 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。 交流朗讀。 小組合作 小組內(nèi)互相 檢查 b．小組比賽?！? 高爾基說：：“愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。 4 讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。 五、 說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。 2 你覺得趣在哪？說一說。 2 聽寫詞語。 3 同學(xué)讀自己的習(xí) 作。 3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)?！? 學(xué)生交流自己收集的名言 課內(nèi)與課外相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力 今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。想讀一讀嗎 ? 讀《東郭先生和 狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。 重點難點 有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。 共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、自讀自悟，完成自學(xué)要求 把課文讀正確，認(rèn)讀生字新詞。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。要求：用講故事的語氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的 神奇。 有感情地朗讀 課文。 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說？扁鵲早知道蔡桓公要來請他，為什么幾天前就跑到秦國去了？ 指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和 蔡桓公的態(tài)度。 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。 聯(lián)系提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。 重點難點 整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。 討論疑問和交流啟示。 聯(lián)系提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。此時渾身疼痛得他，又會怎么想呢？ b. 交流受到的啟示。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？ 自己練習(xí)講述?；穑枪饷鞯氖拐?；火，是文明的象征。能正確讀寫詞語。結(jié)合插圖，朗誦六、七自然段。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡要講 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，自讀自悟 體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 小組互查互教 三、講故事比賽 小組初講，評出最佳故