四年級(jí)語(yǔ)文第八單元(編輯修改稿)
2025-01-05 21:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。文章主要講 的事。 （ 1）自學(xué)生字，讀誰(shuí)字音。 （ 2）聯(lián)系上下文理解生字新詞，不懂的查字典。 （ 3）按事情發(fā) 展順序給課文分段 （ 1）正音：軋 （ 2）理解語(yǔ)義 乞求 —— 請(qǐng)求別人給予，本課有裒求的意思。 糾纏 —— 找麻煩。 目不轉(zhuǎn)睛 —— 指不轉(zhuǎn)眼珠地看。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 （ 3）按事情發(fā)展的順序分段。 （ 4）再讀課文，同桌討論各段的段意 （四）布置作業(yè)。 預(yù)習(xí)課后練習(xí)。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 課文主要講一件什么事？ （二）精讀課文 理解課文主要內(nèi)容 按時(shí)間分 第一段（ 110）白天發(fā)生的事 第二段（ 1116）晚上發(fā) 生的事 第三段（ 17）贊揚(yáng)小珊迪 按地點(diǎn)分 第一段（ 110）旅館門(mén)前 第二段（ 1113）旅館里 第三段（ 1416）小珊迪家里 第四段（ 17）贊揚(yáng)小珊迪 第一段（ 1— 10）我沒(méi)有零錢(qián)買(mǎi)小珊迪的火柴，他去找零錢(qián)卻沒(méi)有回來(lái)。 第二段（ 1116）小珊迪的腿被馬車(chē)軋斷了，還派弟弟送回零錢(qián)，我去看望小珊迪，答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧他的 弟弟 。 第三段（ 17）我對(duì)小珊迪悲慘遭遇的同情和對(duì)他美好品質(zhì)的贊美。 小聲自由讀第一段，思考 （ 1）從哪些地方 可以看出小珊迪是一個(gè)飽受饑寒的孩子？ 用 “ —— ” 畫(huà)出 （ 2）小珊迪為什么非要 “ 我 ” 買(mǎi)他的火柴？ 因?yàn)樗I極了。 （ 3）他幾次請(qǐng)求先生買(mǎi)火柴？（四次）說(shuō)話的態(tài)度有什么變化？說(shuō)明什么？請(qǐng)求得一次比一次迫切，話語(yǔ)一次比一次可憐。 用乞求的口氣讀小珊迪的四次對(duì)話。 分角色讀對(duì)話。 小珊迪去換零錢(qián)，過(guò)了很久沒(méi)回來(lái)，作者開(kāi)始是怎么想出的？（齊讀第 10自然段） 小珊迪是個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)大家默讀第二自然段，從中概括出來(lái)（據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）： 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 教師總結(jié)：小珊迪的美好品質(zhì)多么動(dòng)人啊，讓我們有感情的朗讀最后一段，請(qǐng)同學(xué)們將反問(wèn)句改成陳述句。 （三）朗讀全文 有感情地朗讀全文 小結(jié)：通過(guò)精讀課文，我們已經(jīng)了解文章的主要內(nèi)容，知道小珊迪在如此窮困的情況下，仍保持誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，是多么可貴?。? （四）布 置 作業(yè) 第三課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 有感情地朗讀課文 讀議 “ 小珊迪受傷回家后與弟弟的對(duì)話 ” 小珊迪是個(gè)怎樣的孩子？他的哪些品質(zhì)打動(dòng)了你的心？ （二）提問(wèn)置疑 （ 三）小結(jié) 小珊迪是窮苦的孤兒，全飽受饑寒，是多么需要錢(qián)啊！但在他身受重傷，知道自已就要死去的時(shí)候，還想著讓 哪些事表現(xiàn)了他折誠(chéng)實(shí)和善良？ 他為了找回零錢(qián)被馬車(chē)撞傷了，還派弟弟送回零錢(qián)，多么誠(chéng)實(shí)；他被馬車(chē)撞斷了兩條腿，臨死前還擔(dān)心弟弟小利比無(wú)人照 料，是多么善良啊！ 作者是怎么知道小珊迪受傷的？（小珊迪的弟弟利比告訴他的）誰(shuí)能根據(jù)利比的話來(lái)想像小珊迪受傷的情景？ 聽(tīng)了小珊迪的訴說(shuō)，一種強(qiáng)烈 的同情感 從我心中升起，我讓這個(gè)孩子吃了東西，然后和他一起去看珊迪。 我在珊迪家里看到了什么？ 分角色 讀我和小珊迪的對(duì)話，想想珊迪為什么上面目不轉(zhuǎn)睛地看著我？ 課文各段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么？ 文章為什么還要寫(xiě)小珊迪飽受饑寒？ 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 弟弟把零錢(qián)給人家送去，這是多么誠(chéng)實(shí)的孩子啊！珊迪雖然年紀(jì)不大，生活又很困難，可全處處關(guān)心、照 顧弟弟。臨死前掛念的是無(wú)人照顧弟弟，當(dāng)先生答應(yīng)照顧他的弟弟時(shí)，他又是那么感激，全心靈是多么善良，多么美好啊！這么好的 孩子卻被馬車(chē)無(wú)緣無(wú)故軋死了，說(shuō)明了什么？想一想，馬車(chē)可能是什么人坐的？把小珊迪撞倒后他們有沒(méi)有料理，這件事深刻地揭幕了資本主義制度的罪惡。 （四）板書(shū)設(shè)計(jì) 又薄又破 瘦瘦的 飽受飲寒 赤腳 小珊迪 餓極了 派弟弟還零錢(qián)（誠(chéng)實(shí)） 美好品質(zhì)
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