【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書設(shè)計(jì)26巨人的花園任性、冷酷善良、寬容↓↓寒冬———————→春天快樂(lè)一起分享學(xué)習(xí)內(nèi)容27海的女兒學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本文介紹了小人魚親自參加王子的婚禮，并舍棄生存的機(jī)會(huì)，放棄傷害王子，犧牲自己的故事。重點(diǎn)感受打動(dòng)自己的語(yǔ)句。學(xué)情分析在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀安徒生的作品幫助很大學(xué)習(xí)目標(biāo)“港、宴”等13個(gè)生字，積累生字組成的新詞。，了解故事大意，體會(huì)人魚公主的美好心靈。，常抱有處處為別人著想的思想。，體會(huì)人物真善美的形象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象教學(xué)方法學(xué)生相互交流。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)渥⒁?、?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入激樂(lè)。，讀過(guò)《海的女兒》這個(gè)故事嗎？請(qǐng)讀過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。2.【課件出示2】出示美人魚圖片，問(wèn)：“同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎？”對(duì)，這個(gè)圖片畫的是海的女兒。（板書課題：海的女兒），學(xué)生初步了解。出示交流內(nèi)容，學(xué)生會(huì)隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏，由淺入深地體會(huì)二、互動(dòng)交流二、互動(dòng)展示、會(huì)悟樂(lè)讀。（一）初讀，解決字詞。，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上記號(hào)，自己想辦法解決。2．在讀書過(guò)程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會(huì)，不同意見(jiàn)可以與同桌交流?！境鍪菊n件4】港口宴會(huì)睫毛婚禮喜訊挽手神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄注意讀準(zhǔn)翹舌音“圣幟陳”，前鼻音“宴婚訊挽”，后鼻音“恒港”。，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。（二）讀懂文意1快速讀讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾部分，如果讓你給這個(gè)部分取個(gè)題目，你認(rèn)為什么題目較合適？預(yù)設(shè)：（1）王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫（2）王子結(jié)婚，美人魚沒(méi)有加害王子（板書：王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫），如果給課文劃分段落，你認(rèn)為會(huì)劃為幾個(gè)部分？在文中標(biāo)示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生回答，出示：【課件出示5】第一部分（110）：美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。第二部分（1113）：美人魚沒(méi)有加害王子，自己卻變成了泡沫。（三）再讀課文，深入分析。，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，圈畫出來(lái)，做一下批注，和同學(xué)交流你的體會(huì)?！境鍪菊n件6】“小人魚親吻著王子的手。她覺(jué)得自己的心在破碎?！闭?wù)勀愕捏w會(huì)。預(yù)設(shè)：（1）小人魚很傷心，因?yàn)橥踝诱`會(huì)了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認(rèn)為是別人。（2）這將意味著自己將會(huì)變?yōu)榕菽?，將?huì)死去?！境鍪菊n件7】“小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他，她離開(kāi)了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒(méi)有止境的痛苦，他卻一點(diǎn)兒也不知道?！闭?qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（小人魚為了愛(ài)情，孤身一人來(lái)到海上，為了愛(ài)情，付出了很大的代價(jià)：離開(kāi)家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒(méi)有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚?。境鍪菊n件8】“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來(lái)?！鳖A(yù)設(shè)：這是小人魚有了重生的機(jī)會(huì)，而選擇放棄，為了她心愛(ài)的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。（板書：犧牲自己，成全他人）預(yù)設(shè)：這是一位處處為別人著想的小人魚。（四）分組探討，體悟感情?！境鍪菊n件9】：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視），教師指導(dǎo)：這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原來(lái)的機(jī)會(huì)，可是卻放棄了，表達(dá)了作者對(duì)小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護(hù)他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。三、展示這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原來(lái)的機(jī)會(huì)，可是卻放棄了，表達(dá)了作者對(duì)小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護(hù)他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。四、評(píng)價(jià)把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)板書設(shè)計(jì)海的女兒王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫犧牲自己，成全他人學(xué)習(xí)內(nèi)容故事新編（習(xí)作）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析了解如何創(chuàng)編故事，如何設(shè)想故事的結(jié)局和故事情節(jié)。重點(diǎn)是能夠展開(kāi)合理的想象。學(xué)情分析這篇習(xí)作從選擇故事結(jié)局，選擇故事情節(jié)入手，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選材，從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材很廣泛，因?yàn)槿绾芜x材，選什么樣的材料更適合寫作，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)，解決了這個(gè)問(wèn)題，習(xí)作就會(huì)簡(jiǎn)單多了。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)讓學(xué)生續(xù)編故事培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生多看書多思考的閱讀能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維教學(xué)方法討論交流學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)渥⒁弧?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、談話交流，揭示課題《龜兔賽跑》這一故事的大概內(nèi)容：從前，有一只烏龜和一只兔子在互相爭(zhēng)辯誰(shuí)跑得快。于是他們決定進(jìn)行一場(chǎng)比賽一決高下。兔子帶頭沖出，它奔跑了一會(huì)兒，就已遙遙領(lǐng)先。心想，早著呢，還可以在樹(shù)下歇一會(huì)兒，放松一下，然后再跑。兔子就在樹(shù)下坐下，不一會(huì)兒就睡著了。而笨手慢腳的烏龜則一路不停地爬呀爬，不一會(huì)兒到了終點(diǎn)，成為貨真價(jià)實(shí)的冠軍。等兔子一覺(jué)醒來(lái)，才發(fā)覺(jué)它輸了。，你會(huì)怎么編呢？（板書：故事新編）游戲?qū)?，吸引學(xué)生寫作興趣二、互動(dòng)交流二、指導(dǎo)選材，體驗(yàn)難忘。（板書：設(shè)想故事結(jié)局）先設(shè)想一下故事的結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒(méi)贏。兔子贏了。烏龜又贏了。分4組，設(shè)計(jì)4個(gè)故事：由學(xué)生分組完成，教師引導(dǎo)。例文引路：①龜兔共贏。兔子和烏龜是一對(duì)好朋友，它們決定再來(lái)一場(chǎng)比賽！它們一起出發(fā)，但是這次卻是兔子扛著烏龜，直奔到河邊。在那里，烏龜下來(lái)，背著兔子過(guò)了河。到了河對(duì)岸，兔子再次扛著烏龜，兩人一起到達(dá)終點(diǎn)。②龜兔都沒(méi)贏。烏龜和兔子是兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的對(duì)手，兩個(gè)人非要爭(zhēng)個(gè)你高我低。一開(kāi)始兔子跑得飛快，但是它昏頭轉(zhuǎn)向，跑反了方向。烏龜呢，一不小心掉進(jìn)了陷阱里了。③兔子跑贏了：然而故事并沒(méi)有結(jié)束！兔子非常不服氣，它要求烏龜再進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，而烏龜也同意了。這一次，兔子全力以赴，從頭到尾，一口氣跑完，領(lǐng)先烏龜不知多少里也。④烏龜跑贏了：然而故事并沒(méi)有結(jié)束。烏龜也不服氣了，它想了一會(huì)兒，然后要求再來(lái)一場(chǎng)比賽，但是這一次的路線由烏龜來(lái)定，兔子欣然同意。于是，兩人同時(shí)出發(fā)。兔子飛馳而出，急速奔跑，卻在前面遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點(diǎn)就在河的對(duì)岸。兔子呆坐在河邊，不知怎么辦才好。這時(shí)候，一路姍姍而來(lái)的烏龜卻滑入河里，游到對(duì)岸，繼續(xù)爬行，到達(dá)了終點(diǎn)?！盀觚斱A了”。下面是新的故事情節(jié)。（板書：設(shè)想故事情節(jié)）假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：河流擋道，撞上樹(shù)樁，掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)）跑反仿寫這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）路過(guò)一個(gè)片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）借助滑板，利用寶葫蘆（借助工具）分成5個(gè)小組，設(shè)計(jì)5個(gè)故事：由學(xué)生分組完成，教師引導(dǎo)?！洱斖觅惻堋饭适滦戮帲ê恿鲹醯溃觚斠膊环饬?，它想了一會(huì)兒，然后要求再來(lái)一場(chǎng)比賽，但是這一次的路線由烏龜來(lái)定，兔子欣然同意。于是，兩人同時(shí)出發(fā)。兔子飛馳而出，急速奔跑，卻在前面遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點(diǎn)就在河的對(duì)岸。兔子呆坐在河邊，不知怎么辦才好。這時(shí)候，一路姍姍而來(lái)的烏龜卻滑入河里，游到對(duì)岸，繼續(xù)爬行，到達(dá)了終點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，屏幕上的本領(lǐng)，你都會(huì)幾種，把它們的序號(hào)寫在一張紙上。：聽(tīng)了例文的講述，你知道“我”學(xué)會(huì)了什么？當(dāng)時(shí)的心情如何？怎樣學(xué)會(huì)的？了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。三、展示二、奇思妙想，開(kāi)啟新路1．交流體會(huì)，學(xué)生探究。我們要從哪幾個(gè)方面來(lái)寫自己的特點(diǎn)，我們一起來(lái)研究一下。請(qǐng)同學(xué)們看幾段話。(課件出示)片段一：我長(zhǎng)著一雙圓溜溜的大眼睛，小小的嘴，額頭左側(cè)還有一個(gè)特殊的“印記”——一顆痣，別提有多可愛(ài)了。片段二：我很好動(dòng)，小時(shí)候最羨慕的就是孫悟空了，我喜歡學(xué)孫悟空蹦蹦跳跳的神氣樣。片段三：我非常愛(ài)看書。有一次當(dāng)我正要寫作業(yè)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了一本書擺在書架上，這可把我給樂(lè)壞了，連忙把書捧在手上不知不覺(jué)就看了一個(gè)多小時(shí)，連作業(yè)都忘了寫。片段四：我喜歡幫助別人，同學(xué)們有什么困難我都會(huì)幫助他們。我還積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，特別是為貧困山區(qū)捐錢捐物，我都毫不猶豫地伸出友愛(ài)之手。提問(wèn)：片段一至片段四是描述人物哪些方面的特點(diǎn)？你從哪些關(guān)鍵的語(yǔ)句可以看出？(片段一是描寫外貌的。片段二是描寫性格特征的。片段三是描寫個(gè)人愛(ài)好的。片段四是描寫優(yōu)缺點(diǎn)的。)2．自由表達(dá)。你能任選其中一個(gè)特點(diǎn)，用書面表達(dá)的方式來(lái)介紹自己?jiǎn)幔?．學(xué)生共議。學(xué)生互相進(jìn)行對(duì)比，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好，為什么。4．全班交流。我的“自畫像”可以從外貌特點(diǎn)、主要性格特點(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面進(jìn)行介紹，介紹的過(guò)程中還可以用事例來(lái)說(shuō)明。四、評(píng)價(jià)三、佳作引路，章法引導(dǎo)同學(xué)們，一篇完整的習(xí)作要詳略得當(dāng)，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以選擇你突出的一兩個(gè)方面特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)描寫。(課件出示)這是一篇完整的范文，這篇范文詳略得當(dāng)，寫作手法也一目了然。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)這篇文章的寫作方法。1．出示范文，引發(fā)思考。學(xué)生快速閱讀，找出描寫人物特點(diǎn)和具體事例的段落。并分析文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，嘗試分析這樣寫有什么特點(diǎn)和作用。2．文章結(jié)構(gòu)分析：(1)概括特點(diǎn)：高、瘦寫出了總體形象。(略寫)(2)寫具體事例：愛(ài)好廣泛，寫出了小作者的性格特征。(這是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，詳寫)(3)呼應(yīng)開(kāi)頭：為自己的夢(mèng)想努力學(xué)習(xí)。3．提示章法：(課件出示)(略寫)(詳寫)(略寫)概括特點(diǎn)—具體事例—呼應(yīng)開(kāi)頭。4．習(xí)作指導(dǎo)：(課件出示)這個(gè)方法寫出來(lái)的文章可分為三個(gè)部分。第一部分：開(kāi)頭、概括自己總體形象。(略寫)第二部分：寫具體事例：如愛(ài)好、性格特征、優(yōu)缺點(diǎn)、外貌特點(diǎn)等。(這是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，詳寫)第三部分：結(jié)尾，呼應(yīng)開(kāi)頭。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課第二課時(shí)一、精彩點(diǎn)評(píng)1．同學(xué)們，老師已經(jīng)認(rèn)真閱讀了你們的作品，感到十分欣慰，這可是你們的第一篇佳作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現(xiàn)在我點(diǎn)到幾位同學(xué)的作文，請(qǐng)這幾位小作者站起來(lái)，用自己喜歡的方式給大家打個(gè)招呼。2．教師概括學(xué)生習(xí)作的主要內(nèi)容，精彩部分則重點(diǎn)描述，學(xué)生一一亮相，教師用幽默、富有激情的語(yǔ)言加以簡(jiǎn)評(píng)。二、互動(dòng)交流二、佳作賞析1．師：瞧，我們班上有這么多有才華的人，老師的手也癢癢了，昨晚也寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時(shí)保密哦，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？現(xiàn)在咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來(lái)當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家不僅要注意傾聽(tīng)，猜猜我寫的是誰(shuí)，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫得如何，好在哪里。2．教師選擇一位學(xué)生讀，讀完讓學(xué)生把猜測(cè)到的同學(xué)名字寫在手心里。齊亮手心，互相檢視。3．學(xué)生交流這位同學(xué)的名字。4．這么多同學(xué)都猜到了，真是太棒了！老師現(xiàn)在評(píng)你們?yōu)椤皩O小圣”，高興嗎？大家互相祝賀一下。老師感到很驚訝，你們是怎么猜到的？有什么“絕招”說(shuō)出來(lái)讓大家開(kāi)開(kāi)眼界。5．學(xué)生交流。三、展示三、認(rèn)真審題，明確要求?！洱斖觅惻堋?，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《坐井觀天》《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。四、評(píng)價(jià)四、互動(dòng)修改師：剛才大家已經(jīng)學(xué)到了如何修改習(xí)作的本領(lǐng)，現(xiàn)在要把它運(yùn)用到自己的習(xí)作評(píng)改之中。那么，你們的習(xí)作要根據(jù)什么來(lái)修改呢？1．學(xué)生翻開(kāi)作文本，把自己的習(xí)作認(rèn)真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評(píng)語(yǔ)和批改的地方，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中的意思，在有疑問(wèn)的地方打“？”以便質(zhì)疑。2．生質(zhì)疑，師把學(xué)生作文通過(guò)投影顯示出來(lái)，師生共同解疑。3．俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的。只有反復(fù)修改，你的習(xí)作才能越寫越好，越寫越有意思。修改時(shí)要獨(dú)立思考，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相幫忙。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容分析交流童話充滿想象的特點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用這種方法說(shuō)話或作文。學(xué)習(xí)辨析近義詞，重點(diǎn)是會(huì)抓住不同的景物、用不同的視角來(lái)描寫同一季節(jié)。學(xué)習(xí)正確書寫書簽的方法，重點(diǎn)是美觀、大方地抄寫語(yǔ)段的能力。理解警句的大意，重點(diǎn)是理解和運(yùn)用警句。學(xué)情分析交流了童話充滿想象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這種方法說(shuō)話或作文。學(xué)習(xí)辨析近義詞，會(huì)抓住不同的景物、用不同的視角來(lái)描寫同一季節(jié)。學(xué)習(xí)了正確書寫書簽的方法，要美觀、大方，訓(xùn)練抄寫語(yǔ)段的能力。理解警句的大意。學(xué)習(xí)目標(biāo)：充滿奇思妙想、有趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用。，了解季節(jié)的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)抓住季節(jié)特點(diǎn)的方法寫話。，美觀、大方訓(xùn)練抄寫語(yǔ)段的能力。，增強(qiáng)學(xué)生理解和積累的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)詞句段運(yùn)用（辨析近義詞，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用，學(xué)會(huì)抓住季節(jié)特點(diǎn)的方法寫話。）教學(xué)方法積極采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)渥⒁?、?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八”。二、互動(dòng)交流二、交流平臺(tái)讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥們也飛來(lái)歌唱”。從這兩句話，我們可以體會(huì)到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人。《海的女兒》里的小人魚，為了心愛(ài)的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動(dòng)。除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想。并有著